中国式陪读妈妈日记3——用计划来管理女儿2013年11月17日最早萌生用计划来管理女儿的念头始于今年暑假，为了赶在暑期7月22日前哄她做完所有的假期作业，然后带她去河南、北京和蒙古大草原旅游。有天晚上，我问她，是打算做完所有的作业跟我出行，还是旅游回来再紧张的赶写作业？我强调如果做完作业后才去玩将没有后顾之忧，如果玩的同时还惦念着写作业，那就会玩得不那么舒心。权衡利弊后，她同意制订计划，充分利用时间，在7月22日出行前把语文、数学作业全部做完。于是那几天，我每天都让她写计划，自己合理安排时间。我们制订日常生活学习计划的流程是，每个安排我们都会互相讨论细节，比如是打算11点30分吃午饭呢，还是12点吃？吃饭后是先休息一会呢还是直接开始写作业？总之每一个环节我都会尽量以她的意见为主。当时计划制订好后，头一两天，她依然需要我到规定时间提醒她该做什么，但第三天后，她差不多就不再需要我提醒了，一看时间到了就会主动乖乖的去做自己安排好的事情。每当她在规定的时间内做完计划好的事情，我会马上不失时机的表扬她，夸她真棒，平时拖拖拉拉做的事情竟然短时间内就做到了。自从有了计划表后，她充分意识到了合理安排管理时间的好处，连她自己都很诧异，想不到每天的时间那么多，够她做那么多的事情。而我则更是获益匪浅，不再需要每天气急败坏的去指挥训斥驱赶她干这干那。暑假期间制订的一份份学习生活计划，让我们母女俩都尝到了甜头，她开始有了一点明确的时间观念，也慢慢学会了高效执行，基本做到了学习生活娱乐均不误。9月份我要出一趟远门，为了保证自己不在家的时候，她也能按计划学习生活，我们俩又特意制订了一份更全面的计划。这份计划相当于是周计划和月计划的综合物，从早上起床开始到晚上上床睡觉结束，每天该做什么，不该做什么，全部囊括。我现在总结这份计划表的最大亮点是，中午1点到1点半安排了她练习古筝，晚上9点到9点半安排了她学习英语。因为女儿从来不午休，如果我中午不做任何安排的话，她肯定会把时间浪费在玩IPAD、玩电脑游戏、看电视上面，所以，我选择了把以前晚上才练习的古筝挪移到了中午，反正中午对于她是个空挡，不用白不用。今天上午，在lisa老师的培训班，我如实分享了自己对女儿的计划管理情况，在场的家长都很感兴趣。在交流中，我认为在做计划的时候，有一点很重要，就是家长千万不要把自己的意志强加给孩子，那份准备让孩子执行的计划一定要由孩子亲手制订，让她亲自写下自己能够做得到的事，别写自己根本做不到的事，由易到难，言出必行。另外在孩子顺利完成计划后，一定要有一个反馈活动，就是家长和孩子一起花几分钟来探讨下这份计划的得失，把那些安排得不够科学的地方改进得更加灵活合理，同时不要忘记夸奖表扬孩子。跟孩子一起制订好的那份计划表并不是个摆设，而是一份具体的行为准则，家长要全程参与进来，引导孩子发现时间被规划好后的乐趣，让她们明白凡事照计划执行后，通常事情会变得更高效，更简单，能事半功倍。现在，哪怕我长期出差不在广州，也不用太担心女儿的学习生活，因为墙上贴有计划表，我相信她能管好自己。女儿也觉得妈妈陪她制订的计划表挺好的，帮了她许多忙。制订一张计划表很简单，但是执行好这张计划表并不容易。通过实践发现，自从我用计划管理女儿后，女儿渐渐养成了良好的学习生活习惯。附上两份女儿自己写的计划表。[图片][图片]

中国式陪读妈妈日记1——我陪女儿学英语2013年11月15日曾经，女儿对英语很抵触，今年，好歹哄她去上了一个英语的辅导班，其实我没别的想法，就是想让她找到学英语的乐趣。9月初，我兴冲冲的从培训班搬回一大堆学习资料，几年学下来的资料，真的是一大堆，其中有课本、练习册、CD、VCD、点读笔等等，看着那堆堆积如山的英语资料，我自己都头大。在我的鼓励下，女儿情绪高涨的去上英语辅导课了，她上课那天，我正好在广西。当天晚上，我给她打电话，询问她上第一节课的感受，她说，一句也听不懂。电话那头，她的言语中，仿佛被人当头浇淋了一盆冷水一样，心灰意冷中还带着一丝挫败感，甚至都有点害怕再去上课。我很着急，但又没办法。回广州后，我带女儿来到培训机构，了解情况，并要求把女儿置换到一个跟她水平相当的班级，哪怕是一个从零开始的班都可以。但老师有点为难，说那些从ABC开始的班都是些3岁4岁的小孩，以我女儿8岁的年龄夹杂进去实在是不合适，要嘛等一个相同年龄段的新班开班再学，要嘛跟一个已经开始两个月的年龄相仿的班边学边调整边适应。经过跟女儿商量，我选择了后者——插进旧班，然后我们自己来补进度。女儿开始进到lisa老师的班级，第一节课，仍然有些不适应，因为毕竟其他的学生已经学了两个月了。26个英文字母，人家都学到22个了，我们需要迎头赶上才行。那天晚上回到家，我就跟女儿一起制定了学习计划，那就是一晚上至少要学习两课4个字母，才能保证我们能在一周后下一堂课时彻底补上22个英文字母的空缺。英语自然拼音的每一节课两个字母里面包含了4个单词，还有一首儿童歌谣。我的方法是，详细的讲解每一个生词的发音和中文的不同解释，甚至还连带讲解儿歌里面出现的简单语法。讲解完毕后，就让她用点读笔自己跟读和学唱。熟练掌握了一课后，我们就马上进入下一课。连续一周，我们每天晚上都花大约1个小时来赶进度，功夫不负有心人，一周时间，我们就把欠缺的课程22个字母全部补上了。女儿第二次去上课时，明显就自信了很多。回来后，我们依然不停的复习和预习。9月26日，我又动身出远门了，出门的那段时间，我制定好每日的生活学习计划贴在墙上，并把女儿每晚的英语学习任务托付给姑姑监督。今天晚上，接到lisa老师打来的电话，她提到，上两周班上搞一个小考核，读唱对话什么的，女儿是班上唯一一个获得考核满分的学生。lisa老师觉得很不可思议，因为女儿进班最晚，比人家少学了两个月，但是进步却是全班最大，她问我是怎么做到的，lisa老师邀请我周日去陪女儿上课，并给我15分钟为其他的家长介绍交流一下我教女儿学英语的经验方法。获得老师如此高的评价和表扬，我也很高兴，马上去墙上揭下我出门去北京前写下的那份计划表，周日就好好介绍下这份计划表。这份计划表确实帮了我很多忙，记得我刚到北京时，老公也问我，女儿怎么办？我说，别担心，我已经用一张表把她每天从早到晚的学习生活全部规划好了，而且那张表还是我跟她一起制定的。讲到学英语，我觉得英语就是门语言，语言就是拿来用的，只要学了一个新句型，我会让女儿翻来覆去的用这个句型，把不同的人物代进句型去用，甚至鼓励启发她把自己会的词语都增加进去。只要在每一句新学的句子里发现了新的语法，我都会尝试用浅显易懂的语言告诉她。比如最近新学的what does your father do?在这一句话里，我教了她几个东西，有些东西甚至已经超过这个年龄阶段课本的要求了。1、凡是出现“what when  where who”开头的都是特殊疑问句，分别代表什么、什么时候、什么地方、谁等2、does里面的es是第三人称专用，因为your father是指“他”，凡是他、她、它后面的动词都需要加es，为了证明这一点，我会跟她一起把整本书里面出现es\s的地方全部找出来3、your是个人称代词的所有格（物主代词），代表你的，比如my是我的，his是他的，her是她的，从第一课开始，我就告诉她什么是主格、宾格、所有格。经过不停的讲解和强化，我相信她现在也能慢慢理解了。4、在这句话里，我还努力的告诉她这是个一般时态，英语有很多时态，如过去现在将来，这句话代表的是现在的一个一般时态，就是不涉及过去将来的一个东西，然后我会告诉她如果是过去时态那个do会变成did，如果是将来时态那个do会变going to do诸如此类的。我觉得自己已经把每一个发现的知识点都倾囊相授了。或许第一次说她可能不好理解，但是每天说，反复说，一看到就说，她就会越来越明白其中的规律，最后当她再看到同样的东西，就会恍然大悟，原来如此。其实我也不知道这种方法有没有用，但我想，对于英语，也需要凭理解，光靠死记硬背也不行，我的解读方式，多少让女儿对英语产生了浓郁的兴趣，不再觉得英语多么可怕和难学。看来我们家长要跟老师一起，帮助孩子一起克服学习之路上的种种困难，帮她们找到学习和成长的乐趣。