我教的班级里面有两个女同学，在越秀某机构（据说是居民楼上的场所，应该是老师家里的）里从八年级开始辅导物理、数学、英语，结果这三科成绩都还是不理想，甚至名次排到了后面，这两个学生天天在做那个老师安排的作业，有些题目不懂还问我，有次我看了后告诉她，这些题目根本不适合广州的中考，可以选择放弃，但她因为家长已经交了钱感觉放弃又浪费，甚至怀疑学校老师有些内容不讲是对学生不负责，到现在连最基本的知识点还存在很多问题，马上初三一模考试了，今天在班上我没有点名的说了这种现象，希望能够自省吧。

其实是家长不懂学习的规律，没想过自家孩子去辅导的目标是什么？是达到中等水平，还是达到优等生？最离谱以为把难题搞明白了，容易的题目自然就会了，于是上两节课就要测试一下辅导老师的水平，如果辅导老师讲难题 讲怪题，讲孩子不懂的题，就认为是好老师。 真正的好老师，一定具备分级教授的能力，评估孩子目前能力处于哪一级，能力包括，相应知识点的掌握程度，同样难度内容的学习能力，即面对现实，欠缺哪些能力，如何通过一对一有针对性的方案才能有效地补救，不可能不管孩子什么情况，上来就是一套统一的教材吧？一对一的方案，归根结根离不开知识点的本质，本质其实就是常说的基础，到底什么才叫基础？举几个例子，初中数学第一章，绝对值，绝对值的本质是什么，几何意义是什么，如何在数轴上直观地表示，如果讲不清楚|x-5|和|x+5|的区别在哪，那机械地学会了解一般绝对值方程，那就是一直在模仿，从未去思考，有点变化的题目就要丢分。数学难点之一平面几何，证明三角形全等，那几种判定方式，边边边，边角边、角边角、角角边，直角直角边斜边，你如何记住这些判定条件？为什么角边边不行，为什么直角直角边斜边也属于角边边，怎么就能够判定全等？去画图吧，把图画出来    确定一个图形的形状，就是相似，形状大小都确定，就是全等。