《别以为你懂孩子的心》内容摘录：什么样的人适合做全职妈妈？
是否做一个“全职妈妈”，还得看妈妈的素质和教育理念。如果一个妈妈，她有广泛的知识面、较深厚的文化底蕴、拥有科学的教育观、掌握科学的教育方式、懂得儿童心理、有健全的人格、成熟的心智、端正的品行；并且她在孩子慢慢长大的过程中不会经常对孩子说“为了你，我付出了。。。。。。”“我牺牲了我的事业。。。。。。”等，这样的妈妈可以考虑做一个全职妈妈。如果这个妈妈的教育方式和老人的方式没有什么差别，重心是管着孩子的吃喝拉撒，毫无心思进行教育，那最好不好选择“全职妈妈”。
从陪孩子学游泳说开去。。。。。。
18497188家有小学生
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zhoutcm楼122楼《别以为你懂孩子的心》内容摘录：怎么样和家里的老人沟通？
很多时候老人的表现像个孩子，我突然醒悟，为何以前那么难以沟通，是因为把她当做一个心智成熟的人来要求。对于一个心智不成熟的人而言，这个要求太高，就如同你要求一个孩子要像一个成人一样懂事。这些是她做不到的，我不能把她当“妈”来对待，只能把她当“孩子”来对待。我得试着去接纳她的缺点，不去和她当面交锋。
我发现要改变的是我自己，我要改变自己的沟通方式，而且要更加豁达。从那以后，不管我妈苛求也好，唠叨也好，和我对着干也好，我都不和她计较，我提醒自己只把她当孩子。先接纳她，再改变她。
感言：这还真是老子的以柔克刚的道理在实践中的运用。把孩子当成成人一样来尊重，把他们放到一个高的位置上来看待，实际是是变向地把我们自己放到低的位置上，是一种上善若水的表现；那么把老人当成孩子一样来看，降低了对老人的要求，实际上也是一种尊重，体现的难道不一样是一种上善若水式的利万物而不争的胸怀吗？
很多时候老人的表现像个孩子，我突然醒悟，为何以前那么难以沟通，是因为把她当做一个心智成熟的人来要求。对于一个心智不成熟的人而言，这个要求太高，就如同你要求一个孩子要像一个成人一样懂事。这些是她做不到的，我不能把她当“妈”来对待，只能把她当“孩子”来对待。我得试着去接纳她的缺点，不去和她当面交锋。
我发现要改变的是我自己，我要改变自己的沟通方式，而且要更加豁达。从那以后，不管我妈苛求也好，唠叨也好，和我对着干也好，我都不和她计较，我提醒自己只把她当孩子。先接纳她，再改变她。
感言：这还真是老子的以柔克刚的道理在实践中的运用。把孩子当成成人一样来尊重，把他们放到一个高的位置上来看待，实际是是变向地把我们自己放到低的位置上，是一种上善若水的表现；那么把老人当成孩子一样来看，降低了对老人的要求，实际上也是一种尊重，体现的难道不一样是一种上善若水式的利万物而不争的胸怀吗？
2014/08/20回复
zhoutcm楼123楼《别以为你懂孩子的心》内容摘录：教育孩子本质上还是教育我们自己
教育孩子，其实就是教育自己。一个内心强大、心智成熟、品格高尚、修养良好的人，只要知晓一点儿童心理和教育方面的东西，教育孩子就会得心应手；而自身心智不够成熟、性格有种种缺陷的人，就算他看再多的教育书籍，如果不能改变自己和完善自我，也是不能教育好孩子的。所以，当我们惊呼“孩子究竟怎么了”的时候，我们要先审视我们自己——“我们究竟怎么了？”
感言：孩子就是我们自己的影子，孩子的诸多问题其实都是我们自己的问题，正人先正己。
教育孩子，其实就是教育自己。一个内心强大、心智成熟、品格高尚、修养良好的人，只要知晓一点儿童心理和教育方面的东西，教育孩子就会得心应手；而自身心智不够成熟、性格有种种缺陷的人，就算他看再多的教育书籍，如果不能改变自己和完善自我，也是不能教育好孩子的。所以，当我们惊呼“孩子究竟怎么了”的时候，我们要先审视我们自己——“我们究竟怎么了？”
感言：孩子就是我们自己的影子，孩子的诸多问题其实都是我们自己的问题，正人先正己。
2014/08/20回复
zhoutcm楼124楼《别以为你懂孩子的心》内容摘录：做一个有悟性的家长
没有哪一本书或任何一位专家能解决你所有的教育问题。要教育好孩子，解决育儿过程中的问题，家长就必须学会独立思考和分析。
读后感：这本书，草草地算是看了两遍，作者有很多精辟的观点，但是这里只摘录了对自己受益的一小部分。周周妈说是写给0—6岁的孩子家长看的，我看到这本书已经算是迟了很多，但是一样受益匪浅，其修炼自己和尊重孩子的道理是相通的。
没有哪一本书或任何一位专家能解决你所有的教育问题。要教育好孩子，解决育儿过程中的问题，家长就必须学会独立思考和分析。
读后感：这本书，草草地算是看了两遍，作者有很多精辟的观点，但是这里只摘录了对自己受益的一小部分。周周妈说是写给0—6岁的孩子家长看的，我看到这本书已经算是迟了很多，但是一样受益匪浅，其修炼自己和尊重孩子的道理是相通的。
2014/08/20回复
嘉宝1109125楼学习了，我女儿今年7月20日学游泳，也是12节课，从一开始到第9天都是放不开，教练说是属于超级怕水的那一类型，最后两天就直接在家不出门了，今年的游泳学习就以没学会而结束，明年再来吧！
2014/08/20回复
zhoutcm楼126楼嘉宝1109:
学习了，我女儿今年7月20日学游泳，也是12节课，从一开始到第9天都是放不开，教练说是属于超级怕水的那一类型，最后两天就直接在家不出门了，今年的游泳学习就以没学会而结束，明年再来吧！
查看原文广州的天气热，现在还有机会，您可以带孩子到娃娃池去玩，让她熟悉水性，减少对水的恐惧。我们家的那个差不多每次去游泳，都会在娃娃池寻找自信。
2014/08/20回复
平dkabtzhoutcm楼128楼2014年8月21日，星期四
今天又陪他们母子俩去游泳，还是一如继往地玩游戏。今天在深水池抢玩具，不过是个只有一元硬币大小的塑料片，浮在水面上到处漂，抢的难度也比以前要大，但是孩子兴致所至，还是玩得不亦乐乎。
在比赛游得快的时候，我让他把手部动作配合起来，告诉他怎样划水，原以为教练没有教，他会做不好，没有想到，他做得还行，只是身体在水里起伏幅度有点大，而且几乎没有什么滑行。
今天又陪他们母子俩去游泳，还是一如继往地玩游戏。今天在深水池抢玩具，不过是个只有一元硬币大小的塑料片，浮在水面上到处漂，抢的难度也比以前要大，但是孩子兴致所至，还是玩得不亦乐乎。
在比赛游得快的时候，我让他把手部动作配合起来，告诉他怎样划水，原以为教练没有教，他会做不好，没有想到，他做得还行，只是身体在水里起伏幅度有点大，而且几乎没有什么滑行。
2014/08/22回复
zhoutcm楼129楼hahakuan 发表于 2014-8-22 11:57
经常见到妈妈带着儿子去学游泳的，突然想到，爸爸去哪了？
是啊，妈妈陪的多一些。
我去作陪是因为我们家领导强调安全，我这个三儿，在家里地位低，不去不行啊。
2014/08/22回复
zhoutcm楼131楼《你其实不懂儿童心理学》内容摘录：禁 果效应
禁 果效应是一种逆反心理现象，用通俗的话说就是，越不被允许，就越是想要尝试。生活中常见的禁 果效应是指，当外界压力迫使人们不去进行某种尝试时，人们往往会因此产生更强烈的了解欲望，结果反而会反其道而行之。
在心理学中，禁 果效应存在的心理学依据：被禁止的事物，对人们具有更大的诱惑力，也更能促进和强化人们渴望接近和了解的欲望。生活中常说的“吊胃口”、“卖关子”、“设悬念”，就是利用了对方的期待心理，增强了召唤感。这种“期待——召唤”结构就是**效应存在的心理基础。
禁 果效应指向的就是孩子的好奇心。好奇心无所谓好坏，用在好的方面它就能起到积极的作用，用在不好的方面，它也会产生推波助澜的影响。
感言：禁 果效应的运用之妙在于禁还是不禁。对于要引导的方面，可以适当禁一下以引发孩子的好奇心，但是对于如果禁止则会产生负面效应的时候则应该不禁。在日常生活中，对于男孩子来说，最为常见的应该是性教育。家长们视性为洪水猛兽而羞于启齿，但孩子一开始接触性的时候，完全是一种好奇心。家长们这个时候应该反用禁 果效应，采用不禁的办法，坦然视性为人之本性，为人之大欲。当成人对性不再躲躲闪闪的时候，相信孩子们也会泰然一些。
禁 果效应是一种逆反心理现象，用通俗的话说就是，越不被允许，就越是想要尝试。生活中常见的禁 果效应是指，当外界压力迫使人们不去进行某种尝试时，人们往往会因此产生更强烈的了解欲望，结果反而会反其道而行之。
在心理学中，禁 果效应存在的心理学依据：被禁止的事物，对人们具有更大的诱惑力，也更能促进和强化人们渴望接近和了解的欲望。生活中常说的“吊胃口”、“卖关子”、“设悬念”，就是利用了对方的期待心理，增强了召唤感。这种“期待——召唤”结构就是**效应存在的心理基础。
禁 果效应指向的就是孩子的好奇心。好奇心无所谓好坏，用在好的方面它就能起到积极的作用，用在不好的方面，它也会产生推波助澜的影响。
感言：禁 果效应的运用之妙在于禁还是不禁。对于要引导的方面，可以适当禁一下以引发孩子的好奇心，但是对于如果禁止则会产生负面效应的时候则应该不禁。在日常生活中，对于男孩子来说，最为常见的应该是性教育。家长们视性为洪水猛兽而羞于启齿，但孩子一开始接触性的时候，完全是一种好奇心。家长们这个时候应该反用禁 果效应，采用不禁的办法，坦然视性为人之本性，为人之大欲。当成人对性不再躲躲闪闪的时候，相信孩子们也会泰然一些。
2014/08/23回复
zhoutcm楼132楼《你其实不懂儿童心理学》内容摘录：超限效应
当人体受到过多的刺激，这种刺激强度很大，持续时间又很长的话，就会引发不耐烦或逆反心理，心理学将这种现象称为“超限效应”。儿童由于身体机能不成熟，更容易产生这种反应。
父母在批评孩子时需要把握一个度，在表扬孩子时也要掌握这个度，并不是多多益善。批评多了就会很不耐烦，不易引起警戒和重视；表扬多了就会索然无味，更不用说发挥激励的作用了。
一句话重复一百遍不会成为真理，而真理重复一百遍却可能会成为一句废话。无论父母的出发点是多么的正确，多么为孩子着想，一旦触犯了超限效应，那么在孩子那里肯定得不到正面的回馈。
当人体受到过多的刺激，这种刺激强度很大，持续时间又很长的话，就会引发不耐烦或逆反心理，心理学将这种现象称为“超限效应”。儿童由于身体机能不成熟，更容易产生这种反应。
父母在批评孩子时需要把握一个度，在表扬孩子时也要掌握这个度，并不是多多益善。批评多了就会很不耐烦，不易引起警戒和重视；表扬多了就会索然无味，更不用说发挥激励的作用了。
一句话重复一百遍不会成为真理，而真理重复一百遍却可能会成为一句废话。无论父母的出发点是多么的正确，多么为孩子着想，一旦触犯了超限效应，那么在孩子那里肯定得不到正面的回馈。
2014/08/23回复
zhoutcm楼133楼《你其实不懂儿童心理学》内容摘录：关于孩子的独立
心理学家提出几种对孩子发展特别有帮助的能力，其中独立自主是最重要的一种。著名教育家卡尔.威特提出一个观点，他认为父母致力于对孩子独立能力的培养，才是对孩子真正的爱。需要提醒父母的是，对孩子的溺爱和娇宠，是影响孩子形成独立人格的最大障碍，只会让孩子在将来的生活中吃尽苦头。
父母应该在合适的时候学会放手，让孩子自己走路，让孩子自己吃饭，让孩子自己学会和同龄人交往等。然而很多父母都下意识地觉得，小孩子不懂事，现在独立为时尚早，等到孩子大些再开始培养他们的独立性也不迟。心理学家指出这种认识的错误性，父母绝对不能从自己的角度出发，帮助孩子作决定。虽然年幼的孩子还不能自觉地去做什么事情，但是父母应该加以引导而不是制止他们独立性格和意识的培养及确立。孩子的独立性，应该是越早培养越好。
感言：唉，家有老人，孩子独立性的培养就更加困难。也许我们今天的陪伴，就是为了明天的放手。
心理学家提出几种对孩子发展特别有帮助的能力，其中独立自主是最重要的一种。著名教育家卡尔.威特提出一个观点，他认为父母致力于对孩子独立能力的培养，才是对孩子真正的爱。需要提醒父母的是，对孩子的溺爱和娇宠，是影响孩子形成独立人格的最大障碍，只会让孩子在将来的生活中吃尽苦头。
父母应该在合适的时候学会放手，让孩子自己走路，让孩子自己吃饭，让孩子自己学会和同龄人交往等。然而很多父母都下意识地觉得，小孩子不懂事，现在独立为时尚早，等到孩子大些再开始培养他们的独立性也不迟。心理学家指出这种认识的错误性，父母绝对不能从自己的角度出发，帮助孩子作决定。虽然年幼的孩子还不能自觉地去做什么事情，但是父母应该加以引导而不是制止他们独立性格和意识的培养及确立。孩子的独立性，应该是越早培养越好。
感言：唉，家有老人，孩子独立性的培养就更加困难。也许我们今天的陪伴，就是为了明天的放手。
2014/08/23回复
zhoutcm楼134楼《你其实不懂儿童心理学》内容摘录：同理心
同理心是指人们在人际交往的过程中，能够主动地体会到他人的情绪和想法，能够站在他人的立场和感受上看待问题、处理问题的能力。简单地说，同理心就是从对方的角度设身处地思考问题的一种方式，也即换位思考。
心理学家经过研究发现，孩子同理心的差异与亲子教育方式关系很大。在教育孩子时，如果强调他的错误行为对别人产生的影响（比如：因为你做错事，同学也一起被罚了），孩子的同理心就会较敏锐，比较愿意站在他人的立场上考虑问题；如果父母一味就事论事，责怪孩子的行为，孩子的同理心就会不足，甚至缺失。
为了培养孩子的同理心，父母要善于捕捉孩子情绪的变化，让他们自己说出内心的感受。特别是孩子在外面和小朋友闹了矛盾，希望得到父母的安慰和支持时，父母应引导他自己面对问题。要引导孩子不仅只考虑自己，也要替对方考虑。当孩子能够从对方角度出发考虑问题时，同理心也就初步建立了。
同理心是指人们在人际交往的过程中，能够主动地体会到他人的情绪和想法，能够站在他人的立场和感受上看待问题、处理问题的能力。简单地说，同理心就是从对方的角度设身处地思考问题的一种方式，也即换位思考。
心理学家经过研究发现，孩子同理心的差异与亲子教育方式关系很大。在教育孩子时，如果强调他的错误行为对别人产生的影响（比如：因为你做错事，同学也一起被罚了），孩子的同理心就会较敏锐，比较愿意站在他人的立场上考虑问题；如果父母一味就事论事，责怪孩子的行为，孩子的同理心就会不足，甚至缺失。
为了培养孩子的同理心，父母要善于捕捉孩子情绪的变化，让他们自己说出内心的感受。特别是孩子在外面和小朋友闹了矛盾，希望得到父母的安慰和支持时，父母应引导他自己面对问题。要引导孩子不仅只考虑自己，也要替对方考虑。当孩子能够从对方角度出发考虑问题时，同理心也就初步建立了。
2014/08/23回复
蒲桃鱼
