星期天(10月7日),李云迪来广州购书中心为写他的书《中国钢琴神话李云迪》举行生日签售会,十点半到达的时候,已经排了老长老长的队了,直到一点钟,我们娘俩才捧着李云迪亲手签名的书乐颠乐颠的出来。儿子大声问候了李云迪哥哥好,忙于签名不息的他只是报以一个略显腼腆的微笑。
带孩子象个追星族一样去看真人签名,这还是第一次。与其说是让儿子去学榜样,其实不如说是去给自己加油打气,寻找精神力量的源泉。我很佩服李云迪妈妈的坚持和执著,她的那句“妈妈的毅力就是孩子的毅力”让我特别有共鸣,孩子毕竟是孩子,只有引导孩子的父母足够自律与坚持,孩子才有力量跟着走下去。
就我孩子情况谈早教与上学的影响
65810376家有小学生
全部回帖

"现在来说一下我这六年对教育孩子的部分总结:营造一种氛围,培养一种兴趣,养成一种习惯,教会一些方法,制造一些磨练,描绘一种愿景。剩下的,看他的造化了。"
说得真好,这位妈妈做得也很棒。
其实实施早教(我还是不愿意提早教这两个字)和给孩子快乐的童年并不矛盾,只是很多父母为了早教这个目的而去做早教,就难免把孩子的快乐给丢到一边去了。
正如每个孩子都是不同的一样,每个妈妈也是不同的,楼主是一位自身素质很高、心态也很好的妈妈,对教育孩子的良好氛围的营造自然有着较好的先决条件,反之,如果妈妈们只顾依葫芦画瓢而忘了调整自己的心态,效果肯定就要打折扣了。
说得真好,这位妈妈做得也很棒。
其实实施早教(我还是不愿意提早教这两个字)和给孩子快乐的童年并不矛盾,只是很多父母为了早教这个目的而去做早教,就难免把孩子的快乐给丢到一边去了。
正如每个孩子都是不同的一样,每个妈妈也是不同的,楼主是一位自身素质很高、心态也很好的妈妈,对教育孩子的良好氛围的营造自然有着较好的先决条件,反之,如果妈妈们只顾依葫芦画瓢而忘了调整自己的心态,效果肯定就要打折扣了。
2007/10/10回复

昨天我特别高兴,因为听到了儿子自己作曲的原创作品。
晚上拉完琴,儿子说妈妈我拉我自己的作品给你听,原来看他画画时画过一幅小马过河的画,在上面画了一些五线谱,写了一些音符,说是小马唱的歌,想不到他还真当回事,说要拉,我说好啊。
他煞有介事的说“妈妈,这是A大调,56的速度,我有临时升降记号,你看到不要以为我是拉错调了。”我说好好,我就听是否协调就好了。
他一本正经摆开架式就来了,旋律是相对简单的,基本是四分音符和八分音符,但偶尔也有些前十六等节拍的变化,小脚很自信的打着拍子,说真的,纯音乐来讲我不太懂他到底作得好不好,但是听起来真的很抒情很优美,叫他爸爸快来听,爸爸还以为他是拉练习曲。我们陶醉了。
很兴奋,快九点了,拉完放下琴,我们就往楼下跑,去买一本新的五线谱,不要儿子自己画那么辛苦了,我要他把他的第一首作品完整写下来。
睡觉时间去看他,顶上中间写着“小马过河”的曲名,下面居然写着英文"The little horse cross the river",三个升号的调,四三拍,已经写了两行了,可把我给乐坏了,狠狠的亲了他两口,要求他睡觉,明天再接着写。
[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2007-12-9 22:56 编辑 ]
晚上拉完琴,儿子说妈妈我拉我自己的作品给你听,原来看他画画时画过一幅小马过河的画,在上面画了一些五线谱,写了一些音符,说是小马唱的歌,想不到他还真当回事,说要拉,我说好啊。
他煞有介事的说“妈妈,这是A大调,56的速度,我有临时升降记号,你看到不要以为我是拉错调了。”我说好好,我就听是否协调就好了。
他一本正经摆开架式就来了,旋律是相对简单的,基本是四分音符和八分音符,但偶尔也有些前十六等节拍的变化,小脚很自信的打着拍子,说真的,纯音乐来讲我不太懂他到底作得好不好,但是听起来真的很抒情很优美,叫他爸爸快来听,爸爸还以为他是拉练习曲。我们陶醉了。
很兴奋,快九点了,拉完放下琴,我们就往楼下跑,去买一本新的五线谱,不要儿子自己画那么辛苦了,我要他把他的第一首作品完整写下来。
睡觉时间去看他,顶上中间写着“小马过河”的曲名,下面居然写着英文"The little horse cross the river",三个升号的调,四三拍,已经写了两行了,可把我给乐坏了,狠狠的亲了他两口,要求他睡觉,明天再接着写。

[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2007-12-9 22:56 编辑 ]
2007/10/10回复

小魔女妈妈:
植竣妈妈有博客吗?可能会比妈网快哦。我报名做忠实读者。还有,学习你买了《声律启蒙》很好的书啊,太优美的韵律,还有什么书推荐?
查看原文请原谅,说来惭愧,我的电脑水平仅限于打开网页和打字,上的网来来去去也就妈网和新浪财经,所以没建什么博客,也不太懂,有时候想把儿子的字画什么的贴上来,倒腾半天都不会

2007/10/10回复

请问声律启蒙是本属于语文方面的书还是本音乐书(或者是乐谱),不好意思,不懂,进来学习的,在哪里有的卖?也想买一本/
多推荐些给孩子看的书好吗?
最好是整理一下你家宝贝的小书架,给个书目给我们学习一下,好吗?
我家宝贝快6岁了,明年上学.
多推荐些给孩子看的书好吗?
最好是整理一下你家宝贝的小书架,给个书目给我们学习一下,好吗?
我家宝贝快6岁了,明年上学.
2007/10/10回复

十一哥哥:
你是怎么做到的呢?我每天只有1-2个小时和小孩在一起游戏,学习就没什么时间了。
查看原文我真的真的想再呼吁一次,不要对孩子人为的分开学习和游戏,对孩子,学习就是游戏,游戏就是学习,一个好家长要做的,就是有目的的把学习融于游戏之中。
2007/10/10回复

nieluoj:
请问声律启蒙是本属于语文方面的书还是本音乐书(或者是乐谱),不好意思,不懂,进来学习的,在哪里有的卖?也想买一本/多推荐些给孩子看的书好吗?最好是整理一下你家宝贝的小书架,给个书目给我们学习一下,好吗?我家宝贝快6岁了,明年上学.
查看原文《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到**属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久不衰。明清以来,如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书,都是采用这种方式编写,并得以广泛流传。
不过如果没有一定的古文基础,建议买注音版。
附部分内容:
○一东
云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。
沿对革,异对同,白叟对黄童。江风对海雾,牧子对渔翁。颜巷陋,阮途穷,冀北对辽东。池中濯足水,门外打头风。梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫。羞看百炼青铜。
贫对富,塞对通,野叟对溪童。鬓皤对眉绿,齿皓对唇红。天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。半溪流水绿,千树落花红。野渡燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤,额下现一弯新月;男儿气壮,胸中吐万丈长虹。
○二冬
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。冯妇虎,叶公龙,舞蝶对鸣蛩。街泥双紫燕,课密几黄蜂。春日园中莺恰恰,秋天寒外雁雍雍。秦岭云横,迢递八千远路;巫山雨洗,嵯峨十二危峰。
明对暗,淡对浓,上智对中庸。镜奁对衣笥,野杵对村舂。花灼烁,草蒙茸,九夏对三冬。台高名戏马,斋小号蟠龙。手擘蟹螯从毕卓,身披鹤氅自王恭。五老峰高,秀插云霄如玉笔;三姑石大,响传风雨若金镛。
仁对义,让对恭,禹舜对羲农。雪花对云叶,芍药对芙蓉。陈后主,汉中宗,绣虎对雕龙。柳塘风淡淡,花圃月浓浓。春日正宜朝看蝶,秋风那更夜闻蛩。战士邀功,必借干戈成勇武;逸民适志,须凭诗酒养疏慵。
○三江
楼对阁,户对窗,巨海对长江。蓉裳对蕙帐,玉斝对银釭。青布幔,碧油幢,宝剑对金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中兴延马武,桀王失道杀龙逄。秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗。
旌对旆,盖对撞,故国对他邦。行山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,鼓振对钟撞。清风生酒舍,皓月照书窗。阵上倒戈辛纣战,道旁系剑子婴降。夏日池塘,出沿浴波鸥对对;春风帘幕,往来营业员垒燕双双。
铢对钅两,只对双,华岳对湘江。朝车对禁鼓,宿火对塞缸。青琐闼,碧纱窗,汉社对周邦。笙箫鸣细细,钟鼓响摐摐。主簿栖鸾名有览,治中展骥姓惟庞。苏武牧羊,雪屡餐于北海;庄周鲋,水必决于西江。
○四支
茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿。栽花对种竹,落絮对游丝。四目颉,一只夔,鸲鹆对鹭鸶。半池红菡萏,一架白荼蘼。几阵秋风能应候,一犁春雨甚知时。智伯恩深,国士吞变形之炭;羊公德大,邑人竖堕泪之碑。
行对止,速对迟,舞剑对围棋。花笺对草字,竹简对毛锥。汾水鼎,岘山碑,虎豹对熊罴。花开红锦绣,水漾碧琉璃。去妇因探邻舍枣,出管恰从云里降;橹声咿轧,渔舟正向雪中移。
戈对甲,鼓对旗,紫燕对黄鹂。梅酸对李苦,青眼对白眉。三弄笛,地围棋,雨打对风吹。海棠春睡早,杨柳昼眠迟。张骏曾为槐树赋,杜陵不作海堂诗。晋士特奇,可比一斑之豹;唐儒博识,堪为五总之龟。
○五微
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。霜菊瘦,雨梅肥,客路对渔矶。晚霞舒锦绣,朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕,秋寒妇念寄边衣。春水才深,青草岸边渔父去;夕阳半落,绿莎原上牧童归。
宽对猛,是对非,服美对乘肥。珊瑚对玳瑁,锦绣对珠玑。桃灼灼,柳依依,绿暗对红稀。窗前莺并语,帘外燕双飞。汉致太增三尺剑,周臻大定一戎衣。吟成赏月之待,只悉月堕;斟满送春之酒,惟憾春归。
声对色,饱对饥,虎节对龙旗。杨花对桂叶,白简对朱衣。龙也吠,燕于飞,荡荡对巍巍。春暄资日气,秋冷借霜威。出使振威冯奉世,治民异等尹翁归燕我弟兄,载咏棣棠韡韡;命伊将帅,为歌杨柳依依。
这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久不衰。明清以来,如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书,都是采用这种方式编写,并得以广泛流传。
不过如果没有一定的古文基础,建议买注音版。
附部分内容:
○一东
云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。
沿对革,异对同,白叟对黄童。江风对海雾,牧子对渔翁。颜巷陋,阮途穷,冀北对辽东。池中濯足水,门外打头风。梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫。羞看百炼青铜。
贫对富,塞对通,野叟对溪童。鬓皤对眉绿,齿皓对唇红。天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。半溪流水绿,千树落花红。野渡燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤,额下现一弯新月;男儿气壮,胸中吐万丈长虹。
○二冬
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。冯妇虎,叶公龙,舞蝶对鸣蛩。街泥双紫燕,课密几黄蜂。春日园中莺恰恰,秋天寒外雁雍雍。秦岭云横,迢递八千远路;巫山雨洗,嵯峨十二危峰。
明对暗,淡对浓,上智对中庸。镜奁对衣笥,野杵对村舂。花灼烁,草蒙茸,九夏对三冬。台高名戏马,斋小号蟠龙。手擘蟹螯从毕卓,身披鹤氅自王恭。五老峰高,秀插云霄如玉笔;三姑石大,响传风雨若金镛。
仁对义,让对恭,禹舜对羲农。雪花对云叶,芍药对芙蓉。陈后主,汉中宗,绣虎对雕龙。柳塘风淡淡,花圃月浓浓。春日正宜朝看蝶,秋风那更夜闻蛩。战士邀功,必借干戈成勇武;逸民适志,须凭诗酒养疏慵。
○三江
楼对阁,户对窗,巨海对长江。蓉裳对蕙帐,玉斝对银釭。青布幔,碧油幢,宝剑对金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中兴延马武,桀王失道杀龙逄。秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗。
旌对旆,盖对撞,故国对他邦。行山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,鼓振对钟撞。清风生酒舍,皓月照书窗。阵上倒戈辛纣战,道旁系剑子婴降。夏日池塘,出沿浴波鸥对对;春风帘幕,往来营业员垒燕双双。
铢对钅两,只对双,华岳对湘江。朝车对禁鼓,宿火对塞缸。青琐闼,碧纱窗,汉社对周邦。笙箫鸣细细,钟鼓响摐摐。主簿栖鸾名有览,治中展骥姓惟庞。苏武牧羊,雪屡餐于北海;庄周鲋,水必决于西江。
○四支
茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿。栽花对种竹,落絮对游丝。四目颉,一只夔,鸲鹆对鹭鸶。半池红菡萏,一架白荼蘼。几阵秋风能应候,一犁春雨甚知时。智伯恩深,国士吞变形之炭;羊公德大,邑人竖堕泪之碑。
行对止,速对迟,舞剑对围棋。花笺对草字,竹简对毛锥。汾水鼎,岘山碑,虎豹对熊罴。花开红锦绣,水漾碧琉璃。去妇因探邻舍枣,出管恰从云里降;橹声咿轧,渔舟正向雪中移。
戈对甲,鼓对旗,紫燕对黄鹂。梅酸对李苦,青眼对白眉。三弄笛,地围棋,雨打对风吹。海棠春睡早,杨柳昼眠迟。张骏曾为槐树赋,杜陵不作海堂诗。晋士特奇,可比一斑之豹;唐儒博识,堪为五总之龟。
○五微
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。霜菊瘦,雨梅肥,客路对渔矶。晚霞舒锦绣,朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕,秋寒妇念寄边衣。春水才深,青草岸边渔父去;夕阳半落,绿莎原上牧童归。
宽对猛,是对非,服美对乘肥。珊瑚对玳瑁,锦绣对珠玑。桃灼灼,柳依依,绿暗对红稀。窗前莺并语,帘外燕双飞。汉致太增三尺剑,周臻大定一戎衣。吟成赏月之待,只悉月堕;斟满送春之酒,惟憾春归。
声对色,饱对饥,虎节对龙旗。杨花对桂叶,白简对朱衣。龙也吠,燕于飞,荡荡对巍巍。春暄资日气,秋冷借霜威。出使振威冯奉世,治民异等尹翁归燕我弟兄,载咏棣棠韡韡;命伊将帅,为歌杨柳依依。
2007/10/10回复

植竣妈妈:
《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到**属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。 这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久不衰。明清以来,如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书,都是采用这种方式编写,并得以广泛流传。不过如果没有一定的古文基础,建议买注音版。附部分内容:云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。 沿对革,异对同,白叟对黄童。江风对海雾,牧子对渔翁。颜巷陋,阮途穷,冀北对辽东。池中濯足水,门外打头风。梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫。羞看百炼青铜。 贫对富,塞对通,野叟对溪童。鬓皤对眉绿,齿皓对唇红。天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。半溪流水绿,千树落花红。野渡燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤,额下现一弯新月;男儿气壮,胸中吐万丈长虹。 春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。冯妇虎,叶公龙,舞蝶对鸣蛩。街泥双紫燕,课密几黄蜂。春日园中莺恰恰,秋天寒外雁雍雍。秦岭云横,迢递八千远路;巫山雨洗,嵯峨十二危峰。 明对暗,淡对浓,上智对中庸。镜奁对衣笥,野杵对村舂。花灼烁,草蒙茸,九夏对三冬。台高名戏马,斋小号蟠龙。手擘蟹螯从毕卓,身披鹤氅自王恭。五老峰高,秀插云霄如玉笔;三姑石大,响传风雨若金镛。 仁对义,让对恭,禹舜对羲农。雪花对云叶,芍药对芙蓉。陈后主,汉中宗,绣虎对雕龙。柳塘风淡淡,花圃月浓浓。春日正宜朝看蝶,秋风那更夜闻蛩。战士邀功,必借干戈成勇武;逸民适志,须凭诗酒养疏慵。 楼对阁,户对窗,巨海对长江。蓉裳对蕙帐,玉斝对银釭。青布幔,碧油幢,宝剑对金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中兴延马武,桀王失道杀龙逄。秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗。 旌对旆,盖对撞,故国对他邦。行山对万水,九泽对三江。山岌岌,水淙淙,鼓振对钟撞。清风生酒舍,皓月照书窗。阵上倒戈辛纣战,道旁系剑子婴降。夏日池塘,出沿浴波鸥对对;春风帘幕,往来营业员垒燕双双。 铢对钅两,只对双,华岳对湘江。朝车对禁鼓,宿火对塞缸。青琐闼,碧纱窗,汉社对周邦。笙箫鸣细细,钟鼓响摐摐。主簿栖鸾名有览,治中展骥姓惟庞。苏武牧羊,雪屡餐于北海;庄周鲋,水必决于西江。 茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿。栽花对种竹,落絮对游丝。四目颉,一只夔,鸲鹆对鹭鸶。半池红菡萏,一架白荼蘼。几阵秋风能应候,一犁春雨甚知时。智伯恩深,国士吞变形之炭;羊公德大,邑人竖堕泪之碑。 行对止,速对迟,舞剑对围棋。花笺对草字,竹简对毛锥。汾水鼎,岘山碑,虎豹对熊罴。花开红锦绣,水漾碧琉璃。去妇因探邻舍枣,出管恰从云里降;橹声咿轧,渔舟正向雪中移。 戈对甲,鼓对旗,紫燕对黄鹂。梅酸对李苦,青眼对白眉。三弄笛,地围棋,雨打对风吹。海棠春睡早,杨柳昼眠迟。张骏曾为槐树赋,杜陵不作海堂诗。晋士特奇,可比一斑之豹;唐儒博识,堪为五总之龟。 来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。霜菊瘦,雨梅肥,客路对渔矶。晚霞舒锦绣,朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕,秋寒妇念寄边衣。春水才深,青草岸边渔父去;夕阳半落,绿莎原上牧童归。 宽对猛,是对非,服美对乘肥。珊瑚对玳瑁,锦绣对珠玑。桃灼灼,柳依依,绿暗对红稀。窗前莺并语,帘外燕双飞。汉致太增三尺剑,周臻大定一戎衣。吟成赏月之待,只悉月堕;斟满送春之酒,惟憾春归。 声对色,饱对饥,虎节对龙旗。杨花对桂叶,白简对朱衣。龙也吠,燕于飞,荡荡对巍巍。春暄资日气,秋冷借霜威。出使振威冯奉世,治民异等尹翁归燕我弟兄,载咏棣棠韡韡;命伊将帅,为歌杨柳依依。
查看原文先送
,非常感谢回复,真是好东西,我赶紧去买一本,不过我儿子认的字少,买本带光盘的注音版比较适合我们,


2007/10/11回复

认真拜读了。楼主很多理念我都是赞同的。
我也是赞同早教的。不赞同靠天收。
快乐童年,如何快乐?读书的童年就一定不快乐么?
她说的,营造一种氛围我很赞同。安静,和谐,温馨,求知。我也是这么做的。
培养一种兴趣。除了她列出的读书兴趣外,我还希望孩子多些情趣,爱好。或音乐,或美术,或电影,或运动。可以精学一种,泛学若干。
良好的生活作息习惯。赞同。
还有,重点该注意的,道德品质的熏陶。也是耳濡目染,点点滴滴的...
不同的理解,是对读书。她说,她不喜欢论语,政治的东西多。我可能不会自己去取舍。论语,道德经,庄子,我都会读给他听。一个男儿,政治必须要懂,却不定要去用。
我会坚持给孩子读论语,读圣经。当然,童话儿歌也会读。中方的经典和西方的经典我会坚持细水长流。
最终,是过度到他可以有兴趣,有能力自己去读书。
谢谢楼主这么耐心细致的总结。是坛子各妈妈的福气。
我也是赞同早教的。不赞同靠天收。
快乐童年,如何快乐?读书的童年就一定不快乐么?
她说的,营造一种氛围我很赞同。安静,和谐,温馨,求知。我也是这么做的。
培养一种兴趣。除了她列出的读书兴趣外,我还希望孩子多些情趣,爱好。或音乐,或美术,或电影,或运动。可以精学一种,泛学若干。
良好的生活作息习惯。赞同。
还有,重点该注意的,道德品质的熏陶。也是耳濡目染,点点滴滴的...
不同的理解,是对读书。她说,她不喜欢论语,政治的东西多。我可能不会自己去取舍。论语,道德经,庄子,我都会读给他听。一个男儿,政治必须要懂,却不定要去用。
我会坚持给孩子读论语,读圣经。当然,童话儿歌也会读。中方的经典和西方的经典我会坚持细水长流。
最终,是过度到他可以有兴趣,有能力自己去读书。
谢谢楼主这么耐心细致的总结。是坛子各妈妈的福气。
2007/10/11回复

小小美味乌东面:
值得学习和借鉴。。。
查看原文




2007/10/11回复

以下文章转载自来源:百岛潮统计论坛,原作者:中山大学心理系 程乐华博士 原文章题目:为什么有的人学了很多遍统计,还不会?)
学习者的动机有两种:任务性学习动机、成长性学习动机
任务性动机的学习者更多地关注分数、别人的看法、达到未来目标的必要性等方面,它的快乐来自于别人的称赞和肯定;
在统计学习上,这类学习者更多地指向考试是否能够通过或取得好成绩,所以在问问题时,更多地会问"考试的题型有哪些?""某个概念要不要掌握?"等。
这类学习者最终的学习水平一般不会超出老师的要求,如果老师的要求低,他就不会突破老师给他的范畴,也就很难青出于蓝而胜于蓝了。
成长性动机的学习者更多地关心自己能力和人格的成长、不断地体验学习进步带来的快乐,他不会关注别人对他的评价。
在统计学习上,这类学习者更多地关注统计概念的渊源;统计概念所揭示的随机现象的规律;统计知识如何运用到日常生活中。
他们一般会问这类的问题:"我的理解您看看对不对?","我有一种新的思路,我想听听您的意见。",“这些概念之间到底有什么内在的联系呢?”
这类的学习者只要继续不断努力,就一定能够青出于蓝。
虽然,以上两种角度的分析不可能全部涵盖所有的统计学习不良的原因,但还是希望能够对正在学习的人有个自我反省的思路,也就不妄我总结半天了。
学习者的动机有两种:任务性学习动机、成长性学习动机
任务性动机的学习者更多地关注分数、别人的看法、达到未来目标的必要性等方面,它的快乐来自于别人的称赞和肯定;
在统计学习上,这类学习者更多地指向考试是否能够通过或取得好成绩,所以在问问题时,更多地会问"考试的题型有哪些?""某个概念要不要掌握?"等。
这类学习者最终的学习水平一般不会超出老师的要求,如果老师的要求低,他就不会突破老师给他的范畴,也就很难青出于蓝而胜于蓝了。
成长性动机的学习者更多地关心自己能力和人格的成长、不断地体验学习进步带来的快乐,他不会关注别人对他的评价。
在统计学习上,这类学习者更多地关注统计概念的渊源;统计概念所揭示的随机现象的规律;统计知识如何运用到日常生活中。
他们一般会问这类的问题:"我的理解您看看对不对?","我有一种新的思路,我想听听您的意见。",“这些概念之间到底有什么内在的联系呢?”
这类的学习者只要继续不断努力,就一定能够青出于蓝。
虽然,以上两种角度的分析不可能全部涵盖所有的统计学习不良的原因,但还是希望能够对正在学习的人有个自我反省的思路,也就不妄我总结半天了。
2007/10/11回复