在逐渐的引导他进行阅读，可是成效甚微。该等着孩子吗？

7 求教呢……

增加课外阅读量

阅读是要增加，这个非常重要！

渗入式引导, 日常的事情,让他叙述清楚, 一些事情, 征求他的看法.
加大课外阅读是必须的, 目前这些只能做到泛读.

也可针对性的做些精读, 比如窦桂梅的阅读理解.

阅读理解差, 连锁的还会有数学应用题差的后果, 数学好不好, 主要就看应用题了

如题

增加阅读是一个好方法，但要注意阅读材料，女儿的班主任就主张我们不要买一些纯粹是为了看图画的连环图，至少带有拼音的旁述，让小孩在看的过程中慢慢温固拼音。

一个晚上的时间，看到这么多实用的指导、细心地叮嘱、方法的引领。很感激！
我想，孩子是自己的。生活中可能是因为替他做的事情太多了，剥夺了他独立思考和表达的机会。
从现在开始，生活上逐渐的放手，坚持每天的阅读。再把看到的与大家分享！

找一些孩子喜欢看的书，如果识字量不太大的话可以选有注音的，但不能选漫画。

好的，谢谢提醒！嘿嘿，我准备把孩子阅读理解的学习情况定期上传，希望对有和我一样困惑的妈妈们有帮助！

请问楼主的孩子，大概什么时候开始独立阅读的

如果比较迟，肯定要一段时间的，不能太急

我家的大概3岁多开始，一年级时候完全不需要我指导了，我只是帮他挑选书籍

目前语文没有困难

我们家的也是一年级，妈妈要学会宽容，等待，你可以让他尝试写一句话日记，一星期两到三次吧

阅读理解能力真的会影响数学成绩的，有很多应用题。
楼主可以看看“好妈妈胜过好老师”一书，关于如何引导孩子阅读很实用。

提到孩子的阅读，既惭愧又后悔。
孩子小的时候，幼儿园是爸爸送，外公接。我当时还总是很庆幸：家里有人管孩子。
等到孩子上了一年级，才发现大家对孩子那是无尽的、无原则的爱，而自己的孩子得自己管。
等到孩子开始看书的时候，还是一年级上学期。为了练习孩子的拼音，才想到了阅读。而且总是一篇故事，我讲前面的80%，把结尾留给他。
一年级上期的时候，因为学的内容是拼音和简单的课文，阅读量的缺失并没有显现出来，孩子的成绩还行。
到了这个学期，随着识字量的增大与课文篇幅的增加，孩子在背书与阅读分析题上有了困难。于是，为了培养他的信心和理解能力，我才开始下意识地加大他的阅读量。
孩子开始阅读，可能比您的孩子晚了三年多。
我想，既然找到了问题所在，想改就不晚。毕竟逝去的时间是追不回的。
我想每天孩子在坚持阅读的情况下，再完成一篇简短的阅读分析，逐步地缩短阅读能力强孩子的差距。
这样可行吗？

我孩子也是一年级的，进来 学习学习

可以的，慢慢来吧

多让他看报 看书，看字典也可以。

另外有些孩子是慢热，急不来的，可以先观察下并多加辅导

多看课外书，看报纸