儿子学琴三年了，启蒙老师带得很好，可惜由于身体不适，教了4个月就离开广州了。换的新老师美丽优雅，教琴乐于示范，儿子兴趣挺高的，模仿力又强，进度理想。可惜一年后这位老师也因个人原因不再在这琴行教，儿子又转了新老师。       新的老师教琴经验看得出很丰富，视唱练耳，乐理知识，都有条不紊地教导，但讲话很快，示范有点少。就我而言，美的感受，艺术的薰陶感弱化了，感觉是在学个弹奏的技能而已。       还有就是纠结考级这问题，为此，老师跟孩子居然从去年12开始到今年8月，一直只练要考的音阶，琶音和3个曲目。我多么怕这重重复复的练习会把儿子对钢琴的热爱消磨得灰飞烟灭啊，真后悔没有坚持当初先不考级的初衷！我有时会试探儿子说，咱们换个老师好不好，儿子不愿意，他觉得会让老师难过的，他认为老师是很认真努力地教他的，就不应该换，哎。       我琢磨，别的老师会怎样教琴呢？我始终认为在学琴的初级阶段，4级前吧，老师应该多示范，多启发，配合优美的肢体语言，现场展现出曲目的整体性，旋律的连贯性，感情的投入，这更能带动孩子的学琴劲头！        家有琴童的妈妈们，坛里的老师们，怎样才能找到适合小孩的钢琴老师呢？

我本人是钢琴老师，教过很多学生也接触过很多家长，我尝试用我的经验给你意见：1. 每个老师的教法风格都会有不同，而一个老师到底适不适合或许更有发言权的是学生本身，这情形就好像谈恋爱一样，适不适合要当事人自己去感觉，学生自己觉得适不适合才是最重要的，在这个问题上，你儿子的态度是明确的，就是教得很认真不用换。2. 退一步讲，就算老师教法上未必是最适合的，也不应随便换老师，因为和新老师磨合是需要不短的时间的。如果频繁换老师只会令学生无所适从，适应能力越来越差。所以教法上应该尽可能的是学生去配合老师。3. 如果教法上有问题，其实可以积极而直接的跟老师沟通，提出自己的疑问，我相信大多数老师都会认真聆听家长的意见的，起码我本人就是希望这样，我最怕是有些家长心里有很多不同意见，而当面总是客客气气不肯开心见诚拿出来讲，然后忽然就不学的，这样老师既不能知道原因从而改善教法，学生也有可能错失一个好老师。

      儿子学琴三年了，启蒙老师带得很好，可惜由于身体不适，教了4个月就离开广州了。换的新老师美丽优雅，教琴乐于示范，儿子兴趣挺高的，模仿力又强，进度理想。可惜一年后这位老师也因个人原因不再在这琴行教，儿子又转了新老师。       新的老师教琴经验看得出很丰富，视唱练耳，乐理知识，都有条不紊地教导，但讲话很快，示范有点少。就我而言，美的感受，艺术的薰陶感弱化了，感觉是在学个弹奏的技能而已。       还有就是纠结考级这问题，为此，老师跟孩子居然从去年12开始到今年8月，一直只练要考的音阶，琶音和3个曲目。我多么怕这重重复复的练习会把儿子对钢琴的热爱消磨得灰飞烟灭啊，真后悔没有坚持当初先不考级的初衷！我有时会试探儿子说，咱们换个老师好不好，儿子不愿意，他觉得会让老师难过的，他认为老师是很认真努力地教他的，就不应该换，哎。       我琢磨，别的老师会怎样教琴呢？我始终认为在学琴的初级阶段，4级前吧，老师应该多示范，多启发，配合优美的肢体语言，现场展现出曲目的整体性，旋律的连贯性，感情的投入，这更能带动孩子的学琴劲头！        家有琴童的妈妈们，坛里的老师们，怎样才能找到适合小孩的钢琴老师呢？

看见你说从上一年的12月练到今年的8月，只弹考级的那些曲目好像有点过了哦。我们通常是考级的前两三个月才开始学习的。弹烂掉的曲目我们老师只会直接PASS掉，学过其它的了，因为烂掉的曲目养成了坏习惯还弹的话，那是很可怕的。

楼主直接打电话去星海音乐学院音教系,钢琴系,或者华师音乐学院钢琴系问问有没有教学经验,想教学的本科生.就ok了。然后你一个一个面试，交流。找到一个符合你理念的老师。

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  儿子学钢琴已经4年了，钢琴也已考过了7级，虽然他对钢琴还保持着很大的兴趣，但他不止一次的给我们讲：他不愿意弹考级曲了，他只 想学习和弹奏他自己喜欢的曲子，他还给我列出了一个目录，我也不知道怎么样处理最好：坚持让他考级吧，每天还要练枯燥的考级曲，怕真的扼杀了他对音乐的兴趣;不考了吧，已经到七级了，还有3级就到头了。。。。。。。。真的有点拿不定主意了