奖励的魔力（一）

]2012年9月9日

       而且，显然孩子们对奖励有很大的热情，想得到更多或对想得到更多的期待唤醒了孩子内心的某些力量，会使得跳起来大叫一声“是”。很多时候，正是外在的奖励或者对孩子的成功的承认唤醒了孩子内心合作的欲望。每个孩子都希望能有时间与父母在一起。每个孩子都会在你提起甜点的时候变得兴奋异常。所有的父母都会注意到，当孩子想要什么东西并能够得到时，他们是那么热情，友好且易于合作。奖励不是迫使孩子合作，而是培养孩子合作动机的另一种途径。

奖励的魔力（二）                                                   

2012年11月13日

       今天早上，天气凉，睡意浓。以诚不愿起床，翻来又睡去，我一下又急了，我上班的时间也要到了。怎么办？突然急中生智，对他说：

        “尽管没睡好，仍然爬起来，坚持去上学。妈妈就奖励他一个陀尖。”  

        “不行，你答应给我买4个陀尖的。”

        “我是说，再给你加一个，超强的陀尖。”  

        显然他还不愿意，就说，“我不要，我就要4个。”

        我无计可施，回到客厅，整理包包准备上班，心想实在不行也没办法。

        过了几分钟，我再去看看。推开门，令我大吃一惊，他已经穿好衣服准备好下床了。我伸出了大拇指，他洗了脸，抓上馒头，我们就出发了。奖励对孩子真有一种神奇的效果呢，尽管我提供的奖励物不太好，对他的吸引力不大，还是把他“拉”了起来。奖励经常在一个很困难的情景下帮到了我，激发了孩子的合作愿望。

        在孩子不肯合作的时候，可能有各种原因：很累了，没睡好，不喜欢被催促，身体不舒服，失望，烦恼，渴望被关注等等，我们用多种方法来促使孩子合作的方法，比如倾听孩子的抵制，为孩子的需要提供帮助和支持，提供一些选择等等。当这样不起作用时，不要试图用惩罚或者责打等威胁来获得控制，我们可以用奖励的方式重新让他们合作。当然只使用奖励的方法，也会起到作用，但奖励不能提供孩子所需要的关心、理解、安排或指导等等。奖励是生活中的甜点，没有甜点，生活很平淡，都是甜点，缺少真正的营养。

       有时候，超出我们的控制之外的外界的影响和压力也会使孩子烦躁不安，产生抵制情绪。例如，在车上或飞机上，在公共场合或者有压力的情况下，孩子习惯了被安抚，而父母无法给出太多安抚的时候，他们就会变得很缠人并且会发脾气。当我们没有时间或没有办法给予孩子所需要的关心、理解、安排或指导时，他们就会抵制。这时候，奖励会暂时带来你所需要的合作。

        奖励最好是合作的自然结果，比如时间奖励，任何时候，只要孩子合作，真实的结果就是之后有更多的时间和你一起做他们真正喜欢的事情。

早餐你想吃什么？

2010年8月2日

“你已经说了呀！”

2010年8月22日

每次带橙子坐公汽或地铁出玩，都会有人主动给我们让座。每次我道谢之后，希望橙子也能跟着我说声“谢谢。”可是他不会，我就会在他耳边轻轻提醒，“叔叔给我们让座，需要说声‘谢谢’哦。”他还是不会。有次回到家之后，我就跟他说起这件事。

“橙子，接受他人的帮助需要说‘谢谢’，你今天没有说哦。”

“你已经说了呀！”

“你的意思是，我说了你就不用说了？”

“是啊！”

“哦，这样啊。那以后你说‘谢谢’吧，他们是担心小朋友站着累又容易摔倒，才把座位让给你们的呢。”

“好吧。”

果真下次遇到让座的时候，他就自己大声说“谢谢”了。当然他有时候还会忘记，我仍然会轻轻提醒他，毕竟懂得表达感谢是非常重要的发展层面。

吉诺特说过，不管在什么情况下，在教育孩子要有礼貌时，父母必须要有礼貌。孩子是通过对有礼貌的父母的同化、模仿来学习礼貌举止的。但是，父母经常很粗鲁的教育孩子要有礼貌。当孩子忘了说“谢谢”时，父母当着其他人的面指出来；父母急急忙忙的提醒孩子说“再见”，甚至他们自己都没有道别；当孩子插话而打断大人们的谈话时，大人常常生气地说‘不要插话’打断孩子的说话；孩子没有表现出礼貌，父母直接斥责没有礼貌，而不是事后私下谈论处理这件事等等。被父母这样教育的难堪我都经历过，那时经常是不情愿的表现出礼貌行为，偶尔还会故意表现出不礼貌的行为。幸好我不再重复这些，学习新的方法来教育我的孩子。