我家儿子,现在2岁4个月了,现在经常说"不要",不要吃饭不要自己玩等,而且跟小朋友玩时,会打人,平时我都会跟他讲道理,小朋友打架不对,小白免就是因为打架,所以其他小动物不跟他玩,说的时候会听,可过后就忘记了,我应该如何去教导他,还有就是在家特别爱粘我,唉,说道理又不听,凶他又可怜~~又快哭,大声说他就只会哭,我该如何办好呢

谢谢园长的回复,但一岁七个月的宝宝看心理医生有用吗?他现在还只是能说叠字而已.我周围没有跟我宝宝同龄的孩子,比他大的跟他熟悉的孩子都还是要家长喂的.头痛啊...........

精辟，赞同，同路中人啊。

请问感觉统合的测试在哪里做呢?

[ 本帖最后由 yuen 于 2010-9-29 18:06 编辑 ]

广医、中山三院儿童康复科

宝宝以前并不是懂事，而是还不懂，现在懂了，知道“我”、“我的”，也开始用自己的方式表达和反抗，只是他还不知道该怎样表达自己的意愿，于是用哭来让你们知道，“我不喜欢”、“我不愿意”。当孩子哭的时候不要随便批评责骂，先了解原因，可以引导孩子用语言表达自己的意愿，有时也可以让孩子哭够了再讲道理，当然，孩子也需要时间来学习。

在职场上我们常常会“换位思考”，可在教育宝宝的时候，很多家长就忘记也要“换位思考”，从孩子的角度看问题，一切都不同了！
昨天看了一个妈妈写的，幼儿园老师都不喜欢那些调皮不听话的孩子，其实不然，这些调皮的孩子思维通常会很活跃，都是很聪明的，能很快理解老师的意图，并且有较好的表现和创造能力，因此，老师会比较多关注这些调皮的孩子，那些乖乖的孩子，反而是较容易忽略的，所以妈妈们不需要担心自己的孩子过分活跃，更不要随便就给孩子戴上“多动症”的帽子。

最近想让孩子去幼儿园，有两岁10个多月了，因为一直是外婆带，幼儿园也隔得比较近，他去学校一直要外婆陪，一会儿没看到外婆就哇哇大哭，为了让尽快熟悉学校外婆就陪他在学校玩，但过了一个星期，情况一点也没变，请问园长我是不是该考滤把他送远一点的学校呢

好贴 谢谢

我觉得应该把外婆送走，呵呵！

我儿子不知是不是也到了这个时期.
他现在已经快1岁5个月了, 最近不高兴就叫着打人,你躲开他还追着你打.我对他说"你不高兴是吧,但不可以打人",他听得明白,但他仍然打.可能不知道如何处理自己的情绪吧,应该如何教他?

另外,他听到我们说"那不是你的东西,不能碰",他就真的不碰, 所以在外面看到别人玩具时,只是很感兴趣的围着看,不敢碰. 当有小朋友跟他争一件公共玩具时,他就捉开人家的手,当我说"这不是你的,大家都可以玩,"但他就不敢碰了, 这样正常吗?

好贴，谢谢

好贴，谢谢楼主，我经常来取经

我们托儿所的孩子大多是1岁半到2岁的，也有这种喜欢用打人来表达情绪的孩子。我们老师一般都是在他动手打人的时候拉开他，跟他说不可以打人，而不会很着重地去教育他，可以说是有意忽视这些负面的问题，反而着重教孩子怎么用语言和行动来表达自己的情绪或意愿。当孩子的语言发展到一定程度，可以说出自己的想法的时候，这种极端行为就会慢慢减少的。家长过分紧张或经常的教育，反而会起强化和逆反作用
。
至于第二个问题，孩子应该不是害怕那个东西，而是不晓得该怎么同别人一起玩，他这个年龄还不懂得合作、协调，因此多是独自玩耍，当别人已经在玩的东西，他就不知道该怎么下手了。家长平时多放手让孩子自己跟其他小朋友一起玩，即使吵架、打架都不要去干涉，他们会从中学会怎样跟别人交流、合作。

谢谢LZ指导,我会多多注意自己的行为对小孩的影响,也学着用你教的方法,看效果如何

园长，您好！
我家的小孩4岁了，一般2，3天才拉一次大便，每次大便都是很大很硬，所以她每次拉完都喊屁股疼，这段时间还发展到每次就算她想拉大便，她都不说，问她她还不承认说急，每次都要哭一场。。。。现在还连小便都是这样，非要忍到急得不得了才上，有时还会尿裤子了。。。带她去看过医生，也没什么事。。。我觉得她是心理问题，怕疼。。。真不知道该怎样帮她...烦恼....

大便困难造成孩子对排便的恐惧，多给她吃些粗纤维的食物，比如青菜梗、番薯、牛肉等，多吃水果，多喝水，每天做些腹部的按摩，看看能不能改善吧。

谢谢，好好学习一下

学习啦，好贴

也有问题请园长指导了一下，我家孩子在关于物品方面没有什么执拗的，但行为方面似乎存在一些很让人头疼的事，比如说，一件事他第一次接触是什么程序，什么样子的，以后他再接触就不能有任何改变，一定要按着这个样子，这个程序走，不然就号啕大哭！且一边哭还一边要复原……怎么转移注意，怎么哄都不行！
这种行为深究起来应该是在他很小很小的时候就有了，第一次发现是他在9个月学走路被一条电线拌倒了，他哭了，边哭还边要求我们帮他把那根电线复原，他再走，这次没被拌倒，但他还不放过，重复走了6遍才走开！再后来，如果哪个楼梯走得不顺，他都要回去重新走好几遍才向前走……
包括他认识新的事物，也是这样，开始是什么样，就得是什么样！请园长指导一下，这种行为到底是怎么了，我该怎样面对才对？谢谢！

孩子这个行为，从表面上看有两种解释，一是“秩序感”，孩子进入秩序敏感期的时候，就会对一些实事物的程序、摆放方法等非常执着。另一种也可能会是孤独症的“极其固执”的一种表现。

进来学习了