扬琴是中国民族乐器中常用的击弦乐器，与钢琴同宗。它的表现力极为丰富，可以独奏、合奏，也可为琴书、说唱和戏曲伴奏，在民间器乐合奏和民族乐队中常常充当“钢琴伴奏”的角色。　　和古筝一样，扬琴也是对于初学者来说比较容易上手的乐器之一。一般来说，通过几个月的学习就能让孩子演奏几首小曲，可以在家里自娱自乐了。如果认真学习三年五载，能达到七八级的程度。和钢琴一样，扬琴只要找准地方就能弹出音高来，所以初学扬琴非常迅速，但要达到精通就需要花费精力和苦练了。　　值得一提的是，近年来，中国的乐器制作家研制出了不少扬琴的新品种，比如像高低音扬琴、转调扬琴、筝扬琴和电声扬琴等，使扬琴的魅力急剧增加，受到越来越多人的喜爱。

　　　　和西洋乐的吹奏类乐器一样，这类乐器都建议等孩子换牙之后再学习。这一方面是为了保护孩子的身体发育，另一方面这类吹奏乐器需要掌握气、指、舌、唇四大基本功，其中气的功夫最难掌握，年纪太小的孩子很难控制用气，反而会给身体发育带来不良影响。

    特别需要一提的是，有些家长想让孩子学钢琴，又担心花了几万元买了那么大一架钢琴摆在家里，如果孩子学了两年就学不下去了，不是浪费嘛！所以他们非常“聪明”地想了一个折中的办法——先让孩子学电子琴，电子琴看上去跟钢琴差不多，但无论是教学费用还是买琴的花费都相对较低。就算学不下去，也没什么可惜的。如果孩子电子琴学得非常不错，再转学钢琴就更简单了。　　的确，电子琴和钢琴都是键盘类乐器，很多电子琴上能弹奏的曲子在钢琴上也都能够演奏。学过电子琴的孩子在学钢琴时，对于乐理、识谱等方面会有很大帮助。但是先让孩子学电子琴然后再转学钢琴的想法，是不可取的。因为这两种乐器从音域到演奏技巧，方方面面都存在根本区别。　　首先，电子琴和钢琴的触键方法和要求不同。　　无论采用哪种触键方法，电子琴演奏出的声音、感觉都是一样的。而钢琴根据不同的触键方法，演奏出乐曲的感觉可以完全不同。从电子琴改学钢琴的孩子需要重新学钢琴的触键方法，把已经习惯的东西完全抹去，再学习完全不同的技巧，这对孩子来说比初学更难。　　其次，电子琴和钢琴在演奏的力度表现方面不同。 　 钢琴在演奏时对力度要求很严格，不同力度表现的渐强、渐弱、突强、突弱等技术要求以及音色等都不相同。而电子琴是无法表现渐强、渐弱等类似技巧的，无论怎样的力度，演奏出的声音都是一样的。　　再次，电子琴没有踏板，钢琴有踏板。　　有人说“踏板是钢琴的灵魂”，踏板在乐曲润色方面起到很大的作用，而电子琴有踏板吗？　　最后，在左右手的技术要求上，钢琴和电子琴也不尽相同。　　钢琴对左右手的要求是一样的，两只手在技巧方面需要一样的强度训练，以达到两者技术上的平衡。电子琴在右手的运用上更多，左手即使演奏和弦也是相对比较简单的。在弹奏电子琴时，左手更多的用于转换电子琴上各个功能键，训练强度明显达不到钢琴要求。　　有这么多的不同，家长还觉得让孩子从电子琴转学钢琴是明智之举吗？　　袁来爸爸建议，如果家长打定主意让孩子学钢琴就一步到位直接学钢琴，不要走弯路，不要让孩子在好不容易掌握技艺后再来改正。从开始学习那一刻起就建立良好的学习习惯和学习方法，对于孩子来说是绝对有必要的，而且学习过钢琴的学生如果来弹奏电子琴是比较容易的。　　如果你不想投入太多，或者已经为孩子选择了电子琴，那也没关系。电子琴自身也有很多优势，在很多伴奏以及大型演出中，电子琴的运用是比较广泛的。如果孩子电子琴学得不错，可以为他转学双排键。　　双排键，学名电子管风琴，起源于管风琴，因演奏方式与管风琴相似而得名。它的演奏方式使其具有了多声部用不同音色同时演奏的可能，从而可以模仿庞大乐队的演奏效果。跟管风琴一样，一台双排键就是一个乐队。　　虽然双排键在中国发展起步较晚，但它以卓越的演奏效果以及丰富的音乐表现力正被越来越多的人熟知并喜爱。　　在参加星光大道的玖月奇迹组合中，队员王小玮弹奏的乐器就是双排键，现场表演极具轰动效应。　　不过，双排键学名电子管风琴，沾了管风琴的边，一台普通双排键的价格可比一台普通钢琴的价格贵得多得多……

学习了，探讨的问题都很切实际，都是我现在和过去面对的问题，还好，在慢慢解决。

　　我个人觉得，会乐器的人不一定比不会乐器的人综合素质更高，但会乐器的孩子比从来没学过乐器的孩子更自信，更善于展示自我。登台的经历让他们的童年更加丰富，这些孩子也更乐于展现自己的特长，通俗地说就是这些孩子“不怯场”。

　　即便孩子抱着极大的兴趣来学琴，但孩子的心理特点决定了他没有足够的毅力坚持 ...

　　　　这里所说的国内音乐学院老师仅指中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院、南京艺术学院、西安音乐学院、星海音乐学院、天津音乐学院、四川音乐学院、沈阳音乐学院、**艺术学院、广西艺术学院、山东艺术学院、吉林艺术学院、云南艺术学院这15所专业音乐学院的教师。　　这类老师的收费相对比较高，对孩子的专业要求也比较高。以钢琴专业为例，如果文艺团体老师或综合类大学老师每小时收费200元，那么专业音乐学院老师的收费可能需要300元，甚至更高。当然，国家级名师甚至世界级名师的价格更是不菲，而且不轻易收学生。

       大课、小课，孩子该选哪一课       了解了学琴市场上不同类型的老师，袁来爸爸再详细介绍一下学琴的不同授课方式。不管是钢琴、小提琴，还是其他乐器，授课方式基本相同，无外乎大课、小课及小班课(即小班教学)。因为地区经济水平的差异，每个地方学琴的费用也不尽相同，这里只能介绍大概情况，以做参考之用。　　·大课：又称集体课。一个老师同时教授10~20个琴童，每堂课2个小时，中间休息10分钟。一个学期交一次费用，平均下来每堂课花费10元到几十元不等。　　·小班课：有一对二教学，也有一对多，一般不超过5个孩子，采取小班教学的方式，上课时间在60~90分钟不等。根据老师的级别及上课的人数收费，一般50~150元不等。　　·小课：是一对一教学。一个老师教一个琴童，每堂课一小时左右，中间无休息。不同的老师收费标准不同，一般60元到几百元不等。　　少年宫、琴行、群众艺术馆等场所较常开设大课，以此作为音乐普及教育的一种方式。说了是普及教育，大课这种授课形式也就只适合普及音乐教育。　　众所周知，孩子学习一门乐器，在最初的阶段手型等基本功的掌握是非常重要的。如果一个老师面对十几个孩子，他绝对不可能同时留意十几个孩子的手型。往往是一个个分别回课，老师分别讲解存在的问题，然后采用齐奏的方式巩固练习，最后老师做示范给所有孩子看，布置新课内容。　　一堂课虽说有120分钟，但平均分配到每个孩子的身上，可能10分钟都不到。你说在10分钟的时间里，老师能发现孩子多少问题，孩子能从老师身上学到多少演奏技巧？如果学琴的程度加深，可能一首曲子演奏下来都需要五六分钟的时间，老师根本不可能个别回课，干脆采用集体齐奏的方式检查上节课预留的作业。那么孩子在回课中存在的问题，根本没办法全部找出来。　　乐器演奏是一门个性极强的艺术，每个孩子的理解程度不同、性格不同、学习能力不同，存在的问题更不同，大课教学可以普及孩子的乐理知识，让他了解一门乐器，真正想学好或掌握一门乐器，大课教学形式却不是理想的授课方式。　　当然，如果你只打算让孩子了解这门乐器，懂点儿乐理，可以演奏简单的小曲子，上了小学四五年级以后就不打算在乐器   学习上浪费时间了，那么随便找个老师，随便找个地方，随便上上大课都可以。　　小班教学是大课、小课中间的一种授课方式，比较常见的是一对二教学模式，在钢琴学习的初级阶段最为常见。　　小班教学有它的优势，也有它的缺点。　　在初学阶段，几个年龄相当的孩子在一起学琴，彼此之间有激励作用。这节课一个小朋友弹得不错，另一个小朋友的家长就会说：你看谁谁谁和你一起学的，你看人家弹得多好。孩子都有不服输的精神，出于想要超越同伴的意识，他会特别努力。但小班教学也存在它的缺点。　　有孩子的家长都很清楚，在孩子小的时候，生病往往是在所难免的。今天这个孩子生病了，下个月那个孩子生病了，大家同时学琴，为了一个孩子耽误所有琴童的进度显然是不可能的，只能生病的孩子落下一堂课。在学校里落了一堂课，家长还能自己替孩子补上，落下一节琴课，你要怎么补？只能找教琴的老师花10~15分钟时间匆匆补一下了。　　另外，还是出于孩子的接受程度和学习能力的差别，学琴的进度也不可能完全同步。同期学琴的几个孩子随着学琴时间的增长，渐渐会显现出明显的差距。到底是教的进度慢一点儿好，还是快一点儿好？为了平衡，老师只能选择一个折中的办法，这对进度快的孩子是种浪费，而进度慢的孩子又没办法很好地巩固基础。　　而且时间长了，对孩子的心理影响也会渐渐显现。

　　　　阳阳和撞撞是邻居，阳阳比撞撞大4个月，因为从小一起玩到大，感情特别好。阳阳快5岁的时候，妈妈决定让他学钢琴，撞撞妈妈觉得学琴的时候互相有个伴也挺好，跟阳阳妈妈商量后，给两个孩子报了一对二的小班钢琴课。每堂课1小时，专业院校老师授课，学费还比一对一的小课便宜一些。　　刚开始的时候，两个孩子的感觉不错，互相比着学琴。时间久了，问题就显现出来了。虽然阳阳只比撞撞大4个月，但学习能力、理解能力、接受能力、自律能力等都在学琴的过程中展现出相对的优势。　　老师为了协调两个孩子的学琴进度，只好互相迁就，放慢阳阳的速度，提高撞撞的进度。一次两次还无所谓，时间长了，两个妈妈都不干了。阳阳妈觉得我们家孩子明明就可以上新课了，为什么还要重复上节课的曲子？撞撞妈觉得我们家孩子进度慢一点儿，基础打得扎实一点儿不好吗？而且撞撞妈看到自己家孩子每次回课都不如人家，也觉得脸上无光。　　家长的心渐渐产生了隔阂，最麻烦的是孩子的心理也开始产生偏差。　　撞撞每次弹得都没有阳阳好，不仅撞撞妈觉得难堪，孩子也越来越没有信心。每次老师都表扬阳阳，每次老师都说阳阳弹得比较好，每次老师都说撞撞这里弹得不好那里弹错。不仅是老师，连撞撞妈也把自己不服气的心态投射到了孩子身上。　　“为什么阳阳能弹好，你就弹不好？你要是再不好好练，下次回课又该拖后腿了。你看看人家阳阳，你看看你……”　　终于有一天撞撞对着妈妈吼起来：“他弹得好，你让他当你儿子好了！”　　孩子的情绪是没办法用理智控制的，撞撞将跟学琴有关的所有负面情绪全都归咎在阳阳身上，甚至在小区里遇到阳阳也当没看见，原本可以一起快乐长大的两个小伙伴成了陌路人，孩子的妈妈们也互看不顺眼。　　最终的结果是两个孩子解散一对二的小班教学，各自上小课。如果一开始就采用小课的教学形式，可能两个孩子还能开开心心地一起长大。