大家都知道，在中学阶段，学校的课时安排数学一般是6-8课时，是物理、化学科目课时的两倍左右，再加上在外辅导的时间，可谓多得有些离谱，甚至有些学生还在刷五三等资料，成绩提升为什么不理想，不少人的运算能力都不过关，问题出在哪里？       我认为，错误的重复、懵懂的重复是其中重要的原因。刷题，对于现在想学习的学生来说很容易实现，但是否存在质量问题就不好判断——有些学生很难独立分析问题，听课不专注，作业抄袭或者参考别人的。比如就看似简单的计算而言，很多学生不能先化简再运算，更不要说什么运算技巧。而几何部分的证明等问题，为什么做辅助线，什么情况下需要辅助线等没有清醒的认识。而这些不是单纯的刷题能解决的，当然，要提升，刷题要有，但回头在已经刷题上多分析思路，找出思路的偶然性和必然性。       理科的学习思路的突破有偶然性，但努力可以提升其突破的必然性。

因为从小就走错路了。小学的数学教学是怎么教的，中学老师去感受一下吧，中学老师的数学教学是怎么教的，高中老师去感受一下吧，教不了高中数学的老师，不要去教小学、中学。我现在能理解，为什么深圳招聘小学教师，要985的研究生了