“孩子不是为长大或成功而活着，孩子首先是为童年而活着。我们要让自己的孩子有过做天使的经历，不要让他生来只能做没翅膀的凡人！”说的真好！！！

不是失去自我我們因為孩子慢慢成長看清自己內心的柔軟在他們陪伴下豐富了我們

1、育心经典丛书《三字经》、《百家姓》      该丛书把我国系列经典书籍重新编制，配有CD光碟，配合深圳赖国全老师根据亲身实践总结出的“累积式”教育法，通过此法掌握背诵古文经典。      儿子很小的时候开始接触绘本，对这种机械重复式的诵读一点兴趣没有，而我历来是以儿子的兴趣为主，也对这种过于机械的方法心存疑虑，在最初的几遍诵读失败后就不再尝试了！楼主，你这情况跟我的是一摸一样啊！！我也是觉得育心的方法不错的，都买好了几本书和碟，谁知我家儿子一点儿兴趣都没有。他也是从小看绘本的，现在绘本多有一半多本了！！！我真头痛，不知道怎样才能调起他学国学的兴趣。难啊！

帅妈，我的仔仔快3岁了，而最近的我，经常脾气暴躁，唉，我知道这样对孩子影响不好，可是我有点失控。看到你写的这段文字：
“越是哭闹，越不能满足。为了避免让自己失控动手，妈妈通常保持沉默，干脆走开。等你闹够了、累了、也绝望了，才好好跟你沟通。要传递的信息只有一条：用正确的、正当的方式解决问题。哭闹是没有用的。好好说，讲道理，试图说服我，据理力争，晓之以理，或者动之以情。”
我非常羞愧，我很同意你所说的，可是很难做到。心里非常内疚啊！非常的郁闷啊！
每当看到仔仔熟睡的样子，我真的忍不住落泪，我为何要对这样的小天使发脾气呢？！

我之前也有的！
我们不是圣人，
难免会情绪失控，
难免会脾气暴躁！
只是谨记自己的方式在明天会换来孩子以同样的方式呈现，
努力克制！
我们共勉！
还有一个，技巧也很重要的！
有时哭着闹着，
会忘记自己最初想要的，
他只是自己也不知道怎么办？
只有哭！
又或者他是试探或希望家长来关注他，
如果平静地告诉他，
正确的方式换得正确的结果！
久而久之，
正确的行为形成模式后，
或者说我们的亲子关系是良性的，
结果就会向好的方向发展了！

谢谢帅妈。与你交流，使我的心境都变平和，或许这是一种缘分。真希望我的暴躁能早日散去，做一个理性冷静的妈咪。

一定可以的！

下辈子，无论爱与不爱，都不会再见（转）

香港电台知名主持人梁继璋曾给儿子写的一封信——

我儿：
       写这备忘录给你，基於三个原则：

（一）人生福祸无常，谁也不知可以活多久，有些事情还是早一点说好。

（二）我是你的父亲，我不跟你说，没有人会跟你说。

（三）这备忘录里载的，都是我经过惨痛失败得回来的体验，可以为你的成长省回不少冤枉路。

       以下，便是你在人生中要好好记住的事：

（一）对你不好的人，你不要太介怀，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了我和你妈妈。至於那些对你好的人，你除了要珍惜丶感恩外，也请多防备一点，因为，每个人做每件事，总有一个原因，他对你好，未必真的是因为喜欢你，请你必须搞清楚，而不必太快将对方看作真朋友。

（二）没有人是不可代替，没有东西是必须拥有。看透了这一点，将来你身边的人不再要你，或许失去了世间上最爱的一切时，也应该明白，这并不是什麽大不了的事。

（三）生命是短暂的，今日你还在浪费着生命，明日会发觉生命已远离你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，与其盼望长寿，倒不如早点享受。

（四）世界上并没有最爱这回事，爱情只是一种霎时的感觉，而这感觉绝对会随时日丶心境而改变。如果你的所谓最爱离开你，请耐心地等候一下，让时日慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的苦就会慢慢淡化。不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。

（五）虽然很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等於不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手兴家，但不可以手无寸铁，谨记！

（六）我不会要求你供养我下半辈子，同样地我也不会供养你的下半辈子，当你长大到可以独立的时候，我的责任已经完结。以後，你要坐巴士还是Benz（宾士），吃鱼翅还是粉丝，都要自己负责。

（七）你可以要求自己守信，但不能要求别人守信；你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。

（八）我买了十多二十年六*彩，还是一穷二白，连三奖也没有中，这证明人要发达，还是要努力工作才可以，世界上并没有免费午餐。

（九）亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。

                                                                                                                                                                   你的爸爸梁继璋

十分认同楼主的观点，宝宝十个月了，希望也能够身体力行

怎样照顾孩子的生活(转）

    每一位父母都希望为子女做得更多，孩子也确实需要家长的照顾，但他们绝不是无能的或被动的。孩子在多姿多彩的生活中一天天长大，生活本领不断提高的同时，也会慢慢养成自己的习惯。家长把日常小事处理好，不仅自己会感到得心应手，孩子也将受益终生。相反，如果我们本末倒置不拘小节，不仅会制造更多的问题和麻烦，孩子的成长还可能走上弯路甚至歧路。所以家长在照顾宝宝的时候，一定要经常提醒自己：
    1.营养靠吃不靠补，要保护孩子吃的乐趣，培养吃的能力，千万不能乱加营养
    2.注意培养良好的生活习惯让孩子受益终生

1、营养靠吃不靠补——保护吃的乐趣是获得均衡营养的前提

    孩子有先天的本能，他们知道饿也知道饱，而且还能自然而然地根据生长发育所需要的营养，恰当地选择合适的食物，就连小婴儿也不例外。小宝宝在吃的问题上出了偏差，大多是因为家长进行了不合理的干预，要给孩子提供多种多样的食物，从各种食物的搭配组合中调整营养的均衡，这是科学喂养的根本。只有在特殊情况下，食物中暂时供给不足才可以用少量的营养剂作为补充，而且每种营养剂补多少，要根据每个孩子的具体情况综合分析，家长切忌本末倒置，随意给孩子进补。
    吃，对孩子来说不仅是一种生存的需要，而且本身就是一种能力，还伴随着深刻的心理感受；吃，更是一场游戏，充满了乐趣。
    宝宝是不是缺钙呀？怎么补呢？他会不会缺铁？缺锌……这些问题常常是困扰小宝宝家长的难题。

宝宝不仅仅知道饥饱
    美国的一家机构做过一个研究，他们指导一部分家长严格按照均衡营养的原则给宝宝配餐，另一部分家长则被要求给宝宝提供充足的食物让他们自己选择。经过跟踪观察发现，两组孩子的营养状况一样好，没有明显的差别。为什么呢？因为孩子有先天的本能：他们知道饿，也知道饱，而且还能自然而然地根据生长发育所需要的营养，恰当地选择合适的食物，就连小婴儿也不例外。
    这么小的宝宝怎么会懂得营养学呢，简直不可思议。我这里举一个反例，你就容易理解了：真正缺乏锌元素的孩子有一个典型症状，叫做“异食癖”，就是他们会经常啃指甲、吞报纸、吃墙皮等等，拦都拦不住。宝宝从没见过周围的人啃墙皮，家长也绝不可能教过他吃报纸，但孩子偏偏就知道那里面有锌。其实正常的宝宝把握饥饱和均衡营养的能力并不比成人差，他们不会委屈自己，饿了就要哭叫、就要吃，饱了就会住口、就会拒绝再吃。还有一个更大的优点，就是宝宝对食物没有偏见，他恨不得什么都能偿偿呢！
    当然，再小的宝宝也会有口味的偏好，但他们只是在比较中选择而决非从心里面抗拒。比如，吃惯了母乳的宝宝，不喜欢奶粉的味道，平时你给他喂奶粉，他立刻吐出来，而等到真饿急了，他一定先吃上几口，再表示不满，因为宝宝深深懂得“不要拿自己过不去”的道理。
    小宝宝在吃的问题上出了偏差，大多是因为家长进行了不合理的干预，恰恰影响到孩子选择和判断的能力。就拿悠悠的家长来说，他们太疼爱孩子了，悠悠刚开始吃辅食，就变着花样的给她买，甚至在喂孩子前自己先偿偿好不好吃，哪里知道婴儿的味觉敏感度与成人是大不相同的，结果导致悠悠喜欢上新奇甜美的食物，抛弃了最重要的奶粉，又因为短时间内吃的东西太多太杂，造成了严重的消化不良和营养失衡。

乱补营养有害无益
    宝宝正常生长发育所需要的营养素有七大类：蛋白质、脂肪、糖、矿物质、维生素、水和纤维素。这些东西缺一不可，少了谁都会出问题，比如缺少脂肪会影响脑子和视力的发育，缺了维生素D会妨碍钙的吸收造成佝偻病等等。但是物极必反，好东西吃多了就会产生坏作用，比如钙补多了容易形成结石，也可能导致囟门过早闭合，维生素A补多了会产生中毒症状等等，一般来说，从食物当中获取营养，造成问题的可能性小得多，而用各种高浓度的营养制剂却大大增加了失衡营养的危险性。
    营养靠吃不靠补。要给孩子提供多种多样的食物，从各种食物的搭配组合中调整营养的均衡，这是科学喂养的根本。只有在特殊情况下，食物中暂时供给不足才可以用少量的营养剂作为补充，而且每种营养剂补多少，要根据每个孩子的具体情况综合分析，家长切忌本末倒置，随意给孩子进补。吃不仅仅可以获得营养，对宝宝来说，它本身就是一种能力，孩子天生就会吸吮，但是咀嚼、吞咽等都需要后来的学习，他们需要不断地提高吃的本领，以应付生存和发展的挑战。
    家长是孩子的抚养人，绝对不要做饲养员，乱补营养会扰乱宝宝进食的规律，破坏宝宝的选择能力，长期下去很容易造成营养失衡，有害无益。悠悠后来的厌食表现，跟大量喂药和进补不无关系，她一定有这样的体会：吃东西真是件痛苦和烦人的事哟！

让孩子充分享受吃的乐趣
     吃，对孩子来说不仅是一种生存的需要，还伴随着深刻的心理感受；吃，更是一场游戏，充满了乐趣。3个月只会吃奶的宝宝，饿了能吃饱就会满足；百天以后能够品尝到新鲜食物的味道，他们就很高兴；半岁以后，自己拿着磨牙饼、苹果条啃来咬去便觉津津有味；一岁以后，随意选择食物，自己动手送进嘴里，简直快乐无比……
     家长一定要保护孩子吃的乐趣，让宝宝在轻松快乐的感受中获得均衡的营养，为此，应该努力做到以下几点：

第一，相信孩子的判断能力，他们知道什么时候要吃，吃多少算饱，不要总希望孩子多吃。
第二，尊重孩子选择的权利，他们知道需要什么，也懂得搭配食物，家长不要总是指手划脚。
第三，理解孩子把进食当作游戏的特点，给他一定的自由空间，允许宝宝在吃饭过程中稍稍放松一会儿。
第四，鼓励孩子主动尝试，让他自己动手，充分享受自我服务的乐趣。
第五，给孩子准备足够的品种供他选择，要允许他挑选食物，不吃个别品种没问题，关键是不能拒绝整类食物。
第六，给孩子适当的引导和示范，帮助他逐渐掌握动手吃饭和使用勺子、筷子的本领。
第七，吃饭时间要控制，并适当地限制额外活动，让孩子理解吃饭时间的主要任务不是游戏。
第八，让孩子参与饭前准备和饭后收拾，既能培养良好的生活习惯，又可增加进食的乐趣。

2、小事见精神—良好习惯受益终身

    生活的点滴表面上看不起眼，但家长的反应和态度却会对宝宝产生很大的影响，许许多多的习惯都是通过生活小事，日复一日年复一年不断积累而养成的。良好的习惯可以让孩子受益终生，不良的恶习则会贻害孩子一生。

习惯始自生活点滴
     三四岁之前是宝宝养成行为习惯的关键时期。从出生那天起，孩子就开始通过各种各样的行为应对生活的挑战，最初他们主要依靠先天反射，以后慢慢尝试和模仿新的办法，一点一点建立起独特的行为模式。宝宝的每一个举动都会产生一个结果，这个结果反馈回来，促使宝宝维持或者改变行为方式，这样一个过程不断重复，印刻在孩子的脑子里渐渐就会形成习惯。
     比方说，宝宝天生敏感，拉了尿了出汗了，尿布或衣服贴着身体不舒服，他总是不停地哭闹，引得家长每次都须尽可能快的帮他换掉。长大一些见到衣服脏了，宝宝主动告诉家长，马上就可以换上干净衣服并得到表扬，久而久之孩子就养成了爱干净讲卫生的好习惯。
     生活的点滴表面上看不起眼，但家长的反应和态度却会对宝宝产生很大的影响，将来孩子是仔细还是马虎，做事有条理还是杂乱无章，喜欢读书还是讨厌学习，乐于交往还是我行我素，许许多多的习惯都是通过生活小事，日复一日年复一年不断积累而养成的。

习惯养成不易改
     人的行为有一种定式倾向，就是喜欢用熟悉的动作、语言和思维去处理事务，因为熟悉的办法最省力，小孩子也不例外。有的孩子挑食，最初常常是偶然因素，看到某些东西没食欲或者吃了不舒服，以后见到它们第一反应就是拒绝，时间一长挑拣惯了，有些食物就再也吃不进了。
     养成习惯需要相对长期的过程，但习惯一旦形成改起来可就难了。同一种行为不断重复，在大脑中渐渐形成固定的神经回路，这种反应模式就会固定下来，难以甚至无法改变。就像小孩子学结巴，开始是因为好玩，等到自己变成口吃，若不尽早强化治疗将致终生无法纠正。俗话说：山河易改秉性难移。家长一定要从小注意，防止宝宝养成坏习惯。

培养良好习惯让孩子受益终生
     良好的习惯可以让孩子受益终生，不良的恶习则会贻害孩子一生。培养良好的生活习惯是对宝宝进行早期教育的最重要内容之一，家长必须高度重视并从以下几方面付诸行动。
        1、 积极鼓励和夸奖宝宝良好的行为；
        2、 对孩子的不良表现进行一贯的冷淡或限制；
        3、 以身作则为宝宝树立模仿的榜样；
        4、 请孩子监督检查家长的坏习惯；
        5、 有意识的引导和培养宝宝良好的行为模式。
     家长应该从大处着眼重视良好习惯的培养，从小处着手在日常生活中检点宝宝的行为和自己的表现，有意识的引导宝宝发展良好的行为模式。

宝贝语录12

       爸爸在书房上网，小子在隔壁玩具房玩。
儿子：爸爸，成天上网对眼睛不好的！快过来陪我玩啦！
爸爸：￥%……—·#*……

能看到这么有水准的帖子真好！

谢谢鼓励！用心就好！

怎样培养孩子的智力和能力(转）

０－３岁是大脑发育最快的时期，也是奠定一生智力基础的最关键阶段。科学实施早期教育可以极大地开发智慧潜能，只养不教必然会耽误孩子的发展。填鸭式的传统教育很可能会摧残智慧的幼苗，急功近利拔苗助长必然导致昙花一现，所以我们一定要尊重孩子，根据孩子的年龄特点，引导他们主动地游戏和探索，让宝宝在快乐的活动中潜移默化地增长本领，同时注意防止顾此失彼，因为儿童早期发展必须奠定全面的基础。

1．良师出高徒——走在孩子前面引领他充分发挥潜能
    家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。早期教育这所学校是没有失学儿童的，孩子能学到什么，能学到什么程度，关键就看家庭和家长。家长对早期教育的认识和知识将影响孩子一生。早期教育既是教能力，更是培养素质，提前一步可以开发孩子的潜能，引导的方式可以发挥孩子的主动性，让他真正提升本领。    “我们小时候就没接受早期教育，不也上了大学，现在不是也挺好”，“这孩子你教不教其实都一样，到时候该会的就会了”……上面这些言论很多人听来都不陌生，但如果你是婴幼儿的父母，也赞同这样的观点，那就真是孩子的不幸了。
家庭是早期教育的学校
     无论家长有没有意识到，只要孩子生长在正常的环境中，都不可避免地接受着早期教育。想想我们曾经听过的摇篮曲，还有传统婴儿游戏“抓挠儿”、“斗斗飞”、“拉大据”，那不是姥姥育孙的拿手好戏吗？又有哪个家长没跟孩子讲话，哪个家长没扶着孩子走路呢？广义来讲，这些都属于早期教育的范畴。所有的家长都会凭着经验和本能，自然而然地引导孩子发展基本能力和了解认识世界。
     正常的宝宝从一出生开始，就会凭借自己与生俱来的感知能力去看、去听、去闻、去尝、去模仿、去记忆，只要家长不把他圈起来，孩子学习的冲动我们拦都拦不住。两个月的宝宝就会转动头和眼睛跟踪走动的人，不到半岁的宝宝听到声音就会找寻声源，一岁的宝宝看电视你若关掉他就闹，两岁的宝宝最喜欢帮妈妈扫地洗碗……孩子每时每刻都在调动自己的智慧吸收新知识，这也是早期教育。
      家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，虽然孩子都在接受教育，这教育的质量可就大相径庭了，正像大学中既有哈佛牛津、北大清华等名牌学府，也有不计其数的野鸡学校；既有知识渊博的知名教授，也有误人子弟的江湖术士一样。早期教育这所学校是没有失学儿童的，孩子能学到什么，能学到什么程度，关键就看家庭和家长。早期教育表面上是对孩子，但首先是对家长，0-3岁是孩子大脑发育最快的时期，是身心发展最关键的时期，家长对早期教育的认识和知识将影响孩子一生。

早期教育教什么
     该不该进行早期教育本身就是一个错误的命题，问题是早期教育究竟该教些什么。
     宝宝智力的发展需要家长提供玩具和环境，巧妙地激发孩子的兴趣，让他们主动参与到游戏中来；还要不断示范和引导，让宝宝在努力尝试和探索中获得心智的发展。宝宝的情绪也需要家长帮助调适，因为孩子难免会遇到困难和挫折，即使几个月的婴儿也会有痛苦、愤怒、恐惧和悲伤的时候，这些消极的情绪如果不能很快化解将影响宝宝的心理健康。宝宝的行为习惯更需要家长长期一贯地进行培养，婴幼儿时期养成的好习惯会让孩子受益终生，而那些不良的坏习惯也将困扰孩子一辈子。
     这么小的孩子却有这么多的东西要教，家长如何下手呢？首先就要了解和掌握儿童发展的规律，现代儿童心理学众多的研究让我们对宝宝有了更丰富和深刻的理解，这里面有一些是家长容易认识的，比如运动能力的发展是从上到下，所以先教抬头，然后翻身、坐、爬、站，熟练后再练习走、跑、跳，但如果倒过来先走先爬然后再学坐，就违反了规律，就会令孩子的发展出现问题。动手、语言、认知、交往等等能力的发展也都有各自的规律，家长应该用心学习并按照规律办事。
      宝宝另外的一些能力相对比较抽象，它们更像一种种素质，比如观察、注意、记忆、思维、想象能力等等。这些能力素质对孩子的发展同样发挥着重要的和长期的影响，其中的规律对非专业人士来说，掌握起来相对较难一些，家长既可以多在一起切磋交流，也可以经常向专家请教，以免因为自己的失误影响孩子发展。
      早期教育除了遵循共同规律，还要特别重视每个孩子的不同特点，也就是因材施教。比如有的孩子天生的活动量高、运动能力强，有的则耳聪嘴巧天生的语言大师，他们的“教材”和教育方法就不能互相照搬。动作能力强的应注意动中求静，先进带动后进促进能力全面发展；语言能力强的则可以更多通过交流和提示的办法引导宝宝向前发展。
      说到底，早期教育是关于生存能力的学习和关于学习能力的学习，生存能力必须同孩子的年龄相适应，学习能力则是为将来打基础。

早期教育怎么教
相对于教什么，怎么教是更深的学问。教材是死的，老师是活的，就像送孩子上学一样，同样的一套教材，家长总是千方百计的让孩子上好学校找好老师，因为良师出高徒。

作宝宝早期教育的良师，至少应该做到以下几点：
     1、 始终走在宝宝前面，提前一步引导他充分发展。教宝宝最重要是提前一步，提前得太多会让宝宝感到压力，甚至造成伤害。始终走在宝宝前面，不断地激发孩子的潜能，就能让他获得充分的发展。
     2、 一定要用引导的方式而不是灌输的方法。早期教育既是教能力，更是培养素质，引导的方式可以发挥孩子的主动性，让他真正提升本领，而灌输则只是提供了一些智力素材。
     3、 不仅重视发展宝宝的现实能力，更注意培养孩子良好的素质。我们现在提倡素质教育，而素质教育的根基是婴幼儿早期教育，俗话说“三岁看大”，其实质就是指三岁时孩子就基本确立了个性的基础，宝宝心理是否健康，学习能力强不强，从生命最初三年的发展就可以
大概预见到未来。
     强将手下无弱兵，鸡窝里飞不出金凤凰。对孩子我们讲三岁看大，假如换一个角度，看看家长是如何教养宝宝的，那么只需几个月十几个月，判断宝宝的未来也就八九不离十了。愿天下的父母时时提醒自己，我们正在用今天的一思一想、一言一行、一举一动描绘着孩子的未来，我们不仅要做孩子的益友，也要做宝宝的良师。

2．宝宝他能行——保护和引导孩子学习的积极性

    没有一个孩子是天生不爱学习的，因为学习是生存和发展的需要，而长大的孩子有很多不再爱学习了，家长便是始作俑者。宝宝本能的要去专注于周围环境中新鲜的刺激。随着年龄的增加和本领的提高，孩子学习的天性也越发高涨，我们不必花更多的精力灌输甲乙丙丁，而应该认真研究如何保护孩子学习的积极性，如何培养宝宝不断学习的基本能力。

宝宝都是学习的天才     小宝宝出生时不仅有视力而且还有视觉偏好，他喜欢鲜艳的颜色，对比分明的图案，喜欢看轮廓清晰而复杂的画面，特别钟情于人的笑脸。小宝宝还有听觉分辨能力，能够区分人的说话声和其他声音，能够辨别出铃铛声和蜂鸣声，对妈妈的声音尤其偏爱，对在妈妈肚子里曾听过的乐曲更是情有独钟。除此之外，他还有有非常敏感的味觉、嗅觉和触觉，以及学习和记忆的能力。
     这些丰富的感觉能力是小宝宝学习的基础，更可贵的是他还有旺盛的学习欲望。你在床边放一件漂亮的玩具，他必然定睛去看；你在旁边摇动摇铃，他必然定神倾听。宝宝本能的要去专注于周围环境中新鲜的刺激。随着年龄的增加和本领的提高，孩子学习的天性也越发高涨，你带他到户外转一圈，他就总盼着再出去欣赏这美丽的世界；你挡住了电视屏幕，他就会歪身扭头够过去看；听到大人高谈阔论，他会停下自己的活动，洗耳恭听你们的高见。
     再长大一些，宝宝热衷于跟妈妈一起读书，还主动伸手翻篇儿；他会央求你给他讲故事，而且百听不厌；他会翻遍家中的抽屉、柜厨以及厨房、厕所的各个角落，尤其是家长明令禁止的那些神秘地带；他会不断地模仿家长的动作、语言和表情，会不断的制造麻烦，不断问这问那。
      所有的这一切都代表着孩子学习能力的进步，家长一定要认清宝宝简单活动背后蕴涵的求知欲望，给他提供足够的机会和恰当的帮助，让宝宝享受到学习和进步的喜悦。

家长是宝宝不爱学习的始作俑者
     没有一个孩子是天生不爱学习的，因为学习是生存和发展的需要，而长大的孩子有很多不再爱学习了，家长便是始作俑者。
     不爱学习首先是家长没给宝宝提供足够的机会。比如欢欢，当他自己能够抬起头时，就特别喜欢被竖着抱起来，以便更好的欣赏漂亮的家饰，但家长因为怕会伤到孩子而不敢竖着抱，结果不仅限制了能力的发展，还打击了欢欢求知的冲动。
     不爱学习还可能是家长磨灭了宝宝探究的冲动。小小孩儿能够专注游戏的时间是很短暂的，以后随着各方面能力和自我控制能力的提高而逐渐延长，家长如果能够恰当地进行引导，会大大提高宝宝的学习能力，而欢欢的家长没有真正理解这个道理，他们频繁地变换玩具，本想延长游戏时间哄宝宝高兴，但实际上却涣散了他的专注力，让欢欢感到疲惫和无能，渐渐的失去了探究的信心和冲动。
      家长最常见的问题是给孩子施加了过多的压力，令他感到学习是一件烦恼的事。过于追求教育的成功，没有足够方法和技巧的家长，在孩子眼里是一个笨拙而乏味的老师，不仅难以学到本领，连学习的兴趣都大大减退了。
        家长是孩子的第一任老师，是人生启蒙的老师，我们不必花更多的精力灌输甲乙丙丁，而应该认真研究如何保护孩子学习的积极性，如何培养宝宝不断学习的基本能力。

保护和引导学习的积极性
     保护和引导孩子学习的积极性是关乎孩子一生成就的大问题，家长应该从以下几个方面着手，不断提高育儿水平。
        1、 客观评价宝宝的能力，时时告戒自己宝宝他能行。
        2、 给宝宝提供足够的机会，让他接触新鲜事物。
        3、 尊重宝宝自己的选择，给他自由发挥的空间。
        4、 遇到困难的时候，首先鼓励宝宝努力试一试，然后再给予最低限度的帮助。
        5、 详细讲解宝宝专注的事物或活动，配合他但不干涉他。
        6、 多请教宝宝简单的问题，启发他去主动思考。
        7、 及时且具体形象地解答宝宝的疑问，帮助他去理解。
        8、 随时鼓励宝宝的探索冲动和点滴进步，给他以继续努力的动力。
     每一个宝宝都有巨大的发展潜力，因为他们是学习的天才，早产的孩子或遇到其他问题的孩子也不例外。如果欢欢的学习积极性从开始就得到保护的话，我相信他的发育水平一定比现在高，尽管错过了一段最宝贵的时间，但从现在开始适度加强对欢欢学习能力的培养，几个月以后，我们就会看到一个充满活力的“小伙子”大踏步地追赶上他的同龄伙伴。

3．身教胜言传——通过形象示范教孩子知识和学习能力

    孩子在具体形象地认识着世界，对于事物的理解需要亲身感受，看得见、摸得着、感受得到的东西宝宝才真正能学习，也更容易把它们变成自己的知识和本领。在培养宝宝的过程中，说教是最枯燥最低效的办法，而形象的示范则是最生动最有效的手段。培养宝宝的能力可以帮助他不断获得知识，向宝宝灌输知识则未必能增长宝宝的才干。

宝宝的认知世界     三岁以内的宝宝处在心智发展的感觉运动阶段，他们是通过各种动作以及视、听、触、味、嗅等感觉能力来认识和了解世界的，而对于各种概念则需要相当长的时间才能慢慢知觉和理解。比如家长给几个月大的宝宝喂糖水，以后他可能就不喝白水了，白水和糖水看起来没有差别，但宝宝只需用嘴一尝就知道是哪个，假如我们给他的是黄色的橙汁糖水，宝宝则看到无色的饮料就要拒绝了。
     宝宝对于事物的理解也需要亲身感受，比如告诉宝宝小白兔的特征是白白的身子红眼睛、长长的耳朵三瓣嘴，他若是没有亲眼见过，还是无法理解这小白兔指的是谁。家长应该拿着画片一边讲一边指给宝宝看，等他再见了小白兔就自然能叫出名字了。
     宝宝懂得自己和周围世界的关系同样需要不断亲身经历，比如宝宝闻到刚出锅的鸡蛋羹的香味馋的立刻想吃，妈妈说“烫，不能动”是无效的，宝宝伸手摸到了挨了烫才能真正明白妈妈的意思。再比如宝宝要够高处的玩具，会自然地爬到旁边的椅子上，但椅子如果不在旁边他就不懂得可以搬一个过来，只有经过家长的不断示范才能逐渐学会。
     孩子在生命的最初几年，需要不断地积累动作和感知的经验，从切身感受的成功或失败中获得知识，逐渐了解自己、了解周围世界以及二者之间的关系，在这个过程中逐步地发展生存的能力和学习的能力。

身教胜过言传
     孩子在具体形象地认识着世界，也在用心观察和模仿着家长的一言一行。我们需要教给宝宝很多知识，告诉他这是什么，那是什么，每一件东西是做什么用的，又有些什么特征；我们还需要交给宝宝很多能力，如何去发现、去观察，如何去比较、去记忆，如何去使用、去驾驭；我们更需要交给宝宝如何表达自己，如何同别人协调关系。在培养宝宝的过程中，说教是最枯燥最低效的办法，而形象的示范则是最生动最有效的手段。
     家长经常“投诉”宝宝，说我教他说话他不学，我叫他搭积木他不搭，可就在话音落下没过多久，我们惊讶地发现宝宝张嘴讲话了，自己在那里用积木搭起了高高的宝塔。原来他一直在默默地学习，始终在汲取着知识和积累着能力。
     我们还会发现，家长不曾有意教给宝宝的东西，他竟也照葫芦画瓢地表演给你看，比如模仿妈妈的习惯动作，重复电视里的几句广告，周围人的一举一动一言一行，早就被宝宝主动地编到教科书里面去了。
     孩子并非不听大人的话，而是难以理解抽象的概念，但只要家长说宝宝就会听，只是孩子是以自己的方式去理解和演绎罢了，因此出现张冠李戴、囫囵吞枣的现象也就不足为怪了。相对而言，看得见、摸得着、感受得到的东西宝宝才真正能学习，也更容易把它们变成自己的知识和本领。

在宝宝的世界里教学
     早期教育没有失学儿童，宝宝生活的每一天都在学习，不同的家庭就是不同风格的学校，不同的家长就是不同水平的老师。早期教育这所学校中的“特级教师”是能够进入宝宝世界的家长，理解孩子看世界的眼光，以孩子能理解的方式跟他交流，带着宝宝从那绚丽的童话世界走向着丰富多彩的社会。
     为了宝宝拥有更好的明天，让我们身体力行，按照以下的原则，努力做一个优秀的教师吧。
        1、 把宝宝看到的事物不厌其烦地讲给他
        2、 把宝宝参与其中的活动简单概括地描述出来
        3、 让宝宝在比较中进行观察和记忆
        4、 让宝宝在活动中接触和感受人与自然
        5、 邀请宝宝参加有趣的劳动和社交
        6、 按照希望把宝宝培养成为的目标要求我们家长自己
     最后还请家长记住这样一个道理：知识是能力发展的工具和结果，能力是获取知识的动力和手段。培养宝宝的能力可以帮助他不断获得知识，向宝宝灌输知识未必能增长宝宝的才干。

4．木桶 陀螺 不倒翁——在全面发展的基础上培养孩子的特长

    孩子的每一个进步都需要感觉、动作和认知等各种能力一起帮忙，任何一个能力发展落后，都会影响整体智能进一步发展。培养孩子必须要有长远的眼光，家长不能只求一时之荣耀，而应考虑到长远之发展，把基础打牢是科学育儿最重要的原则之一。要把基础打牢，就必须从小进行全面的培养。全面发展并不否认培养特长，但发展特长必须先有全面发展的基础。

木桶
     多年以前在金属和塑料制品还嫌稀少的时候，很多人都是用木桶来盛水的，人们将一块块木板围着拼在一起，加上一个底再堵严缝隙就做成了木桶。大家很容易理解，这样的木桶能够盛多少水，是由最短的一块木板决定的，只要有一块木板很短，其它的再长也不可能多装水，这就是著名的“木桶原理”。
     关于宝宝全面发展的重要性，我们可以借用“木桶原理”加以阐释。一个人的成长包括很多方面，整体上分身体的、智力的和心理的，哪个方面出了问题都是不健康的；即使单论智力方面也是如此，运动、操作、语言、认知和交往，观察、注意、记忆、思维和想象，哪个方面欠缺了，都不可能成为一个真正聪慧的人。
      全面发展对于小宝宝来说就更显重要，因为他们处在感知动作思维阶段，孩子的每一个进步都需要感觉、动作和认知等各种能力一起帮忙，任何一个能力发展落后，都会影响整体智能进一步发展。

陀螺
     玩过陀螺的人都知道，要让陀螺立起来必须不断地用外力抽打，一旦失去外界力量的帮助，陀螺很快就会倒下来。为什么呢？因为陀螺的基础太小，它无法支撑身体的重量。
     小宝宝今天发育的再好，也不过是人生最初的基础，家长即便望子成龙，也都是希望孩子将来有出息，在这个基础阶段只有个别方面发展突出，而其他方面跟不上，就会象陀螺一样，一旦失去家长的帮助，就没有可能自己站起来向前发展。而孩子终究要长大成人，独自去面对生活的挑战，奠基阶段没有特长不要紧，但假如不能得到全面的培养，现在的所谓“特长”不仅难以维持甚至会阻碍今后的发展。

不倒翁
     孩子的成长绝不可能一帆风顺，他们总要遭遇各种挫折和困难，只有历经风雨而屹立不倒的人，才有可能木秀于林，才有机会做出成绩。由此让我想到了不倒翁，正因为基础厚重，无论受到怎样的推拉，都可以凭借自己的实力重新站立起来。
     培养孩子必须要有长远的眼光，家长不能只求一时之荣耀，而应考虑到长远之发展，把基础打牢是科学育儿最重要的原则之一，不求快但求稳，只要宝宝不断进步，就终会有成龙成凤之日。要把基础打牢，就必须从小进行全面的培养。

在全面培养的基础上发展特长
     全面发展并不否认培养特长，但发展特长必须先有全面发展的基础。每个孩子都有先天的优势潜质，他们会本能的依靠这种优势获得发展，同时他们也会本能的躲避困难，远离那些自己不擅长的游戏和活动，所以家长必须要做一个明智的引导者，帮助宝宝战胜困难增长本领，为此需要注意以下几点：
        1、 充分认识早期教育的基础地位
        2、 全面了解孩子的发展水平
        3、 特别注意引导薄弱能力的发展
        4、 利用宝宝的优势特长促进全面进步
        5、 在全面培养的基础上保护和发展特长

幼儿园的春游——宝墨园



坐上校车出发啦！



到了，爸爸告诉“我”上面的三个字是“宝墨园”



爸爸说，宝墨园是建于清代的岭南名园。



喂鱼喽



恩，逛逛先！

大型彩绘浮雕瓷壁画《清明上河图》被列入“吉尼斯大世界之最”，可以说是宝墨园的镇园之宝。



我要捞小鱼。。。。。。



好多鱼哦！



西西，我也有自己的小鱼了！



肚子饿了，我要吃鸡腿了！

漂亮的花，不能摘！



我玩泡泡枪呢！

宝贝语录13

       晚上例牌的亲子阅读后，小子躺在床上。。。。。。
儿子：妈妈，我睡不着。
妈妈：那就数羊！
儿子：不要，我要数车！one、two、three、four、five。。。。。。1部、2部、3部。。。。。。

难得小子居然对白话版的《西游记》感兴趣？！
从当当购回一周有余，
读了前面的四回，
自己感觉深奥！
便放了几天，
昨晚看完《小小牛顿》，
居然要求读《西游记》？！
读到第五回——
“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”

怎样培养孩子的良好人格(转）

１．宝宝是我师——在相互学习中体验亲子交流的快乐
    孩子将来获得成功除了需要健康的身体和聪明的头脑，更需要良好的性格和发达的情商。０－３岁的早期发展奠定了孩子人格的基础，他（她）是快乐的还是悲观的，是孤僻的还是开朗的，是自信的还是自卑的，是受人欢迎的还是遭人厌弃的？很大程度上都跟早年的生活方式和质量有关。

宝贝是我师—我们相互学习
    宝宝都是学习的天才，他的高明就在于把学习当作快乐的游戏，自由发挥就玩得高兴，玩得高兴就增长了本领。宝宝非常愿意模仿和向大人学习，有时也会好为人师，家长反过来模仿他会让宝宝充满成就感，所以我们提倡亲子之间相互学习一起进步，多用用教学相长的原理，丢掉点师道尊严的脾气。

究竟谁说了算
     我们其实很容易理解主动学习和被动学习的差别，莫说小孩子学本领根本无法生塞硬灌，即便您按住她当时教会了什么，也往往只是假象，孩子转过天就会忘的一干二净。问题在于宝宝没有主动参与，没有自己说了算。      宝宝都是学习的天才，他的高明就在于把学习当作快乐的游戏，自由发挥就玩得高兴，玩得高兴就增长了本领。如果家长总想自己说了算，想完全控制宝宝游戏的过程，常常会事与愿违，不仅教不会宝宝甚至徒增烦恼。

向孩子学习
    中国人原本讲究教学相长，但这个法宝似乎被洋人偷了艺，而我们净剩下师道尊严了。家长是孩子的第一任老师，随着对早期教育的再认识，我们也认认真真地学了些方法，但很多人难以实际运用和坚持，一个关键的问题就是我们不自觉地摆老师的架子，忽略了向孩子学习。
    如果家长能平心静气地坐下来观察宝宝的活动，你会发现这小东西身上竟有那么多值得学习和令人钦佩的地方：
    他们对周围世界充满强烈的好奇以及探索的冲动。有时无论你怎样引诱他都不会被左右，而只专心埋头于自己的“工作”；而有时他又可以随时停下手里的活计，立刻投入到另一场战斗。
    他们是那样的具有耐心和毅力，能够不厌其烦地重复任何一项单调的学习，直到完全掌握烂熟于心。就像宝宝会请你把同一个故事讲上一千遍，直到他倒背如流。
    他们是那样地善于自我激励，总是发自内心地为任何一点微小的进步而欢呼雀跃，从而保持旺盛的进取精神。
    他们是那样地懂得摆脱烦恼，无论是一阵铃声、一张画片、一颗糖果还是一下抚摸，都可以成为他逃离烦恼的快车。
     他们又是那样地大度和忠诚，只要你有一颗真挚的爱心，那些曾经有过的误解、强迫、忽视甚至伤害，都会被他抛到九霄云外，而依然全身心地投入你的怀抱。
      他们还有更多需要我们去发现，那些我们曾经拥有却又不知失落何处的东西。而一旦我们可以虚心地向孩子学习的时候，我们就能真正的理解孩子，就不会再担心无法跟宝宝交流。

一起进步一起快乐
     宝宝从一出生就在指挥着家长，他的哭声具有极大的感召力，会让全家人坐卧不宁。随着孩子一天天长大，他会更多地动用自己的情绪、执著与耐心来掌控周围的人，但宝宝决非天生霸道，他更愿意模仿大人跟你学习，当然宝宝有时也会表现得好为人师，家长模仿宝宝能给他带来成就感，所以我们提倡亲子之间相互学习一起进步。为此需要特别注意以下几点：
        1. 把坏习惯藏起来，别让宝宝学到
        2. 多观察孩子，学学他的探索世界的方式
        3. 游戏时既要给宝宝自由，又要注意引导
        4. 选择宝宝虚心求教时进行形象地示范
        5. 在宝宝快要丧失兴趣时请他当老师
        6. 千万别去模仿宝宝错误的行为
    跟宝宝一起玩，在游戏中互相学习，不仅能够更好地促进宝宝发展并带给他更多快乐，家长自己也能感受到比干巴巴教学更多的乐趣，亲子之间都能在发现和交流中创造出更丰富更深刻的天伦之乐。

2．善骑者远行——从小注重提高孩子的交流能力和合作精神


    一个人的交流能力和团结合作精神始终都是创造成就必不可少的和最重要的特质之一。孩子的交流能力和合作精神应该从小就开始培养，每天的生活都是交流与合作的课堂，日常的生活活动就是最好的教材。过度地保护和溺爱，其实质是满足了家长自己爱孩子的心理，却忽视了孩子成长的需要，会阻碍他们交流能力和合作精神的发展。
     小孩子每成长一步，就更多地融入到社会当中，不久的将来，他们就要演练身手大展宏图。能够尽早地取得成功的人，必须把握几个要素：第一，善于恰如其分地展现自我，从而赢得机会获得充分的锻炼和提高。小宝宝本能地就可以充分表现自己的能力，但他们遇到环境的压力时又往往会退一步以寻求安全感，而且不同气质特点的孩子表现的方式和程度也会大相径庭。如果从小养成了战胜压力展现自我的习惯，也就是敢于和善于把自己交流给别人，孩子就多了一分成功的把握。第二，善于适应和利用环境，以克服前进的阻力，增加前进的动力。健康的小宝宝从生下来就有足够的适应和利用环境的能力，遇到各种困难他们首先会努力适应，适应不了就开始大声哭泣以寻求家长的帮助。随着年龄的增长，孩子会更多地通过其他手段来应付环境的压力。如果从小学会了以积极的态度去适应和利用环境，主要是能够与周围的人进行良好的沟通且善于配合，就又多了一分成功的希望。第三，能够通过合作，最大限度地壮大自己的能量和发挥自己的能力。这方面需要孩子在生活中不断地体会和学习，体会通过合作取得成功的快乐，学习一些取得合作的方法和技巧。     现代社会人才竞争越来越激烈，社会分工也越来越细，信息化程度的提高无疑会带来更快的变化和更大的冲击，但无论怎样，一个人的人际交流能力和团结合作精神始终都是创造成就所必不可少的和最重要的特质之一。

今天的“小皇帝”会变成明天的可怜虫
     现在的孩子都是家长的掌上的明珠，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，好几个家长围着这么个独苗苗，爱也爱不够，疼也疼不够，谁要是出了半点差错，立即遭到其他人的严厉批评。在不经意间我们用过多的感情因素，给了孩子过多的保护，培养了太多的“小皇帝”，他不需要太多的交流，因为早有一班人马在一旁揣摩他的心思，他也不太需要太多的合作，因为大小事情都有众“爱卿”——落实。
     然而，孩子毕竟不是真正的皇帝。在家里他是天子，出了家门走到了皇帝堆儿里，也只能是个普通百姓，问题在于具有天子脾气的“百姓”将会遇到众多的麻烦和难题。原来习惯了世界都围着我转，突然失掉了众星捧月的待遇，他便会产生强烈的失落感，既恐惧又无助。
      有的时候也想做个普通的星星，跟别的小朋友一样快乐地眨眼睛，但是从来没学会怎么做，所以只好躲在一边做个旁观者。幸运的孩子慢慢学会了合作，可以回到集体当中，他只是慢了半拍而已；另一些孩子想要夺回皇帝的位子，于是只有通过反叛的行为吸引别人注意，他们努力做一些不同寻常的举动，比如捣乱、破坏或者危险动作，但是却把自己变成了不受欢迎的人；还有的孩子采用相反的办法，直接把自己孤立保护起来我行我素不跟你玩，久而久之逐渐变得自我封闭。这些境况都给孩子的将来蒙上了厚厚的阴影。
      小皇帝还有第二个问题，就是具体的能力比较差或者干脆就说智力水平低。因为他们不需要自己掌握什么本领，生活上的事情早有家长周到服侍，游戏和娱乐的活动也有家长按照“寡人”的要求安排，孩子既不需要多动脑也不需要多动手，既不需要努力也不需要创新。小的时候家长不觉得，甚至要夸宝宝聪明，可等长大些跟别的小朋友一比，差距就显现出来了。
      所以说家长过度地保护和溺爱，眼下看小皇帝生活得满舒服，长远讲会影响到孩子的心智发育，让他变成无能无为的可怜虫，其实质是我们满足了自己爱孩子的心理，却忽视了孩子成长的需要，阻碍了他们交流能力和合作精神的发展。

每天的生活都是交流与合作的课堂
      孩子的交流能力和合作精神应该从小就开始培养，每天的生活都是交流与合作的课堂，日常的生活活动就是最好的教材。家长应该鼓励孩子勇敢地表现自我，帮助他树立坚定的自信心，教给孩子适应环境、战胜困难的技巧，帮助他恰当地有效地利用环境，培养孩子积极的合作精神，帮助他建立主动参与合作的习惯。

为此，我们需要在与孩子的共同生活中注意以下几点：
     1. 学会等待和观察孩子的表现，遇事不要急于插手干预；
     2. 平时在跟孩子游戏的过程中注意变换角色和形式，鼓励他主动探索和尝试；
     3. 要经常问问孩子的想法和感受，并将家长的体验与他相比较和沟通；
     4. 凡事尽可能让孩子配合完成，无论游戏还是生活活动都让他成为主动的共同参与者；
     5. 让孩子看到和感受到他参与合作的活动的成果，使他切身体会合作的成绩和快乐。
     家长应该学会经常把能够促进交流与合作的几句话挂在嘴边，如：我是这样做的，你是不是还有更好的方法呢？为什么是这样，宝宝怎么想呢？你帮帮我的忙好吗？让我们一起来好不好？你问问那个小朋友是不是也想试试……

3．快乐是金——始终让孩子在快乐和幸福中成长
    快乐体验对宝宝成长的意义怎样强调都不为过。在寻求快乐的过程中，孩子会不断变换方式进行观察、动作和实验，进而认识更多事物，发展更多技能，促进智能的全面发展。同时，积极的快乐体验还能够帮助宝宝建立自信、信任、勇于探索和乐观豁达的人格特点。要把孩子培养成一个健康、聪明和具有良好人格特征的人，家长必须注意始终让孩子在快乐和幸福中成长。

什么是真正的快乐
     宝宝在成长的过程中，始终有两个最基本的需要：一是生存的需要，比如吃母乳的宝宝不爱吃奶粉，但他饿急了的时候一定会吃；二是快乐的需要，孩子对于生活方式和活动的具体选择，都在自觉和不自觉地寻求快乐。
     快乐体验对宝宝成长的意义怎样强调都不为过。首先宝宝在寻求快乐的过程中，会不断变换方式进行观察、动作和实验，进而认识更多事物，发展更多技能，促进智能的全面发展。其次，积极的快乐体验能够帮助宝宝建立自信、信任、勇于探索和乐观豁达的人格特点，为将来的人生成就和幸福体验打下良好基础。

   那么怎样才能获得真正的快乐呢？简单说，有两种最基本的体验可以直接让宝宝感到快乐：
    第一，获得舒适和满足的感觉，孩子越小这个特点越突出。这方面家长比较容易理解，宝宝饿了能够及时吃到喜欢的食物，拉了尿了湿乎乎的尿布马上就被换掉，受了什么委屈或者有什么不舒服，能够通过被搂抱和抚摩而获得安慰等等，这方面大多数家长基本可以作到，关键是大人满足宝宝需要的方式是否科学合理。
     第二，宝宝要通过自己主动的活动去改变世界，从而体会创造和成就的快乐满足感。比如他用手拉动摇铃制造了新的声响，先是感到惊奇，随后不断重复，发现真的就是自己的杰作；再比如他刚刚学会扔东西，发现自己竟然可以改变物品的位置，于是反复尝试以证明自己改变世界的能力，尤其是扔掉贵重物品之后，家长大呼小叫的样子更让宝宝觉得自己的本领大的了不起，从而乐此不疲。
     第三，随着年龄的增长宝宝特别需要周围人的认可，凡是获得夸奖的活动都愿意反复表演，从中获得幸福成就体验。

不快乐和假快乐
     作为孩子的家长，我们本能地会帮助他获得快乐，但是因为对宝宝发展特点的了解和理解不足，常常作出适得其反的选择，制造了很多“不快乐”和“假快乐”的故事。
     很多家长在不自觉中希望宝宝多吃些奶，对照别的孩子或者奶粉说明书上的食量喂养小胃口的宝宝，看到体重曲线不断攀升还沾沾自喜，哪里知道孩子正在经受着吃撑的不快乐体验，尽管短时间内他会努力适应，但将来有一天孩子开始用厌食来作反应的时候，家长就苦恼万分了。
     在跟宝宝做游戏的过程中，家长也常常闹得孩子不快乐，因为成人缺乏孩子那种频繁重复的耐心，因为我们太希望尽快看到孩子的进步，看到家长自己的教育成果，结果实施的可能是强迫性的填鸭式教育，限制了宝宝的主动性，伤害了他的学习积极性，产生了与教育目的相反的效果。

怎样让孩子获得快乐
     要把孩子培养成一个健康、聪明和具有良好人格特征的人，家长必须注意始终让孩子在快乐和幸福中成长，为此应该从以下几个方面着手：
1．提供足够的游戏机会，随着孩子年龄的增长而增加游戏的时间，并提供丰富的游戏工具；
2．保护和鼓励自主活动，在游戏中给孩子充分的自由；
3．培养广泛的兴趣，经常让孩子接触新鲜的事物，并进行详细和形象的讲解；
4．培养良好的交往技能，多让孩子跟小伙伴交流，并引导他学习灵活的沟通方式；
5．教给孩子面对困难和释放不良情绪的办法，让他学习调整心态的技巧；
6．多多贴近自然，带孩子去海边、山野，带他逛动物园、植物园，培养豁达的心境。

学习...........了解........谢谢分享！