回我爱大闸蟹 :
高一孩子会做,高二也会,高三孩子也会.
家长看不懂很正常的.
比如现在英语老师发个短文填空我就不太会的
-----专业有专攻, 大学(研究生水平以上的非高考)老师肯定不会研究高中内容.

其实读书包括预习,听课,复习,巩固,拓展等---适当了解竞赛内容.

再举例,大学的化学高水平的教授----会很在意大学数学他很有研究?
                                                       要用的时候他可以去问大学的数学老师.
大学英语老师----对中国古文他会研究很深不,除非翻译或兴趣.
大学哲学老师----他对经济学会研究非常透彻不?为了赚钱等才会的.

一切都是为了需要才去学----兴趣,  利益, 和人沟通需要等等---比如英语.广东话

非常有用的贴,我的已经全部还给老师了

可这里是妈妈网，来这的大部分是妈妈，相信不会有几个高一、高二、甚至高三的学生会上这里学习数学吧？

这次期中考试给点家长看得懂的信息
高一：
三中比较常规点。
铁一，培正---难度大点。（铁一60人中90分以上的--------6？）
六中，执信----必修1，2，4：高中讲解过的都考，7月初四校联系考------补习2个月。
在带学生最好130多分，上学期期末120多，补习前家长要求130以上-----------补习2个月，计算能力不错。
高二：
华侨中学文科---119分班级前15名，题目偏简单，因为表达不规范扣10分以上，男孩子。
执信理科----106分，学生比较满意，原因最后一个大题目（1）（3）问讲解过相似的。
                   主要是一个大题目考试做了30分钟得分没有-----执着啊，
                   典型的不喜欢归纳和总结的----计算能力不错，思维强化性好。
高三：二模我有两个学生学校一般，90来分---100分。
注意： 高一高二完全是新课进度-----一个学期两本书，甚至高二时候更快。

三角需记忆的东西很多

7月初（执信广雅六中二中）四校联。
一份试卷代表一个老师的风格或者观点----甚至一个学校的模式。
一个教案代表老师对知识和能力的理解-----风格和效果，不是所有学生都适应的。
一节课代表一个老师对知识和能力-----如何表达，引导，探究，拓展，提问等---归纳。。。
         学生接受启发，思考----是模仿，还是进入思考知识之间联系或者定理的作用等。
新课，练习课，专题课，复习课等多种形式-----效果是很重要的。

高一高二可以提高各种能力，思维的训练------老师上课可以把握的。
高三复习-----就是把学习过的旧东西：熟练，综合等----方法很重要。

为什么很多学生进入高中后数学成绩就可以不理想了----经常100分不错了。
尤其学校喜欢把题目综合创新的学校-----不一定要考得多难，多偏，计算量多大？
而是建立在对知识和能力的理解上----很多孩子上课被动听课的，
     上课老师看你的眼神----皱眉头，恍然大悟，点头等。
上课老师风格----到30岁以上的上课精练，风趣等，但是废话肯定不多。
                    -----25岁到35岁的一些男女老师节奏快，计算快，跳步骤，
                           高一就开始了尤其一些计算技巧的题目。
                    -----35到45岁开始节奏稳定，也有快的，
            也有模仿式教学---对于一般学校的班级效果不错，对于好学校学生会睡觉。哈哈。
                    ----50岁左右的老师一般节奏慢了。
注意：快节奏的老师----计算能力差点的孩子跟得吃亏，别说学生学习效果多好了。
                                     计算一般了，这样老师出尖子升和成绩差的都比较多。
           稳定节奏老师----学生都可以跟上，但是尖子的就看情况了。

         为什么学校有什么竞赛培训在晚上----对于那些接受能力好的（思维活跃，逻辑抽象思维强，）可以晚上再提高，到高考分数在135以上分也就自然了。

计算能力差的------很多内容力不从心的:初中的模仿---（一个例题几个练习）学习方法在高中可能行不大通了。

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