换个角度看“顽童”吧，总比早早失去童真的乖孩子要舒心多了，这时你更容易找到有效的方式，推荐一本书《如何说孩子才会听》，作者：美国。费伯

给顽童一个良好的周围磁场：
先写下小标题，以后有空再来侃大山。

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孩子上初一，成绩一般，身体倍儿棒，能吃能睡，也很贪玩、调皮！
在华附那样的环境中，大家智力都不会谁比谁差太多，出好成绩的关键就是你是否比别人更勤奋、更努力！
可惜的是，犬子还不能更明白这些，整天还是“玩”字第一（孩子的天性）！

可惜我孩子学得太迟，基础不够.
不过小六生妈妈的孩子，进华附就一定没问题了。那是一个很有天分的孩子
现在我不停的鼓励顽童向你的小孩学习，我说顽童也是有希望的。

[ 本帖最后由 小升初 于 2009-2-26 12:21 编辑 ]

学习!

这主要是孩子没把它当回事

有一次期末学校报成绩，我家顽童去了一个上午回来竟然不知自己考了多少分？被我棍子侍候了一通后，顽童电话问其他同学:某某，你知道我考了多少分？我在班上排多少名？
当时我是又气又好笑。
那位同学竟然记得一清二楚。顽童那次成绩还很好，说明不是怕成绩不好而不告诉我。
后来我也让我家顽童把事情记下，一次看见本上面记着:我的学号是++。
我晕，我说你为何没写上，你的名是什么？
那些游戏的过关是不需要这样记下来也不会忘。

一直关注这个帖子

哈哈 ，我家顽童？......................... 现在高兴下还行

我家孩子9岁，非常有主见。只要他认定的东西、事情或者是人物，无论错与对，合适不合适他都一致认为是对的，换句话说，他说的就是对的。稍不如意就大发脾气，不分场合。在学校公然和老师辩驳，把老师气的快“疯了”。老师说他的口不好，儿子的说话能力很强，你要是说他一句，他可以回你十句。
希望各位家长，能给点建议我，非常感谢。

俺家的也一样，马上就要读小学了，都不知该怎么办了6

赏识教育贯穿于艺术教育，家长要善于发掘孩子的优点加以放大，让孩子从而感受成功的喜悦，改变一点一点实现。

我家的就与幸运无缘了,现在的班任就视我儿子是问题学生了.她每次向我投诉最后还是说:我从没见过这样的小孩,完全不尊重老师,总有自己的歪理来顶嘴.

没问题呀，其实一进华附估计就会认识我那个爱玩也会玩的顽童了！学校一切体育活动都能看见他的影子！那是真个爱玩的小屁孩！
希望“小升初”的宝贝和“小六生妈”的宝贝能成为他的师弟和师妹！

没办法，确实遇见一个好老师很重要，但这种事又不是可求的。
说真的，我并不知要怎样处理这类问题。还是希望其他有经验的家长写写吧

家长好好与老师说说，或者让老师试一试这孩子是否吃软不吃硬

我家顽童有点优点那就是不记仇，老师说批评顽童后，顽童转眼就不记得，照样大大声叫：老师好。

[ 本帖最后由 小升初 于 2009-2-26 12:23 编辑 ]

发重复了