孩子沒有多大問題，教育問題，育兒環境問題，多鼓勵，不要預先給孩子設定，例如膽小，這不行那不行的，不要過多與其他人比較，與自己比較就好，例如：上了几星期學比第一日學会的東西多了。沒錯一二年級成績不重要，學習習慣是關鍵，將大大影響以後。

加油

也许她本身并不差，只是从小被认为差了，你们的关注太多，干预太多，让她习惯了什么都不自己主动学。

关注我的妈妈们应该知道小D的情况，28周的早产宝宝，出生时没有自主呼吸，戴了90多天的氧气机，左右脑都是最高级别的脑出血，后来又有脑积水和小脑囊肿。虽然后来生命没有危险了，但是脑损伤一直存在。我和老公也一直互相打趣，不要说不输在起跑线了，小D起跑的位置都比其他孩子晚了几千米呢。

小D现在2岁多了，情况越来越稳定了，虽然不到3岁一切都还是未知数，但是我们一直可以看到她的进步，从一开始各方面都是延误的，到现在都慢慢赶上来了。我们还是在继续非常密集地康复，一丝都不敢松懈。

这两年多，每次去NICU随访，NICU主任都会表扬我和老公，说他的职业生涯里遇到太多像小D这样情况的孩子了，都是在美国，都有这些康复条件，但是家庭的投入程度对孩子的恢复真的差异特别大。他说，好父母该是教练型的，会最大化地激发孩子的潜力，我在你们身上看到了这点。

说实话，我们和小D的故事还是“进行时”，不敢妄自说做得有多好，但想分享一些这两年里我们的心得，希望对大家有启示。

不要自己局限了孩子
我在小D矫正4个月的时候就带她去参加早教班了，那时的小D根本无法跟上同龄人的任何活动。全程呆呆地看着，有时稍微大一点的声音都会让她感到害怕而大哭。早教的老师了解过小D的出生病史，对她异常的“宽松”。在大家7个月左右的时候，老师会要求孩子们一起收拾玩具，唯独对小D赦免。

课后我找到老师，和她说，虽然现在小D的确做不到，但我不希望就此剥夺了她尝试的机会。如果可以，请不要跳过她，每次给她试试看的机会，她愿不愿意由她决定。老师显然很惊讶的，还特地和我说，小D已经很好了（也许她没说出来的后半句是，根据她的病史没有表现出弱智的样子就很好了吧）。

后来，我继续每次都带着小D参加早教课，有时她呆呆看着，我就在一旁给她解说，告诉她他们在干嘛，引导她注意其他人的表情，她很开心，他伤心了哭了。慢慢地，她好像就突然开窍了，明白了是怎么回事。有一次又是在收拾玩具，她有了自己想试试的意愿了，我就带着她一起去把玩具扔进桶里，尽管和同龄孩子比，速度很慢，中途似乎还有退缩的念头，但是她做到了。

每个孩子都是不同的，但是在成长的过程中，我们都会有意或者无意地去给他们“归类”或者贴上标签。小D的早产和脑出血，大家都会觉得“她是不行的”。对于足月健康孩子，我们其实也会这么做，“我家积木搭得好”；“我家坐不定，不爱读绘本”。

这样的评价过程中，我们自己已经帮孩子关上或者打开了一扇门。因为积木搭得好，所以一直表扬，所以一直给孩子买各种积木，自然孩子积木搭得越来越好。因为不爱读绘本，就时不时唠叨孩子，然后尝试了几次，家长也就放弃了，于是孩子真的就不爱读绘本了。

孩子头三年甚至在上小学之前，其实很多方面都没有定性，他们一开始的“不喜欢”也许只是性格慢热，也许只是今天不在状态，但后来导致他们真的不喜欢了，可能反而是我们家长在这个过程中表现的态度，也许是负面的评价，也许是失望的表情，也许是我们比孩子更早地放弃了。

千万，千万，不要自己给孩子设限了，要相信每个孩子的无限可能性。

帮孩子体验成功的喜悦
还是早教课，后来小D慢慢可以融入了，但是明显的，她的反应速度比其他孩子慢好多，很多唱歌游戏都跟不上。几次以后，我发现她刚刚开始亮起来的眼睛又黯淡下来了，再去早教课就不再那么兴致高涨了。

后来，我每次都会提前给早教老师打电话，打听下一次的早教课的内容，然后选择一个方面提前给小D开小灶。比如，我了解到下一次的唱歌时间要唱《Wheels on the bus》，我那一周都会时不时和小D一起唱那首歌，也会要求康复师和小D一起唱，把唱歌变成了我们那周生活日常的一部分。再去早教课时，小D至少那一首歌是可以和同龄孩子一样完整地跟下来了，有时动作做得比其他孩子还好。每当这时，她就会露出特别骄傲的神情。

孩子是需要体验成功的喜悦的，而且一定要体验的是“自己做到了”的那种感受，这种感受是最直接的激励，是可以激发她想要突破自己，做的更多的。也许有的孩子天资好，出生后就不断地自己体验了这样的感觉。但也有像小D这样的“蜗牛”，这时就需要我们不露痕迹地帮忙一下，“笨鸟先飞”。

但帮忙不是包办代替，我见到过很多家长，孩子想要尝试爬上滑滑梯，家长直接抱上去说，你不行的；孩子想要自己穿袜子，家长直接帮忙穿上了。这样的“成功”孩子是不会感到喜悦的，相反他们只会感到自己的“无能”，也许当下他们也挺开心地接受了，但慢慢地你就会发现，孩子就不愿意挑战自我了。一遇到困难就是，“妈妈，帮我，我不会。”

直到现在，我还会帮助小D练习复习很多很多的事情，但是我始终记住一点，站到“舞台”的那个瞬间，主角一定是她，我一定是退出的。如果她做到了，我和她一起庆祝；如果她没有，我还是和她庆祝，并且告诉她，我们下次再试试。（小D最先学会的一个手势就是High five，和我击掌）。

不断扩大舒适圈

每个人都有自己的舒适圈，大家呆在里面会感觉最舒服，因为舒适圈里的任何事都是我们最擅长和熟悉的，对于孩子更是如此。每次小D体验过了成功的滋味后，当这样的成功经验可以复制三次以上时，我自己心里就清楚了，她进入舒适圈了，我需要帮她扩大这个圈子。

早教课可以跟上唱歌环节了，那我就会鼓励她继续去跟上游戏环节；学会了自己用手抓饭喂自己后，我就鼓励她一半时间用勺子一半时间用手抓，再逐步过渡到全部用勺子；刚刚学会独立行走后，我就让她帮忙推着洗衣篮一起洗衣服。这些小小的挑战，是基于她现在能力需要“跳一跳才能够得着”的，有挑战，但也不至于把她直接吓退。

每次刚开始，她一定会表现没兴趣，不愿意，这时过往体验过的成功喜悦就很重要。我每次都会蹲下来和她说，“的确有困难哦，但你记得吗，上次你一个人自己从滑滑梯上滑下来了，完全一个人，你做到了。现在你也可以做到。”我会用这样的话语提醒她过往的经历，然后鼓励她尝试。小D学会说的第一句整句英文就是，I can do it!（我可以做到！）

说实话，小D这代孩子我们真的太“宝贝”了，很多时候是我们比孩子更害怕他们遇到困难，见不得他们受累。现在，每次小D遇到困难，我就觉得那是她成长的一次机遇。我要做的不是去帮助她移除困难，而是要评估她的能力是否可以完全解决这个困难。如果不可以，我该如何把困难拆解或者帮助她掌握这个技能。我们希望孩子体验成功，但我们更应该让孩子带着这样的成功体验去挑战自我，而不是躺在了过往的成功里。

这三点是这两年来我们育儿的主旋律，我们做了最坏的准备，但每次我们都在做最大的努力 。其实，我挺喜欢NICU主任的这个比喻的，好的父母该是好的教练。

好的教练明白所有的成绩，都是平时一点一滴的努力和锻炼，没有随随便便的成功，而只是不断地重复练习；

好的教练懂得进退，你行的时候我退出并且鼓掌；你不行的时候我陪同并且鼓励，但最终完成比赛的永远都是你自己；

好的教练不会只关注输赢，他们关注的是自己的队员是否一次比一次更好，是否愿意挑战自己的极限，是否享受挑战这个过程。

愿我们都能成为孩子的好教练！

转发的一篇文章

这篇文章读了深有感触，自家小孩与帖子楼主一样早产，脑损伤较重，发育确实落后同龄。虽然小孩一直都在进步。

目前小孩在幼儿园感觉还是自家感觉到自己没跟上其他小朋友有挫折感当然也有来自老师的压力，学新东西总是没信心，也很胆怯。

这个可以不必强求，就当是聊天，多问一下小孩喜欢什么，为什么？就知道我们要怎么做了😊也不一定每次问都要求有答案，我是经常灌输小孩自己的事情自己做的，妈妈开始时可以提供帮助，还可以说说自己小时候是怎样怎样学习的，要有具体内容的说，就算是编的，也要编一些正能量的实情出来，

孩子也辛苦

跟我家的好像，而且我家的才刚满6岁就要上一年级。你家的现在怎么样？

上课的时候很多东西不能理解，学东西慢 ，不过，这些都需要一个过程的。大概2岁时候去做过智力测评，现在学校建议最好还需要再做一次测评。

一起努力加油！虽然我自己内心经常崩溃，但是哭过以后还是要面对一切

楼主的小孩跟我家的一模一样的情况，她不是早产儿，足月出生。但是在幼儿园就感觉她明显跟别的小朋友不一样，上课分神，不主动跟别的小朋友玩，没有逻辑思维，很萌萌的。对数字没有一点概念，整个幼儿园下来不认识一个字，大班的时候请了私教专门辅导语文和数学，数学150一个小时，语文就是学拼音180一个小时，学了30节课，就是学会20个数字，然后语文就是拼音声母和单韵母掌握，复韵母现在还不太会，现在小孩上一年级，又是全班最小的孩子8月底的生日。现在一年级的情况，完全跟不上进度，每次考试都是几十分甚至0分，拿到试卷完全不听老师读题目，就是自己在空白处乱填满，因为她说她害怕打0分，其实在家辅导的时候，有些生字都会听写的，加上课外辅导班大部分的字也认识，然后1-20以内的加减法都会算，就是考试每次都是乱写。后来我就严厉的批评她，考试自己动脑筋看着题目做，至少算术题要自己做。后来的考试就是算术题自己做了，但是其他的还是不会，怎么教也是不理解。跟老师已经见过几次面了，我们打算去儿童医院做智力测试，然后结果出来拿给学校准备休学，明年9月再复读一年级了。我相信孩子只是发育慢，不是身体慢而是心智发育慢，我最害怕的是她在学校会很自卑，因为会有别的小朋友嘲笑她，学习方面只要是进步的就好。做父母的有时候的确很崩溃，但是对于小孩看着她无辜的样子又觉得很可怜。说实话，我小时候小学和初中学习成绩一直都是全校前几名，那时候家里所有的希望都在我身上，可是一到高中就成绩一路下滑，甚至连一个好的大学都没有考上，自己是过来人，小时候成绩好又代表什么呢？所有现在对孩子她跟不上进度，心智发育慢还不是特别急我相信她总有一天会开窍的，就是学校方面不断给压力，然后小孩心理又不自信，开始自卑这点我是最难受的。在家是鼓励为主，学校里我都没法控制了

是的，我能体会你的感受，都是一样的。学校要求我们提供相关的报告上去，这样不至于在她的学习档案上做不好的记录。现在我也不知道学校会怎么处理这事情。
我们的也和你家的一样，在家里教的时候会，在学校考试就一片空白。现在一年级上半年快过去了，可能最基础的很多东西都没有完全接受。
趁着放假或者休一学年期间，好好打好基础，看看是否能好一些。

是的，和孩子一起努力 ，加油！

我家的也样。在家教会，考试乱做，除了计算题。孩子真的累，大人心更累

赞同

楼主，现在孩子怎么样了，我女儿跟你们孩子情况基乎一样，她爸也不想让她上学，我想让她上，我觉得成绩不是太重要，重要的是要让她去适应集体活动，今天又因为女儿上学的事吵架，真的心里滋味百般