儿子刚上一年级，一上学写字我就发现一个问题。有几个拼音字母和数字他总是写反了。例如数字5他会左右写反，就好像那个“5”是在镜子里似得。拼音字母也是这样，把b写成d，p写成q。他爸怪我说因为幼儿园的时候不给他练习写字。可是我是听人说太小学写字对手指的发育啊脊椎什么的不好。那幼儿园不就是应该玩的嘛。

    我上网一查，有些资料说写反字是孩子感统失调，　感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。

　　也就是说，感统失调并不是一种病症。

    感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。

可是资料上罗列的感统失调儿童常见的一些表现，比如不喜被接触，孤僻易怒，没耐心容易晕车晕船各种晕。不爱运动书写速度慢什么什么的我家孩子都没有。他就是特定的那几个数字和字母会写反。所以我决定花功夫来逐渐纠正他这几个数字。

    首先我没把儿子写反字这件事当成很严重的问题。毕竟在读小学前我没有特意的做一些提前教育。在他幼儿园期间我都是鼓励他多玩，找各种花样玩。像滑直排轮什么的运动他也玩得很好。在成为小学生后，他每天接受的书本知识量一下子猛增，一时间不能完全接受也是可以理解的。

    其次在发现儿子作业中有反字的时候，我会马上指出，并且将他写的错误的字母和正确的字母同时写在一张纸上，尽量写大一点，然后跟他一起玩找不同。看看两个字母哪些地方是一样的哪些地方是不同的。

同时我会把儿子最常写反或是容易混淆的那几个字母数字写在卡片上，在家里几个显眼的地方贴起来。偶尔路过的时候会和儿子停下来看一看，温习一下。而且我这些措施都有跟老师沟通，让老师知道作为家长的我没有忽视儿子的这个问题，而儿子也很配合的在改进。所以老师在面对儿子写反字这个问题上也表现的十分宽容，在学校也会用温和的方式来指导儿子。校讯通我们也有用，我觉得家长应该主动跟老师多联系，相互交换下孩子在学校在家的信息，这样对于教导孩子很有利。大部分老师还是很尽职尽责的，只要我不是经常打搅她的正常工作和私人时间，老师们还是很乐意跟我沟通的。

      校讯通是学校要求开通的一直在用，为学校、家长、学生三方搭建了一个良好的互动沟通平台。通过互动短信等，学校可及时发送通知，进行短信互动与回访等功能；老师也可将学生在校的情况与家长随时进行信息沟通；家长也可将学生在家情况与老师进行交流或将在家庭教育中遇到的困惑随时向老师请教，既是沟通也是监督，对于有时会出差的我，更是感受到了其方便性，可以随时通过自己的手机了解到孩子在校的学习生活情况，校讯通让我倍感贴心！