我儿子三岁的时候, 有个人在童心路儿童活动中心开了个"日出计划"店, 我们去咨询过, 说三岁也能学化学,他儿子琴棋书画样样行. 我们没有参加, 只是借鉴了他的一些方法.
想孩子跳级的妈妈请进 不进会后悔
1610399家有小学生
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鼠王子的妈22楼见性:
可以的，欢迎啊，最关键的是贡献你的热情。至于教学方面，我的一些初步的设想是这样的：以大纲的知识为主线，更应注重能力的培养是。3Q（HQ.IQ，PQ）为我们的目标体系，以二高（高兴，高效）为标准，以四大学习观念（自主学习，协作学习，快速学习，人格学习），全新的课程体系。 另请收站内短信
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强烈支持！盼也短给我．现在的公立教育欠缺了信仰教育和修养教育，造成不少孩子过不了青春期的关口，大学城是＂每月一跳＂啊，最近的一次发生在华师大．如果这个社会由于种种原因不方便开展信仰教育和修养教育，那么责任就落在了各位家长的肩上了．我们总不能坐等孩子们在十八二十岁的时候想不开不吧？我的小孩是小升初，楼主的小孩多大了？
2008/07/05回复
haid
WENDYSUNNY24楼junma34:
其实这个家庭办学，之前有看过电视上介绍的北京的几位家长的做法，讨论商量了半天，最终因为意见有分歧吧, 好象没成事. 但是其中的一两家，就自己分别搞了. 我记得有一对夫妇，是广州去北京开画廊的。他们自己教孩子绘画, 然后请专门的音乐界知名人士教钢琴和作曲, 感觉他们是要往很专业的方向去的, 而且，是必须成功的那种。这对父母是很有后备, 无论经济的上还是孩子将来的去路. 而我们呢，只是非常普通的家庭，没有那种底气.当然，LZ的一些观点我还是赞同的. 一个学校几百号人，一个班几十个孩子, 老师通常是以比较低的要求去教育孩子的，比如说，语文老师对字词加强听写, 英语老师一篇课文的单词听写N遍, 数学老师一个问题讲完了又讲...... 对于那些接受能力强的孩子，就确实是有些浪费时间了. 不太可能所谓的因材施教.另外，LZ说的一同学习的孩子"不需要智力非常相当", 不知道LZ是否误会我的意思了，我的意思是，接受能力要差不多一样的孩子一起学习才能达到高兴高效的效果. 对于这个模式，我只是比较好奇LZ有什么好的体系好的方法. 有机会向LZ学习探讨一下也无妨，但我还是认为在现实中，我们必须要溶入社会，很难独善其身.ANYWAY, 向您学习了! 
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2008/07/05回复
violetyao1998是否跳级自然是见仁见智，并非家长轻视或重视孩子的潜力之差！楼主的经验可以借鉴，敬佩楼主的热情、经验和胆识！请楼主常做相关追踪报道，启蒙后来者。谢谢！
2008/07/05回复
cynthia妈妈26楼junma34:
其实这个家庭办学，之前有看过电视上介绍的北京的几位家长的做法，讨论商量了半天，最终因为意见有分歧吧, 好象没成事. 但是其中的一两家，就自己分别搞了. 我记得有一对夫妇，是广州去北京开画廊的。他们自己教孩子绘画, 然后请专门的音乐界知名人士教钢琴和作曲, 感觉他们是要往很专业的方向去的, 而且，是必须成功的那种。这对父母是很有后备, 无论经济的上还是孩子将来的去路. 而我们呢，只是非常普通的家庭，没有那种底气.当然，LZ的一些观点我还是赞同的. 一个学校几百号人，一个班几十个孩子, 老师通常是以比较低的要求去教育孩子的，比如说，语文老师对字词加强听写, 英语老师一篇课文的单词听写N遍, 数学老师一个问题讲完了又讲...... 对于那些接受能力强的孩子，就确实是有些浪费时间了. 不太可能所谓的因材施教.另外，LZ说的一同学习的孩子"不需要智力非常相当", 不知道LZ是否误会我的意思了，我的意思是，接受能力要差不多一样的孩子一起学习才能达到高兴高效的效果. 对于这个模式，我只是比较好奇LZ有什么好的体系好的方法. 有机会向LZ学习探讨一下也无妨，但我还是认为在现实中，我们必须要溶入社会，很难独善其身.ANYWAY, 向您学习了!
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不知道为什么，我只希望自己的孩子优秀，不希望自己的孩子优异------优得异于常人，会不会很累
不知道为什么，我只希望自己的孩子优秀，不希望自己的孩子优异------优得异于常人，会不会很累
2008/07/05回复
咱俩
2008/07/05回复
wode463
爱昕
rainhu
植竣妈妈
helen7532楼我赞成，也支持。
但是，希望群体不能太小，太小，就如报纸上说的那样，缺少“社会性”。
孩子终归要属于社会，而不是我们的庇护下。
群体也不能太大，太大不好组织，安全性也难以控制。
我赞成由一些有见地、有水平的家长组建一些更适合孩子成长的教育方针，但确实有点风险，我们了解孩子，我们有自己的成长经历，但毕竟不是教学经验、育人经验。所以，如果组建，必须先把所有坏的结果都考虑进去。
我会关注，也期待能参与。
但是，希望群体不能太小，太小，就如报纸上说的那样，缺少“社会性”。
孩子终归要属于社会，而不是我们的庇护下。
群体也不能太大，太大不好组织，安全性也难以控制。
我赞成由一些有见地、有水平的家长组建一些更适合孩子成长的教育方针，但确实有点风险，我们了解孩子，我们有自己的成长经历，但毕竟不是教学经验、育人经验。所以，如果组建，必须先把所有坏的结果都考虑进去。
我会关注，也期待能参与。
2008/07/06回复
佑爸爸33楼楼主的提议很好，这是一种大气魄，从我家小佑目前的情况也能看出，他的学习和社会适应能力就相当好，2岁9个月就进幼儿园的小班，当时只用2天就适应了。现在他已是3岁7个月，他班上的孩子大多是4岁半左右，他和这些同学相处的很好，完全适应。我还不断尝试给他许多的陌生环境及让他与大到5岁多的孩子一起玩和学习也没有问题，现在他也能主动学习，基本能达到自己阅读的能力，数学方面由于我们给他许多学习环境和机会，所以也学得不错，只是英语这一方面没有语音的辅导稍为欠缺一些，但他的专注力很好，只要有好的老师也没有问题。如果楼主的孩子年龄差异不会太大，我会支持并采用你的方法！
2008/07/06回复
SallyLi34楼广东规定义务教育阶段学生可“跳级不能留级” 2007年08月13日 08:14:59 来源：南方日报
http://news.xinhuanet.com/edu/2007-08/13/content_6520162.htm
近日，广东省教育厅出台《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》（以下简称《办法》），对义务教育阶段学生管理作出了新规定，包括学校不得要求或安排义务教育阶段在校学生留级，但成绩优异者可跳级。
http://news.xinhuanet.com/edu/2007-08/13/content_6520162.htm
近日，广东省教育厅出台《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》（以下简称《办法》），对义务教育阶段学生管理作出了新规定，包括学校不得要求或安排义务教育阶段在校学生留级，但成绩优异者可跳级。
2008/07/07回复
三三妈
