当然是我们的目标学校，在上海。

她在大学，第一学年的绩点进入了年级前10%。姑娘说，有的课与大二大三学生一起上，专业课能够拿A很不容易。

我说，如果大学几年的绩点能够稳定在前25%，就可以保研了。

优秀的女儿

你太小看现在的家长对小朋友教育投入的时间和精力。讲对绘本故事的理解，扩展诉说小朋友的心声，幼儿园属于正常的教学内容。省市区属少年宫都有此类的课程，更别提雨后春笋般的培训机构对这些教材进行揉碎了分析讲解。

智商决定了你的天花板，勤奋只是让你达到天花板的限度。
大把大学教授的小朋友是学渣的。同样教师行业里面读书出彩的小朋友也不少。
你女儿遗传了教授家庭的读书天赋，又能找好方法，这是一种幸运。同时在户籍人数较少的年份参加了高考，更是一种幸运。
你女儿入小学前虽然没学过拼音，在你大量拓展式阅读下，但你女儿识字量有多少？如果几百上千个识字量等于已经比没有经过早教的同龄人多了一到两年的时间，当同龄人还在奋斗在基础认字上，你们可以开展更广阔的阅读。当年大字不识一个去读一年级人不少。
所以你女儿这样教育方式在当年已经站在了同龄人的前面，但是如果换到今年你小朋友要入读小学一年级，只是冥冥众生中的普通一员。
今年出彩的育才一姐，读小学之前26个字母都不认识，一年后读哈利波特原著。多几万个考生前提下，只要出1000个天资卓绝勤奋有加的学生，很容易挤占上海的学位了。

可能你看到的家长和我认识的家长不是同个圈子的。我认识的部分年轻家长（35岁上下），有很重视早教亲力亲为教孩子的，也有把孩子交给老人带，自己只管工作赚钱，从来不去图书馆的。
不过，像你看到的家长那样鸡娃，一年内能够让孩子从学英语ABC到看哈利波特原著的，我也觉得有点可怕～我家姑娘直到大学，也没兴趣去看哈利波特原著，而更喜欢中文。
我不清楚孩子入学前认识多少字，我感觉孩子更像是通过反复听读，自己找到了文字与语音的对应关系，然后自己学会把听熟的句子里的字记住了。
我前段时间（三四年中）去少儿图书馆讲故事，看到孩子们多数是在老人陪伴下来图书馆玩（阅读）。即使是在图书馆玩大的孩子～四五六岁的，阅读理解能力也不太强，很多经典图画书没有读过。我认为，与他们缺乏有效的阅读陪伴者有关。

户籍人数较少？不是说龙年和小龙年（蛇年）出生的孩子多吗？我在另一个帖子里说了，户籍人数增加与放开二胎、入户广州政策变得宽松有关。你没看到近三年的中考人数，比三年前更少？
高考难度与大学录取人数比例有关。要说上大学难，我觉得大学扩招前才是难呢。我当年所读的重点高中，文科班（100人左右）能够考上大专和本科的不到25%。
如果按现在的广州户籍人口增长速度，大学招生数没有变化，那现在读小学的娃以后考大学就会很难。但如果高中及大学招生比例保持增速，录取率稳定，那上大学（一般本科）不会难。

所谓广州孩子上大学难，应该改成广东孩子上名大学难～在同龄人中，要争广东省不到2%的985高校名额，的确是难的。

对于中小学来说，中文的广泛阅读远比英文重要，它是孩子思维的载体。

我家女儿就是打小自己捧着书读的。没觉得有啥不妥，娃会自主阅读，父母轻松多了！

那你有没有和孩子聊过你们读的书－－父母和孩子同读的书？

我女儿14年4月生的，九月要小一，目前能看黑白无任何彩图的书（字印得小，我儿子也不喜欢的那种书）。希望她能好好用心学习。

要看平时的卷子，丢分比较多的项目是什么：字词句的基础知识和运用？阅读理解？作文？

语文除了上课学习，还要靠孩子的兴趣及课后积累。五年级的语文，比较多阅读理解题了，这个是比较容易丢分的项目。我的经验是：揣摩写作者和出题人的意图，往可能接近他们的方向去答。说起来，阅读理解是没有标准答案的，但是拿高分还是有窍门的，这个也与孩子的阅读量、家长/老师是否与孩子聊书有关系。

如果你不介意，可以拍下近几个月孩子语文考试被扣分的题目上来看看，让网友们一起分析。

读图与读字，涉及孩子不同的能力。低年级孩子可以通过读图喜欢读书，到10岁以上的孩子，还是重点要读字书。

参加过多次读书会，有的是我组织的，有的是我朋友组织的。大家交流自己看的书，讨论书中的信息，既锻炼语言表达能力也提高阅读鉴赏力。

今年，因为疫情，不能回学校，只能在线学习。她参加大学的讨论课，很感慨，感谢妈妈带她参加过那么多次读书会，她至今仍感觉受益。

具体哪所？

 你想干嘛？发奖学金？

没有。她读的书，我都没读过😓