广州杂技团无论大人或者小孩，必须让她们懂得克服恐惧，多给与信心与扶持~
从陪孩子学游泳说开去。。。。。。
18502188家有小学生
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zhoutcm楼82楼广州杂技团:
无论大人或者小孩，必须让她们懂得克服恐惧，多给与信心与扶持~
查看原文多谢指点！
所有的恐惧和慌乱都有一个共同的特点，就是当事人对局面的失控，也只有重新掌控局面，才能重拾信心。
就游泳本身而言，当事人从一开始的手足无措到学会憋气、换气、前行都是一个对水性逐渐熟悉、对环境逐步适应的过程，在此过程中，自身的能力一步步提升，对危险的控制也是一点点增强，信心也随之而来。
您说得非常对，在扶持的过程中让当事人看到自身的点滴进步，从而逐渐增强信心。
所有的恐惧和慌乱都有一个共同的特点，就是当事人对局面的失控，也只有重新掌控局面，才能重拾信心。
就游泳本身而言，当事人从一开始的手足无措到学会憋气、换气、前行都是一个对水性逐渐熟悉、对环境逐步适应的过程，在此过程中，自身的能力一步步提升，对危险的控制也是一点点增强，信心也随之而来。
您说得非常对，在扶持的过程中让当事人看到自身的点滴进步，从而逐渐增强信心。
2014/08/07回复
zhoutcm楼83楼我不是很开心
昨天晚上上完课，我问孩子：“以后教练不再教你了，没有人逼着你学游泳，你自己想怎么玩都可以，你开不开心？”
他：“我不是很开心！”原以为他没有了来自的教练那边的压力，他会很高兴，没有想到他是这样的答复。
我：“为什么呢？”
他：“没有为什么！”我晕。。。。。。我只能说，儿子，我真的不懂你的心。
也许，是他对学到新的技能还是抱有一定的兴趣，现在尽管没有了教练的压力，但也失去学习新技能的机会，有得有失，才会不是很高兴吧？
不禁想到孩子的兴趣以及主动学习和被动学习的关系。孩子最初的兴趣应该只是戏水，是抱着玩的想法来学习的，但是没有想到教练这么严厉，给他的压力让他猝不及防，所以在学习的过程中经常找各种理由来躲避练习，从而让他陷入了一种被动学习的状况。昨晚的压力可能到了他的承受极限，所以他死活不想再学。
接下来应该怎么办呢？再找新的教练？还是不用教练，我陪他一起学？
孩子是不是真的对学游泳有兴趣呢？
有没有可能引起或者激发他学游泳的真正的兴趣？
怎么样才能让他觉得游泳得更好玩呢？
怎么样才能变“要我学”为“我要学”呢？
国内外有没有关于儿童游泳的动画片呢？就象排球女将和灌蓝高手一样的影视作品？
不着急，慢慢来。
昨天晚上上完课，我问孩子：“以后教练不再教你了，没有人逼着你学游泳，你自己想怎么玩都可以，你开不开心？”
他：“我不是很开心！”原以为他没有了来自的教练那边的压力，他会很高兴，没有想到他是这样的答复。
我：“为什么呢？”
他：“没有为什么！”我晕。。。。。。我只能说，儿子，我真的不懂你的心。
也许，是他对学到新的技能还是抱有一定的兴趣，现在尽管没有了教练的压力，但也失去学习新技能的机会，有得有失，才会不是很高兴吧？
不禁想到孩子的兴趣以及主动学习和被动学习的关系。孩子最初的兴趣应该只是戏水，是抱着玩的想法来学习的，但是没有想到教练这么严厉，给他的压力让他猝不及防，所以在学习的过程中经常找各种理由来躲避练习，从而让他陷入了一种被动学习的状况。昨晚的压力可能到了他的承受极限，所以他死活不想再学。
接下来应该怎么办呢？再找新的教练？还是不用教练，我陪他一起学？
孩子是不是真的对学游泳有兴趣呢？
有没有可能引起或者激发他学游泳的真正的兴趣？
怎么样才能让他觉得游泳得更好玩呢？
怎么样才能变“要我学”为“我要学”呢？
国内外有没有关于儿童游泳的动画片呢？就象排球女将和灌蓝高手一样的影视作品？
不着急，慢慢来。
2014/08/07回复
zhoutcm楼84楼2014年8月7日，星期四
我们请儿子当教练
今天是教练结束教学后的第一天，征求了孩子的意见后，我们再次带他去泳馆。我一开始的时候买了30次卡，到现在还没有用完。
没有了教学任务的压力，孩子算是放松了。我们先是在深水池陪他玩抢玩具的游戏，把玩具放到水底，看谁先抢到。有几次明明是我先拿到，他非要从我的手里再抢回去，还强词夺理：“只要没有浮上来，就可以继续抢的。”在一次次玩的过程中，他已经不知不觉地再也不用人帮忙就可以潜到水底了，比以前要扶住我才能下到水底又进步了一点。
玩了一会儿，我们请他当教练，先是教妈妈踩水。他象模象样地说：“妈妈，踩水其实一点也不难的，你的脚就象蛙泳一样蹬，手就象小鸟的翅膀一样摆。”还亲自示范给妈妈看。。。。那样子，哪里是踩水啊，就象是人要溺水一样上下扑腾。。。。。。
再接下来，他要训练妈妈换气。他按住妈妈肩膀，换10口气，然后带着妈妈下潜。。。。完成后，他说：“好，现在加大难度！换20口气！”然后不顾妈妈反对，直接把妈妈按到水里。。。。
玩了一会，还不过瘾，把我抓过去，“爸爸，现在到你了，30口气！”。。。。。。“60口气！”。。。。。。“100口气！”他带着我一次次潜入水底，态度非常认真，可以说是一丝不苟，直到完成任务后才喊“停！”。
接下来又是一幕没有想到的事情，他培训了我们之后，意犹未尽，自己玩起了示范，让我给他计数，他则独自一个人，没有任何帮扶和借力，在水中连续不停地换了331口气！妈妈在旁边看到心惊肉跳，连我都觉得他是不是溺水的节奏？！这要是让他游泳，能游多少米呢？
看来我先前的顾虑真的是多虑了，孩子爱玩的天性根本就不用我们去引导，我们要做的只是如何引导他玩的更开心。他在玩的过程中会不知不觉地打好基础，就象练好内功一样，天长日久，就可以厚积薄发。
孩子，你开心，我欣慰。
我们请儿子当教练
今天是教练结束教学后的第一天，征求了孩子的意见后，我们再次带他去泳馆。我一开始的时候买了30次卡，到现在还没有用完。
没有了教学任务的压力，孩子算是放松了。我们先是在深水池陪他玩抢玩具的游戏，把玩具放到水底，看谁先抢到。有几次明明是我先拿到，他非要从我的手里再抢回去，还强词夺理：“只要没有浮上来，就可以继续抢的。”在一次次玩的过程中，他已经不知不觉地再也不用人帮忙就可以潜到水底了，比以前要扶住我才能下到水底又进步了一点。
玩了一会儿，我们请他当教练，先是教妈妈踩水。他象模象样地说：“妈妈，踩水其实一点也不难的，你的脚就象蛙泳一样蹬，手就象小鸟的翅膀一样摆。”还亲自示范给妈妈看。。。。那样子，哪里是踩水啊，就象是人要溺水一样上下扑腾。。。。。。
再接下来，他要训练妈妈换气。他按住妈妈肩膀，换10口气，然后带着妈妈下潜。。。。完成后，他说：“好，现在加大难度！换20口气！”然后不顾妈妈反对，直接把妈妈按到水里。。。。
玩了一会，还不过瘾，把我抓过去，“爸爸，现在到你了，30口气！”。。。。。。“60口气！”。。。。。。“100口气！”他带着我一次次潜入水底，态度非常认真，可以说是一丝不苟，直到完成任务后才喊“停！”。
接下来又是一幕没有想到的事情，他培训了我们之后，意犹未尽，自己玩起了示范，让我给他计数，他则独自一个人，没有任何帮扶和借力，在水中连续不停地换了331口气！妈妈在旁边看到心惊肉跳，连我都觉得他是不是溺水的节奏？！这要是让他游泳，能游多少米呢？
看来我先前的顾虑真的是多虑了，孩子爱玩的天性根本就不用我们去引导，我们要做的只是如何引导他玩的更开心。他在玩的过程中会不知不觉地打好基础，就象练好内功一样，天长日久，就可以厚积薄发。
孩子，你开心，我欣慰。
2014/08/08回复
zhoutcm楼85楼补习知识
把书目整理了一下，这几天读一下这几本书：
把书目整理了一下，这几天读一下这几本书：
1.会玩的孩子更聪明
2.365种玩法：备受专家推崇的游戏教育法
3.爸爸的游戏革命：玩出聪明孩子孩子，我们来谈谈生命
4.影响孩子一生的创新思维游戏
5.全世界孩子都爱玩的科学游戏全集
6.全世界天才儿童都在玩的600个经典游戏:科学游戏
7.全世界天才儿童都在玩的600个经典游戏:趣味游戏
8.全世界天才儿童都在玩的600个经典游戏:益智游戏
2014/08/09回复
zhoutcm楼86楼聚龙湾温泉渡假村
周末两天，带孩子去聚龙湾。应该说，渡假村的人还是很多，早餐也比以前丰富了些，居然有四排食物可选，估计有上百种了。
88个池子，孩子只玩了三个，而且都是游泳池。感情花了一千多个大洋，就是为了跑老远住一晚再加上游一会泳！。。。。。。但是孩子很开心，晚上玩了早上还要接着玩，临走了还恋恋不舍。
周末两天，带孩子去聚龙湾。应该说，渡假村的人还是很多，早餐也比以前丰富了些，居然有四排食物可选，估计有上百种了。
88个池子，孩子只玩了三个，而且都是游泳池。感情花了一千多个大洋，就是为了跑老远住一晚再加上游一会泳！。。。。。。但是孩子很开心，晚上玩了早上还要接着玩，临走了还恋恋不舍。
2014/08/11回复
zhoutcm楼87楼85楼8本书内容的简单点评
1.会玩的孩子更聪明:这本书是针对中学生写的，小学生也一样可以参考。只是我没有从这本书吸收到多少营养，无非是强调要劳逸结合，介绍了一些娱乐休闲的方法。
2.爸爸的游戏革命：玩出聪明孩子。这个纯粹是30种亲子小游戏，算不上是寓教于乐，适合上幼儿园的孩子和小学低年级的孩子玩一下。
3.影响孩子一生的创新思维游戏：与其说是365个小游戏，不如说是**和一些智力题，当成游戏玩一下可以，适合高年级的小学生。
4.365种玩法：备受专家推崇的游戏教育法：这个多是科学实验，适合中小学生动手，内容和下面的第5本有点接近，有利于培养孩子的动手能力。
5.全世界孩子都爱玩的科学游戏全集：这个多是些科学小实验，需要自己动手去做，多半很有意思，可以培养孩子的求知欲，但是要等孩子有一定的知识量才行，适合高小的学生和初中生。
6.全世界天才儿童都在玩的600个经典游戏:科学游戏：和4、5接近。
7.全世界天才儿童都在玩的600个经典游戏:趣味游戏：和2接近。
8.全世界天才儿童都在玩的600个经典游戏:益智游戏：和3接近。
6、7、8都是纸质版，等孩子认字多了，让他自己去看好了。他兴趣的时候，可以把相关的内容找出来陪他一起动手玩。
2014/08/13回复
zhoutcm楼88楼
2014年8月12日，星期二
从今天开始，没有教练教学，算是师傅领进门，修行在个人了。给他在网上下载了一本PDF版的《少儿游泳图解》，又另买了四份教材，有书有碟，随他自学去吧，我只要做好我的陪教和陪练就行。
今天把三个池都玩了个遍，让他沿着室外深水池边自己游，也让他沿着室内池的浮标游，他慢慢地敢自己一个人玩了，慢慢地练胆吧，随着能力的提升，胆量也会随之加大。以后再找机会教他善泳者溺的道理。
2014/08/13回复
zhoutcm楼89楼《接纳孩子》
先看了小巫的这本书，尽管这本书的内容不多，但是感觉受益匪浅。这本书对我来说是可以多读两遍的书。
小巫在这本书里没有太多的说教，但能把一些日常问题说得深入浅出，这本身就要有很好的掌控和表达能力。作者分清了家长的情绪和孩子的情绪。我们很多时候都先入为主，把我们自己的想法加到孩子的身上，让孩子按照我们自己的想法去走，而忽视了孩子内心的感受。
作者在这本书里还推荐了她的另一本书，好象是《跟上孩子成长的脚步》，有机会再拜读一下。
先看了小巫的这本书，尽管这本书的内容不多，但是感觉受益匪浅。这本书对我来说是可以多读两遍的书。
小巫在这本书里没有太多的说教，但能把一些日常问题说得深入浅出，这本身就要有很好的掌控和表达能力。作者分清了家长的情绪和孩子的情绪。我们很多时候都先入为主，把我们自己的想法加到孩子的身上，让孩子按照我们自己的想法去走，而忽视了孩子内心的感受。
作者在这本书里还推荐了她的另一本书，好象是《跟上孩子成长的脚步》，有机会再拜读一下。
2014/08/15回复
zhoutcm楼90楼《接纳孩子》内容摘录：关于情商
什么是情商呢？借用心理学家萨洛威的定义，有以下五大方面：了解自己的情绪；管理自己的情绪；运用情绪产生做事情的动力；认识并理解他人的情绪；把握人际关系。
情商高的人，不是没有情绪，也不是不流露情绪，遇见什么都不动声色，而是接纳自己的情绪，也接纳他人的情绪，不被自己的情绪所左右，也不受他人情绪的控制。
儿童的思维具有片面性和单一性，对于幼儿来说，他们不能理解两种感情可以并存，因此，当父母批评他们的时候，他们会认为父母不爱他们了。因为他们不能理解“我爱你，但是我不喜欢你刚才所做的事情”这两种感情可以并存。我们必须反复对他们强调这一点，在更正他们的错误行为的时候，采用平和、爱抚的态度，并且反复告诉他们我们的确仍然爱着他们。。。。。到了七八岁，儿童初步掌握守恒的概念，也初步感知情感守恒之后，我们对他们进行批评的时候，他们就不会惊恐地以为我们不爱他们了。
什么是情商呢？借用心理学家萨洛威的定义，有以下五大方面：了解自己的情绪；管理自己的情绪；运用情绪产生做事情的动力；认识并理解他人的情绪；把握人际关系。
情商高的人，不是没有情绪，也不是不流露情绪，遇见什么都不动声色，而是接纳自己的情绪，也接纳他人的情绪，不被自己的情绪所左右，也不受他人情绪的控制。
儿童的思维具有片面性和单一性，对于幼儿来说，他们不能理解两种感情可以并存，因此，当父母批评他们的时候，他们会认为父母不爱他们了。因为他们不能理解“我爱你，但是我不喜欢你刚才所做的事情”这两种感情可以并存。我们必须反复对他们强调这一点，在更正他们的错误行为的时候，采用平和、爱抚的态度，并且反复告诉他们我们的确仍然爱着他们。。。。。到了七八岁，儿童初步掌握守恒的概念，也初步感知情感守恒之后，我们对他们进行批评的时候，他们就不会惊恐地以为我们不爱他们了。
2014/08/15回复
zhoutcm楼91楼《接纳孩子》内容摘录：关于情绪表达
在中国这种历史悠久的农业文明社会里，通常人们会比较排斥强烈的情绪反应和表达，更趋向认同平和、中庸、不愠不火。每当体验到激烈的情绪时，人们往往首先感到恐惧和羞耻。在这种传统文化氛围里，大家都需要压抑自己的情绪，而不能平静地接纳它们，更不能自由地宣泄他们。
因此，当有了孩子时，对儿童那种未受压抑、无拘无束、奔放自如的情绪表达，人们不免感到恐惧、惊慌乃至羞耻。几乎出于本能，父母们千方百计约束、压制、否定、拒绝孩子的情绪。
没有几个家长会听着孩子的哭声无动于衷。孩子哭，往往让成年人心理难受，甚至感到很烦，这是因为在我们成长的过程中，很少有机会痛快地表达自己的负责情绪而不受到镇压。成年人内心积郁了很多没有得到宣泄的负面情绪，因而受不了孩子负面情绪的流露，因为孩子的情绪直接触及我们内心的同类情绪，而我们担心自己的情绪失控，于是也不允许孩子发泄。
然而，从儿童心理发展的角度来说，对自己情绪体验得越多，孩子的心态发展越成熟。每一次强烈情绪的经历，都是一次宝贵的经验。如果我们允许儿童完整地体验自己的情绪，接纳并认可自己的感受，有助于他们认知事物、总结规律、提炼经验，有助于他们今后遇到同类情况时做出理智的分析和恰当的反应，有助于他们获得坚实的自信心。
如果我们不允许孩子体验或者表达情绪，并非意味着他们面对同样状况时就没有情绪了；我们只是暂时地压抑了孩子的情绪。孩子也会感受到，自己这些情绪是可憎的，甚至认为自己是可憎的。然而他们缺乏控制情绪的能力和经验，强行忍受着内心的煎熬，绝望地感到自己无能为力，从而产生自卑。孩子将来长大了，面对内心依然会产生的强烈的情绪反应，会感到不知所措，也会感到羞愧难当；既不知道怎样表达，也不知道怎样处理。压抑良久，会导致种种心理问题。
在中国这种历史悠久的农业文明社会里，通常人们会比较排斥强烈的情绪反应和表达，更趋向认同平和、中庸、不愠不火。每当体验到激烈的情绪时，人们往往首先感到恐惧和羞耻。在这种传统文化氛围里，大家都需要压抑自己的情绪，而不能平静地接纳它们，更不能自由地宣泄他们。
因此，当有了孩子时，对儿童那种未受压抑、无拘无束、奔放自如的情绪表达，人们不免感到恐惧、惊慌乃至羞耻。几乎出于本能，父母们千方百计约束、压制、否定、拒绝孩子的情绪。
没有几个家长会听着孩子的哭声无动于衷。孩子哭，往往让成年人心理难受，甚至感到很烦，这是因为在我们成长的过程中，很少有机会痛快地表达自己的负责情绪而不受到镇压。成年人内心积郁了很多没有得到宣泄的负面情绪，因而受不了孩子负面情绪的流露，因为孩子的情绪直接触及我们内心的同类情绪，而我们担心自己的情绪失控，于是也不允许孩子发泄。
然而，从儿童心理发展的角度来说，对自己情绪体验得越多，孩子的心态发展越成熟。每一次强烈情绪的经历，都是一次宝贵的经验。如果我们允许儿童完整地体验自己的情绪，接纳并认可自己的感受，有助于他们认知事物、总结规律、提炼经验，有助于他们今后遇到同类情况时做出理智的分析和恰当的反应，有助于他们获得坚实的自信心。
如果我们不允许孩子体验或者表达情绪，并非意味着他们面对同样状况时就没有情绪了；我们只是暂时地压抑了孩子的情绪。孩子也会感受到，自己这些情绪是可憎的，甚至认为自己是可憎的。然而他们缺乏控制情绪的能力和经验，强行忍受着内心的煎熬，绝望地感到自己无能为力，从而产生自卑。孩子将来长大了，面对内心依然会产生的强烈的情绪反应，会感到不知所措，也会感到羞愧难当；既不知道怎样表达，也不知道怎样处理。压抑良久，会导致种种心理问题。
2014/08/15回复
zhoutcm楼92楼《接纳孩子》内容摘录：接纳孩子的情绪
帮助我们的孩子开发良好的情商，我们要牢记几个重点：
1、情绪没有好坏之分，所有的情绪都是合理的；
2、情绪依据个人秉性而有很大的个体差异，我们需要接受孩子天生而来的个性；
3、接纳孩子的情绪，需要我们首先做到接纳自己的情绪。
孩子的情绪是他自己的管理范畴，不是我们应该负责的，所以不要因为他不高兴就觉得自己很失败。
学会和一个执拗期的儿童和平相处，父母首先要学会接受孩子的“不”，接受他们与我们不同的观点、意见、感受和要求，而不是在遇到分歧、反对、不从和别扭的时候，要么勃然大怒，要么冷漠待之。简而言之，我们必须学会接纳孩子的疆界，接纳他们的个体性。
帮助我们的孩子开发良好的情商，我们要牢记几个重点：
1、情绪没有好坏之分，所有的情绪都是合理的；
2、情绪依据个人秉性而有很大的个体差异，我们需要接受孩子天生而来的个性；
3、接纳孩子的情绪，需要我们首先做到接纳自己的情绪。
孩子的情绪是他自己的管理范畴，不是我们应该负责的，所以不要因为他不高兴就觉得自己很失败。
学会和一个执拗期的儿童和平相处，父母首先要学会接受孩子的“不”，接受他们与我们不同的观点、意见、感受和要求，而不是在遇到分歧、反对、不从和别扭的时候，要么勃然大怒，要么冷漠待之。简而言之，我们必须学会接纳孩子的疆界，接纳他们的个体性。
2014/08/15回复
zhoutcm楼93楼《接纳孩子》内容摘录：关于负面情绪
不允许孩子表达负面情绪，等于告诉孩子：“你的情绪是坏的，我们不接受”；“你的感受是错误的，我们不允许。”但是孩子无法控制自己的感受，面对失望和挫败，他们肯定会难过的，这个难过是没有错的。如果成年人接纳孩子的负面情绪，倾听、共情、陪伴，孩子会信任自己的感受，接纳自己的情绪，逐渐脱离负面情绪，积极地寻求解决问题的办法，为自己的情绪负责任，这就是情商的发展。但是如果成年人拒绝接受孩子的负面情绪，强迫孩子控制自己，或者想方设方逗乐孩子，那么孩子则会逐渐变得不再相信自己的感受，不接纳负面情绪，一旦产生负面情绪就感到紧张和内疚，甚至都不敢哭，敢作欢颜，故作坚强，孩子内心则处于分裂和无助的状态，作不能对自己负责任。
无论孩子还是成年人，在生活中难免遇到挫折，难免产生负面情绪，情商高低的指征之一就是如何对待自己的负面情绪。负面情绪不会因为压抑和控制而消失，它还是存在着，强行的压制不会降低它的力度，反而令其破坏力成倍增长，一旦找到宣泄口，就会决堤。与其拒绝它、否认它、排斥它，不如接纳它、认可它、疏导它。“我承认我对目前这个情况很不高兴，我也接受我自己会因此而不高兴一段时间，但是我不会让这个情绪控制我的生活，左右我的选择，我会解决这个问题的。”这是情商高的标志。
不允许孩子表达负面情绪，等于告诉孩子：“你的情绪是坏的，我们不接受”；“你的感受是错误的，我们不允许。”但是孩子无法控制自己的感受，面对失望和挫败，他们肯定会难过的，这个难过是没有错的。如果成年人接纳孩子的负面情绪，倾听、共情、陪伴，孩子会信任自己的感受，接纳自己的情绪，逐渐脱离负面情绪，积极地寻求解决问题的办法，为自己的情绪负责任，这就是情商的发展。但是如果成年人拒绝接受孩子的负面情绪，强迫孩子控制自己，或者想方设方逗乐孩子，那么孩子则会逐渐变得不再相信自己的感受，不接纳负面情绪，一旦产生负面情绪就感到紧张和内疚，甚至都不敢哭，敢作欢颜，故作坚强，孩子内心则处于分裂和无助的状态，作不能对自己负责任。
无论孩子还是成年人，在生活中难免遇到挫折，难免产生负面情绪，情商高低的指征之一就是如何对待自己的负面情绪。负面情绪不会因为压抑和控制而消失，它还是存在着，强行的压制不会降低它的力度，反而令其破坏力成倍增长，一旦找到宣泄口，就会决堤。与其拒绝它、否认它、排斥它，不如接纳它、认可它、疏导它。“我承认我对目前这个情况很不高兴，我也接受我自己会因此而不高兴一段时间，但是我不会让这个情绪控制我的生活，左右我的选择，我会解决这个问题的。”这是情商高的标志。
2014/08/15回复
zhoutcm楼94楼《接纳孩子》内容摘录：关于孩子的社交礼仪
大多数家长都很在意孩子在外人面前的表现，尤其在“礼貌”方面，很多家长都希望孩子遵从成年人制定的礼节：见了人要叫。为此，家长们教导、敦促、提醒乃至强迫孩子，而孩子们呢，却很少跟家长配合，往往表现得不尽如人意。家长们都很困惑：“孩子为什么这么别扭啊？我怎样才能让孩子成为一个彬彬有礼的人呢？”
其实在这个问题上，父母们犯了操之过急的错误。首先，对于一个小小的孩子来说，一个高大的陌生成年人，很容易形成身体和精神方面的威胁。孩子看着陌生人，心理十分恐慌，本能地要以沉默来保护自己，我们督促他假装欢喜地去“叫”这个人，是不是强人所难？在孩子面前，大人平时就要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。平时在家里，家人之间要注意使用文明语言，如“劳驾、谢谢、对不起、没关系、别客气等等”。孩子吸收性的心智会将这种礼貌内化，日后时机成熟，他自己准备好时，会自然融入行为当中。
其次，对于幼儿来说，他们并不理解“礼貌”的重要性，不知道为什么要“叫”人。这个陌生人也许对父母来说很重要，但是跟孩子自身却毫无关系。幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣，而对一个不知是谁的陌生人展示笑脸，不是一个自然、自发的行为。因此在他人面前，要把孩子当作一名与成年人平等的人，介绍给对方，比如“这位是某某阿姨，她是妈妈同事；这位是我的儿子某某。”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松下来，自然地流露礼貌。
大多数家长都很在意孩子在外人面前的表现，尤其在“礼貌”方面，很多家长都希望孩子遵从成年人制定的礼节：见了人要叫。为此，家长们教导、敦促、提醒乃至强迫孩子，而孩子们呢，却很少跟家长配合，往往表现得不尽如人意。家长们都很困惑：“孩子为什么这么别扭啊？我怎样才能让孩子成为一个彬彬有礼的人呢？”
其实在这个问题上，父母们犯了操之过急的错误。首先，对于一个小小的孩子来说，一个高大的陌生成年人，很容易形成身体和精神方面的威胁。孩子看着陌生人，心理十分恐慌，本能地要以沉默来保护自己，我们督促他假装欢喜地去“叫”这个人，是不是强人所难？在孩子面前，大人平时就要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。平时在家里，家人之间要注意使用文明语言，如“劳驾、谢谢、对不起、没关系、别客气等等”。孩子吸收性的心智会将这种礼貌内化，日后时机成熟，他自己准备好时，会自然融入行为当中。
其次，对于幼儿来说，他们并不理解“礼貌”的重要性，不知道为什么要“叫”人。这个陌生人也许对父母来说很重要，但是跟孩子自身却毫无关系。幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣，而对一个不知是谁的陌生人展示笑脸，不是一个自然、自发的行为。因此在他人面前，要把孩子当作一名与成年人平等的人，介绍给对方，比如“这位是某某阿姨，她是妈妈同事；这位是我的儿子某某。”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松下来，自然地流露礼貌。
2014/08/15回复
zhoutcm楼95楼《接纳孩子》内容摘录：关于扭打碰撞
儿童发展心理学家发现，在儿童社会交往，也就是玩耍的过程当中，无论是哪个国家、哪种文化，进攻性行为都在所难免。攻击性行为在社交游玩当中浮现，越是能打架的孩子，越具备社交能力，也越精明强干。事实上，能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。
儿童交往当中，大约10%的游戏行为是 rough and tumble play，两个或者多个孩子纠结在一起，身体冲撞，扭打摔跤。在这种游玩当中，孩子们体验自己的力量，发现自身的强度和限度，增强自信心，并且发展友谊，排出并调整“啄序”。[度娘：啄序（Pecking order），啄食顺序的简称，指群居动物通过争斗获取优先权和较高地位等级的自然现象。]
一个人，身体感觉越猛烈，情感的反应越强烈，情绪的发展也越健康。人类大脑的发育，首先发育的是感官，是各种生理感觉，尤其是触觉的发展。身体接触帮助儿童接触自己的情绪，体验、感受自己的情感。
一个什么东西都不摸、什么人都不碰的孩子，会变得没有感情，冷漠畏缩，无法和他人交流。
这就是为什么，我们做家长的，不仅需要经常拥抱孩子，也应该多跟孩子进行扭打游戏，有助于孩子发现自己、找到疆界、建立自信。孩子也喜欢拥抱，并且热衷于身体冲撞。
扭打碰撞对于男孩子来说至关重要，因为男性大脑的发育、荷尔蒙的分泌，需要身体方面的冲撞接触。可以这样说，离开了扭打，男孩子的大脑就不会正常发育。另外，男性对感情的表达和抒发，与女性大相径庭，他们互相之间根本不会通过温柔的抚摸和甜蜜的话语来表示友好，一个美国妈妈这样说：“男孩子是用扭打、推搡、碰撞来表达温情的。”
儿童发展心理学家发现，在儿童社会交往，也就是玩耍的过程当中，无论是哪个国家、哪种文化，进攻性行为都在所难免。攻击性行为在社交游玩当中浮现，越是能打架的孩子，越具备社交能力，也越精明强干。事实上，能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。
儿童交往当中，大约10%的游戏行为是 rough and tumble play，两个或者多个孩子纠结在一起，身体冲撞，扭打摔跤。在这种游玩当中，孩子们体验自己的力量，发现自身的强度和限度，增强自信心，并且发展友谊，排出并调整“啄序”。[度娘：啄序（Pecking order），啄食顺序的简称，指群居动物通过争斗获取优先权和较高地位等级的自然现象。]
一个人，身体感觉越猛烈，情感的反应越强烈，情绪的发展也越健康。人类大脑的发育，首先发育的是感官，是各种生理感觉，尤其是触觉的发展。身体接触帮助儿童接触自己的情绪，体验、感受自己的情感。
一个什么东西都不摸、什么人都不碰的孩子，会变得没有感情，冷漠畏缩，无法和他人交流。
这就是为什么，我们做家长的，不仅需要经常拥抱孩子，也应该多跟孩子进行扭打游戏，有助于孩子发现自己、找到疆界、建立自信。孩子也喜欢拥抱，并且热衷于身体冲撞。
扭打碰撞对于男孩子来说至关重要，因为男性大脑的发育、荷尔蒙的分泌，需要身体方面的冲撞接触。可以这样说，离开了扭打，男孩子的大脑就不会正常发育。另外，男性对感情的表达和抒发，与女性大相径庭，他们互相之间根本不会通过温柔的抚摸和甜蜜的话语来表示友好，一个美国妈妈这样说：“男孩子是用扭打、推搡、碰撞来表达温情的。”
2014/08/15回复
zhoutcm楼96楼《接纳孩子》内容摘录：关于规则
规则对儿童至关重要，他们需要生活中存在明确的疆界，知道自己可以自由活动的范围，而不是没有限制。疆界让孩子感觉安全，否则，他们的世界就会变得茫然、混乱、难以控制。
规则要严格执行。当孩子遇到规则，他可能会反抗父母，去推那堵墙，如果那堵墙，如果那堵墙是坚实稳固的，孩子就获得了安全感，知道自己的行为是受到规范和保护的，知道规则是恒定的，而不是变幻无常的。
即便坚持原则，态度也很重要，墙倒了不仅指父母妥协这一种情况，父母发脾气、威胁孩子，好像坚持了原则，但在孩子看来，这墙仍然是纸糊的，父母没有足够的内心力量去承受孩子的“推”，一推就崩溃。因此父母这堵规则的“墙”，必须在坚定之上给孩子温暖的感觉，才能真正起到保护孩子心灵的作用。
规则对儿童至关重要，他们需要生活中存在明确的疆界，知道自己可以自由活动的范围，而不是没有限制。疆界让孩子感觉安全，否则，他们的世界就会变得茫然、混乱、难以控制。
规则要严格执行。当孩子遇到规则，他可能会反抗父母，去推那堵墙，如果那堵墙，如果那堵墙是坚实稳固的，孩子就获得了安全感，知道自己的行为是受到规范和保护的，知道规则是恒定的，而不是变幻无常的。
即便坚持原则，态度也很重要，墙倒了不仅指父母妥协这一种情况，父母发脾气、威胁孩子，好像坚持了原则，但在孩子看来，这墙仍然是纸糊的，父母没有足够的内心力量去承受孩子的“推”，一推就崩溃。因此父母这堵规则的“墙”，必须在坚定之上给孩子温暖的感觉，才能真正起到保护孩子心灵的作用。
2014/08/15回复
zhoutcm楼97楼《接纳孩子》内容摘录：如何树立规则
首先，全家生活有规律。吃饭、睡觉、游戏都有固定的时间和节奏。注意这里不是说只让孩子生活规律，成年人可以随心所欲，开夜车、睡懒觉。全家生活有规律，孩子才能真正过上有规律的生活。规律的生活赋予儿童安全感，规律的生活是规则基础，生理周期稳定，帮助孩子规范行为、理解规则。
其次，不要把孩子的问题当成自己的问题，不要看到孩子的某种行为不合己意就要求孩子立刻改正，否则就感到是自己做父母的失败；也不要听到孩子的哭声就心如刀绞、内疚自责，想办法哄住孩子、讨好孩子。父母和孩子划清疆界，让孩子对自己的情绪和行为负责。同时父母也需要面对自己的内心恐惧，看看到底自己在担忧什么。
最重要的一点是：父母必须以身作则，遵守规则。孩子是在模仿中学习的，单纯要求孩子遵守规则是没有用的。我们希望孩子成为什么样的人，我们自己首先要做那样的人。
首先，全家生活有规律。吃饭、睡觉、游戏都有固定的时间和节奏。注意这里不是说只让孩子生活规律，成年人可以随心所欲，开夜车、睡懒觉。全家生活有规律，孩子才能真正过上有规律的生活。规律的生活赋予儿童安全感，规律的生活是规则基础，生理周期稳定，帮助孩子规范行为、理解规则。
其次，不要把孩子的问题当成自己的问题，不要看到孩子的某种行为不合己意就要求孩子立刻改正，否则就感到是自己做父母的失败；也不要听到孩子的哭声就心如刀绞、内疚自责，想办法哄住孩子、讨好孩子。父母和孩子划清疆界，让孩子对自己的情绪和行为负责。同时父母也需要面对自己的内心恐惧，看看到底自己在担忧什么。
最重要的一点是：父母必须以身作则，遵守规则。孩子是在模仿中学习的，单纯要求孩子遵守规则是没有用的。我们希望孩子成为什么样的人，我们自己首先要做那样的人。
2014/08/15回复
zhoutcm楼99楼《别以为你懂孩子的心》内容摘录：关于“人前教子”
很多家长特别在意自己的“面子”，却不注意孩子的“面子”。有些家长特别喜欢“人前教子”。比如每次碰到熟人，家长总会督促孩子：快叫人啊！倘若孩子没叫人，家长觉得自己太没面子，当众教育孩子：快叫人，不叫人是没有礼貌的孩子。其实，当众教育孩子是对孩子的一种羞辱。对于孩子来说，此时他内心的羞愧程度不亚于我们成人当众被人教训一样！
获得尊重是儿童的基本权利。孩子不是父母的附属品，他是一个独立的个体，应该获得成人的尊重。一个高自尊的孩子才会自爱、自信，而一个低自尊的孩子会认为自己不好，怀疑自己，丧失自信。而且，尊重是相互的，如果我们自己不尊重孩子，那么我们也将无法获得孩子的尊重。作为父母，不要小看孩子的“面子”，你今天不给孩子“面子”，明天孩子就不会给你“面子”。
很多家长特别在意自己的“面子”，却不注意孩子的“面子”。有些家长特别喜欢“人前教子”。比如每次碰到熟人，家长总会督促孩子：快叫人啊！倘若孩子没叫人，家长觉得自己太没面子，当众教育孩子：快叫人，不叫人是没有礼貌的孩子。其实，当众教育孩子是对孩子的一种羞辱。对于孩子来说，此时他内心的羞愧程度不亚于我们成人当众被人教训一样！
获得尊重是儿童的基本权利。孩子不是父母的附属品，他是一个独立的个体，应该获得成人的尊重。一个高自尊的孩子才会自爱、自信，而一个低自尊的孩子会认为自己不好，怀疑自己，丧失自信。而且，尊重是相互的，如果我们自己不尊重孩子，那么我们也将无法获得孩子的尊重。作为父母，不要小看孩子的“面子”，你今天不给孩子“面子”，明天孩子就不会给你“面子”。
2014/08/15回复
