谢谢楼上妈妈们的解答, 这是华师大四年级的奥数题, 儿子解不出,他老爸说容易,就跟儿子演算他的方法:            设两地距离为: M          第一次相遇甲车走: 40                  乙车走: M-40          第二次相遇甲车走 :M-40+35       乙车走: 40+M-35          甲乙车速度的比率相同: 40/(M-40)=(M-5)/(M+5)                                              40(M+5)=(M-5)(M-40)                                             MM-85M=0           M=85      解到最后,他自己都不好意思笑起来了。      除了楼上妈妈的算法，老师还说出了另一算法：      第二次相遇乙车比甲车多走：M+5-（M-5）=10千米      第一次相遇乙车比甲车多走：10/2=5千米                                  两地距离：40+40+5=85千米       数学是不是很有意示。

和四年级的奥数比，三年级的奥数简单多了，四年级的奥数我看了都头痛，不是你们给出正解，我还解不出来呢！ yanyan给出的三年级奥数我是这样解的：第8题：以第一格最左边的线为基准，可以数出4个长方形，再以第二格最左边的线为基准，可以数出3个长方形，以此类推，第一行一共是4+3+2+1=10个长方形，，，，，，横的数完，数竖的，一共有10*10=100个长方形。第九题：和第8题的原理一样，先找到最左边的点数，然后是再从第二个点数起，以此类推：6+5+4+3+2+1=21个第十题：40除7=5......5(星期是7天一个循环),余数是5,就是从星期六数起的第5天,即星期三.我觉得奥数就象变魔术, 一旦知道解题过程就不觉得什么了.都是规律的东东,还有,就是要细心呀![ 本帖最后由 小可爱的妈妈 于 2007-12-18 13:35 编辑 ]

关注，从小对数学就有兴趣，只是没有得到正确的引导

我还是认为6年级的奥数变态 理由是：低年级的奥数多多少少都有一些实用性，和生活还算比较贴近，每道题所花时间也不会太长，属于大众教育部分，人人可以接触；可我在购书中心看到的6年级的奥数题，就是离生活比较远，比较专业化的东东，而且还要花费一段不短的时间来完成，属于是精英教育，需要孩子有一些天赋和时间。所以，很多孩子在高年级放弃奥数是有原因的。（如果我是一个孩子的话）我在做刚才三年级奥数时，感到非常有趣，好玩，但那道四年级奥数题，我就喜欢不起来，因为拐的弯大了一些，对于我一个普通小学生的头脑来说，难度太大， 我怀疑大人们是不是都疯了，给我这么难的题，XXX同学答出来了，可他有数学天赋呀，我只是一个普通的孩子，但我的表现已经很棒了，不是吗？如果四年级那道题让我在6年级做，那还行

我同意小可爱妈妈的观点。一般我的孩子碰到类似奥数这样的题，我会直接做给他，其实就是一种思维方式，明白了，一通百通。

我也觉得奥数挺好的，至少可以开拓小孩的思维能力，我家小孩现在一年级，虽然学校没都奥数，我也自己买资料让他学。