现实社会---------只能靠家长自己的修为了。功利的家长，功利的老师，自然教出功利心重的孩子。现实就在眼前。

唉，难为左小朋友咯……

不太赞成，只是老师水平有限，也教不好几十人。再说每个人接受能力有限，现在的课本编辑本身就有缺陷。
补习的问题，还是自己看菜下饭
我的孩子已经高中了，曾经6年纪是不被看好的，初中也才马马虎虎，不是顶尖的，但是现在高中就不同了。起码可以全班第一。重要的是素质第一。

赞成，但是长远来看，还是素质教育更好，现在学校已经这样了，难道我们家长还逼孩子？

对于上不上课外补习班这个问题我觉得应该一分为二去看。首先是家长对孩子的期望，你是希望孩子学得轻松一点还是想孩子获得比较优质的学位，上好一点的学校？如果是选择前者，那么你就轻松多了，只要你有广州户口，孩子只要等电脑派位就行了，不管派到哪个学校，总会有学校上的，运气好的话还能进到口碑比较好的学校去。而作为家长，只要给孩子吃穿，督促孩子完成作业就行了。这种选择，得到的是孩子和家长的轻松，还有省下一部分的钱，失去的是争取优质学位的机会。若你选择后者，那么家长和孩子都要累一点，课外辅导机构的存在不是没有道理的，尽管很多人不认同，但这些年课外辅导机构的发展还是如雨后出笋般，甚至有的都上市了，这说明起码有一部分的学生还是有这样的需求的。想要获得优质学位就必须去竞争，因为广州初中的优质学位撑死不超过4000个，而每年的小学毕业生有四万左右，除去早已选择电脑派位的学生，大家趋之若鹜，竞争依然是比较大的，而那些名校也会有各种的把关考试，他们也要保证生源的质量啊，就拿联考来说吧，大家可以到网上看看他们的试卷，有70%左右是课外的内容，试问没有经过培训的学生有几个能应付得过来？（如若不信，下载一份让你家孩子做做看！）我想楼主说的现象肯定是存在的，一种米养百种人，什么人都有。但我们不应该一竿子打翻一船人，我想大部分老师还是比较有职业道德的，不然这学校还有人愿意去吗?虽说老师让学生去补课有想挣钱之嫌，但你可以找别的老师补啊。其实大家有没想过试着去相信老师的话呢？总不可能每个叫学生补习的老师都想挣钱吧？大家想想，一个老师带四五十个学生已经很不容易了，而且老师的工作并不只是给学生上上课而已，课前的备课，课后的作业，学校的教研会议个个星期都要开，特别是当班主任的，每天还得处理班级的大小事务。虽说这是老师该做的，但一个老师要想把这些事都做好也真不容易。另外，老师是不是叫你的孩子跟着他补习呢？就算是，最终这钱掏不掏还不是你决定的？所以，又是回到开头的那个问题，家长和孩子的选择才是最重要的，而选择是有得必有失，有失必有得的！以上仅是本人对这个问题的一点看法，若有和各位想法冲突的，请一笑而过，谢谢！

话不能这么说，有些欠公平。
一来老师教得不好，对于她来说有什么好处？学校里面也在考核，就像每个单位里每年有业绩总结一样。学生考得不好，肯定老师的压力也是大的。
二来现在的教育情况是，一个班是40好几人，我女女一年级就有了46人之多，语文老师教一个班，数学老师教2个班，英语老师教3个班，凭心而论，作为家长一对一教我都觉得还可以，那么多的人，老师的精力也是有点限的，怎么可有面面俱到？
三来教育不光是老师的事情，学生成绩如何，与家长的教育，学校的教育，孩子的努力有关，如果孩子成绩不好，就把责任归于老师，是不是不太公平？五根手指都不样齐，何况那么多学生。为什么一个老师教的，学生有不同的差别？无他，是家庭教育与孩子本身的差别。

“补习与不补习的确实不一样”这不是废话吗？看看现在外面的补习班比超市还多就知道啦！悲哀啊！想起我们那个年代，哪有这么多学生要去补习的呀！所以，还是应了前段时间那个网络红老师：“寒门难出贵子呀！”这已经是不争的事实。不去补课你就不如别人？

孩子现在压力都好大的

迁迁妈，你小孩后来也去补习了吗？

会有得开的了，迟点吧可能，每个小学的六年级都应该会开的。

妈网喜欢责怪老师，我觉得这老师只是一种说法、意见、态度，至于他的工作自然会有人管理。目前的变态教育，小学补习不是稀奇事，小升初竞争同样残酷

看的我觉得前途一片黑暗啊！难道现在学校的教育已经无法应付考试了吗？是考试的水平太高了？还是学校的教学质量太低了？为什么都非要孩子出去补习呢？难道考试不是按教学大纲来的吗？无语啊!这中国的教育体制真是害苦了孩子害苦了家长，得益的却是那些补习学校！

如果学校要求连语数外，都要去学外学兴趣班的话，只能说这个校的老师的师德太差了，那要他们干吗呢，那小孩还要去学校上学干吗，只能说这校的老师无能！很是讨厌学校这样要求小孩去学这些主课兴趣班，就是折腾孩子！

没有去补习，我曾经也想他去补习，他英语不怎么滴，但是孩子说：可怜我在学校已经N个小时了，早上6点多起床，中午12点放学，回家吃饭下午2点上课，晚上本来5点放学了，但是语文数学英语老师轮流的来布置作业，回家已经7点多，吃饭后还要家庭作业，我比上班还累，我读书是为了什么啊。
   我曾经也强迫他去补习英语，甚至找了一个顶级英语老师，尝试补习了一个月，他英语没有进步，我英语进步了。
后来我想这样教育会把孩子逼疯的。于是我改变了策略。

没有想到改变后成绩逐步变好

哈哈，这么搞笑呀？你的英语倒上去了呀？呵呵。
我也是有这种思想，因为我也做过小孩，可能我是女生，当时也挺稳定的，所以成绩一直还算可以。看初中的同学，有些还是不太上进的，结果没想到高中就开始奋进了，成绩还不错的呢，结果上了大学了，我倒是没上大学，初中考了中专了。
还有一些同学，成绩一直不咋地，而且读的学校也不行，但出来工作就是不一样，挣钱比我还多，过得比我还滋润。我现在逼孩子这样那样的，为啥呀？所以我是觉得成绩一般的，还是不需要上补习班的。
我女儿的那个数学老师说得就很阳光，没英语老师那么阴暗。她说小孩能有８０多分的，肯定是有学习能力的，只是可能不太自觉、认真、仔细而已，每年学校都会有些“黑马”跑出来的，就是平时只有８０多分的，但升学考时就会有９０多分甚至１００分的。
现在我是忐忑啊~

哦，对了，没问您改变的策略是什么呢？

我尝试一个月，老师来家补习，我免不了旁听。
这不？一个月过去了，把我补上去了，把他补下来了
没有补的时候有70多分，补了后60多分了。
偶滴的妈啊，泪奔
但是十二三岁的孩子也正是调皮的时候，也是性格形成的时候，如果家长这个时候来硬的，适得其反
毕竟每个个体不同，接收能力不同，倾向不同
有的孩子语文好，有的孩子数学好就是这个道理

反复研究自己孩子独特的个性，于是独创了一套“迁妈育儿”大法：
我孩子7岁学习围棋，9岁获取国家2段（现在已经4段了）所以他数学特别好，基本上没有见他用笔算过，所以这个方面我放心了。数学搞定，所以数学的家庭作业基本不要求做，对于老师要求的数学家庭作业，差不多是没有做。
   说说语文，我个人认为我们学习语文在于交流和表达，对中文的博大精深内涵如果没有兴趣，单单靠死记硬背是很痛苦的事情，所以孩子对课文预习，生字，词，的解释方面，我要求不追求多，也不要去完成任务，而是要求触类旁通，比如曾经有个词语“心有灵犀”，我就要求他把这个含有“心有灵犀一点通”的4句诗词全部记住，这样学习其实是很有意思的事情。
   再比如，改错别字“名落孙山”如果仅仅要求孩子改，其实不久就会忘记的，死记硬背也痛苦，所以我就把这个典故找出，告诉孩子“孙山”都考了最后一名。他还在“孙山”后面，不就落榜拉？成语不就出来啦？
   每天中午不是有点时间嘛，对多数孩子来说，都想看电视，但是我认为普通电视对孩子帮助不大，刚好CCTV1有“今日说法”的节目，有时还有五一十一怎么破案的节目，刚好主持人撒贝宁幽默风趣，把一个法制节目主持的生动活泼，于是我和孩子一起看这个，刚好30分钟。这个在于规范孩子的行为，什么的可以做，什么是不可以做，什么事情做错了要受到什么惩罚，惩罚的力度是什么。什么权益可以争取。。。
  哇塞，看几年后：小样，可以用法律和老娘对话了。（待续）