这是十年前一名小学老师在教育、教学上进行创新教育、素质教育探索的真实记录，老师和她的学生共同记录了关于成长的喜怒哀乐。从各种性格特点的孩子的成长故事，到班集体的各种教育教学的实践，延伸到孩子们的家庭教育、孩子们在老师的帮助下走出校园参与社会实践，去探索广阔的世界。

如果你是孩子，你可以把你当作这个班的一员，与他们一起去感悟学习过程中的每一个进步，分享快乐成长的每一份喜悦。

如果你是家长，你可以想象书中的某一个孩子就是你的孩子，你或许想知道在这个年龄段孩子们都在想什么、做什么，他们是在怎样地经验他们的成长。或者你可以在他们的故事里感悟到我们做家长的应该给孩子创造一个怎么样的成长空间。

如果你是老师，你可以尝试着用朵朵老师的眼光去看待你所从事的平凡但是不简单的工作，放下太多的评判、懈怠，用真诚的爱去接纳、欣赏每一个活生生的孩子。

从常规的标准来看，朵朵老师实在没有什么可以拿出来炫耀的东西：不是什么名师、也没有得到过什么奖励，甚至有点落寞，不被认可。但是朵朵老师根据自己丰富的人生经验的感悟，形成自己独特的教育思想，在实践中摸索素质教育的路子，她没有把精力放在成绩和分数上，而是注重培养学生的综合素质和能力，培养对学习的兴趣，让孩子们学得开心、学到真正有益于成长的营养。她自己也在其中得到很多的喜悦与幸福。

爱不是付出，给出了自己就没有了；爱是流动的，互通的，面对孩子纯净的心灵，付出多少努力就会收到多少回报，甚至更多，怀着对每个孩子的热爱，不管是优秀的还是顽皮的，当我们真心去爱他们，接纳他们，他们回报给老师的爱和感动会让我们的生命变得鲜活、喜悦、美丽，每一天回学校上班是一种快乐。朵朵老师的故事告诉我们要做到并不是很难，只要你愿意，你也可以。

十年弹指间，对于书中的这些孩子来说是恍若两个世界，对于教师来说，不过送走2-3批学生。我们给学生留下了什么？教育就是时光过去后能够真正留给孩子的东西。

作为教师，我们是选择日复一日、年复一年在被动、辛苦、抱怨、争斗的情绪中度过我们的年华？还是在快乐、美好、轻松中享受与无数天真可爱的孩子们一起成长的幸福？我们自己成长了吗？ 我们是在一年一年、一届一届学生的更换中重复自己，还是每一天、每一年、每一届都在不断进步提升。

朵朵老师十年的变化也很大，这批孩子毕业后她第二年离开了学校到广州《现代中小学生报》做编辑，有机会从更宽阔的层面去了解教育，了解孩子。现在她是一个“爱与快乐的传播者”，进行融合中国优秀传统文化和应用心理学的成长体系的推广工作。

十年后，朵朵老师和他的学生们又聚在一起，再来重新阅读这本书，站在心理发展的角度，又有很多的思考和感悟，这部成长故事或许会给你一些启发。