多谢你给出的宝贵意见，四年级开始我重新让孩子做一个小小的学习规划:先预习--听课--复习--做作业，错题收集本   希望通过改变学习方法让她重回对数学自信

本帖最后由 lfootball 于 2016-9-19 12:11 编辑 回复 ronna06 的帖子2适当地学习奥数经常听到爸爸妈妈说，希望孩子锻炼思维。其实所谓的思维，不就是对一些难题或者一些现象的反应过程吗？遇到难题或者困难，懂得去思考，并且反应快的孩子，我们就说他的思维很好。那么所谓的思维到底怎么练出来的呢？广大数学系卢建川教授曾经这样比喻普通数学和奥数：课程内的数学是每天的饭菜，保证生存所需；基础奥数是每周的运动，保证身体健康；竞赛数学是专业的运动，目标是夺金。以前上小学的时候小小妹一直认为奥数是聪明孩子要学的东西，但是现在回头想想，其实很多所谓的奥数题并不难，而是方法巧妙，它更多的要求你从另一个角度看问题，跳出思维的墙，帮助孩子丰富他们的知识面。当然，有能力的孩子可以变为专业选手，但是毕竟专业的是少数，所以家长不用太过强求。总不能随便游个泳就要求一定要参加奥运会吧！

我每次做题的时候难题全部ok很出现错误，但基本题全部给搞混，虽然检察了，但还是会出现错误。

我打草稿很乱。只有我自己才看得清楚我写什么。我觉得打草稿不需要像写作业一样字体工整。看到数学老师在试卷用红笔写两个大字‘粗心’时真是羞愧死了。

有个学生，我很喜欢。他有个优点，就是会主动去学习。比如说数学。他会除了完成学校的作业外，还主动找题目来做，先自己做，实在是想不出了，就去问老师。经常还会打电话问数学题。我经常就这样”被打扰“，当然也很开心教到这样的孩子。对这样的学生，我相信，他的数学肯定会不断的进步。

老师为什么不更新了

好快，三年多了。谢谢来捧场！平时比较忙，繁杂事多，脱不了身，往下我会不定期的进行更新的。

在教学过程中，看到好多学生因为感到数学很难，从而对学习都失去了信心，我在想造成这种情况，往往是因为其学习数学的能力较低，对数学概念理解不足，上课又不太积极，解题时思路不清，也不按步骤和数学格式书写解题过程，故而数学的学习效果很不理想，接下来就是恶性循环。

因此现在我的重心慢慢的倾向研究低段孩童数学启蒙，开发他们的智力，发展数学思维，增强他们的数学学习能力，让他们享受数学的乐趣。

现在困扰我们家长的一个大难题是，要如何学好数学？如何学通数学？如何能在数学的考试中取得高分？

很多父母私下跟我说 孩子换个方式出题 就不会了。

这大多是因为他们的思维没有拓展。思维单一。

如何解决？

这就需要培养他们的开放性思维

总的方向是要学会思考。具体可以这样来训练

1、启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价

2、引导孩子主动提问，并逐步养成习惯。

3、举一反三，学会变通

4、建立错题本，写解题提示
　
5、与孩子一起探讨

6、多训练一些图形推理题

数学难否？一言难尽，会者不难。
我个人觉得学数学从来就没有什么学渣之分，之所以觉得难是因为方法，和技巧没有掌握，当然还有一个原因是懒惰，没有坚持精神。
ps（ 数学也是能磨炼人的意志的，与书法画画兴趣班 效果相当 ）

数学难否？一言难尽。简而言之，会者不难。难者主要还是因为没有掌握方法和技巧，再加上懒惰。

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试举一例，高中数学必考的错位相减法（差比数列），按通法来算肯定是可以算出来的，但是花的时间较多，中间的运算也挺考验人，但是其有两种较快捷的方法。仅举一种。



三行字搞定

我遇到一个准备升2年级的小学生，我看到她在算两位数的加减法时，还是在用数手指头的方法来计算，本来这也没什么，也许是她喜欢呢。但是关键在于这样算的错误率较高，而且花时间多，典型的吃力不讨好。

不难想象，随着数位的增多，她这种算法将会给她带来麻烦，比如13-9=      这位学生居然还在用手指头算。
究其原因，应该是对之前所学的方法没有熟练，没有强化记忆，达不到脱口而出。长此以往，
她的数学道路上必定有各种坎。

当今社会，很多人追求捷径，速成。比如补习，有的家长侥幸想通过补几节课就大功告成。这样的想法往往会被现实打脸，从而怀疑一切，又走入另一个极端。

我们要明白我们为什么要补习？问题在哪？解决办法如何？ 有了措施计划后，下一步j最重要的是要坚持不懈的行动。 凡是预则立，不预则废。

我们可以观察周边所谓优秀的孩子，可以发现，他们大致都有着良好的学习习惯，当然这样的学习习惯并不是说他们生来就有的，而是靠训练培养而得

明白了这点，我们就可大致知道我们去补习 的原因，不要是为了单纯某个分数，而是要通过老师的影响让自己的孩子养成良好的学习习惯。