【妈网原创】最近给两个五年级英语80分孩子教语音的感想
3205368家有小学生
鲁汶2这两个男孩， 都是五年级的小学生，都在同一所中等水平的小学就读。校内英语成绩80上下。两个孩子背单词只会一个字母一个字母死记硬背，跟本记不住，读音更是错误百出，句子磕磕巴巴读不出来，谈何理解做题。所以我给他们安排10小时课程，学习音标和单词拼写，解决读的问题。这里不得不吐槽小学和初中英语学科的衔接。目前小学英语不教音标，教育主管部门认为太难，砍掉。如果小学英语老师本身读音不准，孩子学得满口奇怪腔调，根生蒂固，很难纠正。初中也不系统教音标，初中老师认为孩子在小学已经解决读音问题了嘛，碰到题目了就顺带讲一下。孩子升入初一，英语语音先碰到一个下马威。
这两个孩子智力都没有问题，在现在广州公立小学英语内容如此简单的情况下还上不了90分，就两个原因，一是注意力不集中，二是懒。我们的语音课程上课时间由我全程紧盯，他俩不得不集中精神，开小差情况不能杜绝但比在学校好了很多，最后学习成果也比较满意。10次课程上完，两个孩子48个音标准确发音掌握了七八成，能看着音标拼读单双音节单词，三四音节的长单词简单的可以自己拼读出，难一些的需要我帮忙划分音节并指导重音。并且他们慢慢地对音节和单词字母组合的对应关系有了一些感觉。要做到熟练听音拼词和看词读音，孩子们大概还要有一千多个单词的练习量。
下面是课程结束我给家长写下的总结，体现了孩子们还存在的一些问题，有需要的家长朋友可以看看，如有不当之处欢迎指正。
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两个孩子读音标都还存在下面几个问题：
1.将两个字母组成的一个音标分开成两个，比如/ei/读成/e/，/dʒ/分开读成/d/和/ʒ/等。说到底还是不够熟练。
2.单词分解成音节时每个音节读音准确，但组成单词时读音出现错误。比如 tomorrow /təˈmɔrəʊ/，三个音节分别是 /tə/, /mɔ/, /rəʊ/, 分别读俩孩子都能读对。但是组合在一起，/tə/会错读成/tu/， /mɔ/会错读成/ma:/。无论元音辅音发音不仅音节还是单词都要hold住正确发音。
3.俩孩子都会看漏音标，特别是字体很小，紧贴其他字母的 /i/ 和 /l/。后面学习时千万不要眼睛一晃，看个大概就读出来。要用笔尖点着一个一个音标字母，先看清楚，再仔细想想，然后再读出来。三思再后言。
4. 孩子们有看漏的音标，也有自己加上去的读音，特别是小王。应有的不要漏，没有的也不要加。
5. 这周一过了一个周末再来上课，两娃的错误率大幅上升。所以课后一定要勤练习，而且是按照正确读音反复练习。正确读音音频我第一个周末已经发到上课群里。课程结束后，我不能每天给孩子们纠正发音，如果孩子们还不去主动练习，用不了多久，学会的东西都要还给我了。孩子们就用学校课本单词进行练习。因为单词发音和单词拼写息息相关，边练习读音，边记单词。发音一定要准确，准确，准确！重要事情说三遍。
6. 因为学校老师水平实在有限，教给孩子们很多错误发音，并且孩子对这些错误发音的印象根深蒂固，纠正这些词的发音比学新词的时间要长不少。所以孩子们碰到以前学过的词，要像学新词一样严格按照音标读，而不是去回忆学校老师是怎么教的。
7. 背单词方法：第一步，用手机词典查出音标写在单词旁边。 第二步，耳朵听词典的发音，多听几遍，直到听清楚每个音节的发音。同时眼睛不要东瞟西看，眼睛只看到音标上，理解发音组成。 第三步，眼睛看音标，耳朵听音频，嘴巴跟着读，直到音节及重音读得和音频一样，自己能完全重复发音。 第四步， 关掉音频，嘴巴读，耳朵听自己读音，眼睛分析音节和单词字母的对应关系，手也慢慢地写。直到记住每个音节和对应的字母组合。第五步，补充记忆单词中不发音字母，这只有死记硬背。至此一个单词的拼写就掌握了。 第六步，记忆单词中文意思。
总之，学音标除了训练口语和听力，针对中国孩子最大的作用就是帮助背单词。记住：背单词是按照音节背字母组合，不是背一个一个的字母!
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通过这次课程，我深切的感受到教这种孩子一次教两个就是极限了，不光要教东西，还要费神时时把孩子们的思绪给抓回来让他们跟上我的节奏来保证教学效果。所以老师都喜欢学习习惯好的学生，好教也好出成果。
2017/03/15
精选回帖
fionhhh18楼 工具不是学了就一劳永逸的，既使是音标也一样，学了音标就能保证所有单词读音都准吗？所在需要在后期通过听音频磨耳朵来纠正发音。我家娃二年级学完自然拼读后，能将整套《棚车少年》读出来，在他读的同时我还下了配套的音频让他对照听，同时纠正他的发音。 学习语言需要长期的努力，不是学了一种工具就完事了，不是自然拼读不好音标就很好，要在不同的阶段学会用不同的工具解决问题。如低小适合用自然拼读让孩子在没有负担的情况下进行英语启蒙，到了高小就要采用音标增强孩子的自学能力和学习复习多音节的单词。同时还要多阅读增加语感，学习语法进行写作训练…… 至于您提到的词汇量的问题，在义务教育阶段词汇量确实不多，但这个可以通过增加课外阅读量来补救，市面上大量的分级阅读材料足以补充校内单词量不足的缺陷。语法问题，四年级重点在于一般现在时与现在进行时，五年级上学期是复习现在进行时、学习过去时和将来时，这些我们老师都在堂上讲解了，并且给学生增加了相应的练习。其实家长通过课文也可以了解到课本所涉及的语法点。
2017/03/15回复
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鲁汶2楼4楼fionhhh 发表于 2017-03-15 15:23
目前小学英语不教音标，教育主管部门认为太难-----不知道你有没研究过小学的课本。现在小学不教音标..
2017/03/15回复
tuchui8
常乐之心
|懒吾懒
求学之路9楼鲁汶2:
我自己孩子上到五下了，课本上没出现过音标符号。
查看原文我也觉得音标教学很有必要也很重要，我们当时就是音标教学，虽然现在我的英语口语水平不怎么样，但是读音基本准确。孩子现在小一，幼儿园开始就有英语课，还是发现很多读音不准，特别是辅音、浊音，根本没读出来。😓😓
2017/03/15回复
zhub
fionhhh11楼鲁汶2:
自然拼读宣传是能读出70％的单词，但实际上随便翻开一页词典，只用自然拼读法，可以数数看能读准几个？有三分之一吗？
查看原文 工具不是学了就一劳永逸的，既使是音标也一样，学了音标就能保证所有单词读音都准吗？所在需要在后期通过听音频磨耳朵来纠正发音。我家娃二年级学完自然拼读后，能将整套《棚车少年》读出来，在他读的同时我还下了配套的音频让他对照听，同时纠正他的发音。
学习语言需要长期的努力，不是学了一种工具就完事了，不是自然拼读不好音标就很好，要在不同的阶段学会用不同的工具解决问题。如低小适合用自然拼读让孩子在没有负担的情况下进行英语启蒙，到了高小就要采用音标增强孩子的自学能力和学习复习多音节的单词。同时还要多阅读增加语感，学习语法进行写作训练……
至于您提到的词汇量的问题，在义务教育阶段词汇量确实不多，但这个可以通过增加课外阅读量来补救，市面上大量的分级阅读材料足以补充校内单词量不足的缺陷。语法问题，四年级重点在于一般现在时与现在进行时，五年级上学期是复习现在进行时、学习过去时和将来时，这些我们老师都在堂上讲解了，并且给学生增加了相应的练习。其实家长通过课文也可以了解到课本所涉及的语法点。
学习语言需要长期的努力，不是学了一种工具就完事了，不是自然拼读不好音标就很好，要在不同的阶段学会用不同的工具解决问题。如低小适合用自然拼读让孩子在没有负担的情况下进行英语启蒙，到了高小就要采用音标增强孩子的自学能力和学习复习多音节的单词。同时还要多阅读增加语感，学习语法进行写作训练……
至于您提到的词汇量的问题，在义务教育阶段词汇量确实不多，但这个可以通过增加课外阅读量来补救，市面上大量的分级阅读材料足以补充校内单词量不足的缺陷。语法问题，四年级重点在于一般现在时与现在进行时，五年级上学期是复习现在进行时、学习过去时和将来时，这些我们老师都在堂上讲解了，并且给学生增加了相应的练习。其实家长通过课文也可以了解到课本所涉及的语法点。
2017/03/15回复
06iwan
月wfj13楼fionhhh:
目前小学英语不教音标，教育主管部门认为太难-----不知道你有没研究过小学的课本。现在小学不教音标是因为小学的课本是自然拼读课本，四年级以下以自然拼读为主，课本及听力里都有相关的读音及单词。到了小学五年级，很多学校会专门用一到两周时间来教音标。 至于你说学校英语老师发音不准的问题，还有孩子英语成绩在80多分，这只能归结于学校选得不好。我家孩子所在的公立学校到五年级英语课全英教学，一周一节外教课，考试班上平均分95以上。所以说学校与学校之间的差距还是不小的。
查看原文你家孩子是什么学校？还有外教。每间学校的师资，差别那么大，真的是不公平。
我家孙女也是五年级（对口公校），没有外教，所幸英语老师是派去美国学习过，我儿子去听过老师的公开课，觉得这个老师很不错，发音准，教学方法很特别，课堂气氛很好。我孙女喜欢这个老师。
我家孙女也是五年级（对口公校），没有外教，所幸英语老师是派去美国学习过，我儿子去听过老师的公开课，觉得这个老师很不错，发音准，教学方法很特别，课堂气氛很好。我孙女喜欢这个老师。
2017/03/16回复
wshamy14楼自然拼读也好，音标也好，感觉还是要结合平常多听多读多看英语视频孩子才能掌握得更好。我家二年级，可以拿着没看过的绘本基本能读出来，即使她有些单词不知道是什么意思，从开始学英语到现在是一年时间左右，我觉得进步算是比较快的了。
我的做法是平常利用吃饭睡前的时间放英语音频，周末放英语电影或动画片，在外面散步训练单词拼读，比如我念英语单词，她尝试根据发音拼字母。家长也付出比较多时间，否则光靠学校效率没那么高。
现在孩子二年级可以进行简单英语会话，独立读绘本，放些英文故事很多都能听得懂了。我不是英语专业的，现在是跟着孩子一起学，对我自己对孩子都有好处。
先别纠结发音是不是很纯正了，又没有大把钱天天请外教，除了多听多看，平常关键提醒孩子发音尽量别吞音，把尾音发出来。花钱不多的情况下能有这种水平我觉得算可以了。
下一步继续巩固自然拼读，重点加强单词的拼写了。
我的做法是平常利用吃饭睡前的时间放英语音频，周末放英语电影或动画片，在外面散步训练单词拼读，比如我念英语单词，她尝试根据发音拼字母。家长也付出比较多时间，否则光靠学校效率没那么高。
现在孩子二年级可以进行简单英语会话，独立读绘本，放些英文故事很多都能听得懂了。我不是英语专业的，现在是跟着孩子一起学，对我自己对孩子都有好处。
先别纠结发音是不是很纯正了，又没有大把钱天天请外教，除了多听多看，平常关键提醒孩子发音尽量别吞音，把尾音发出来。花钱不多的情况下能有这种水平我觉得算可以了。
下一步继续巩固自然拼读，重点加强单词的拼写了。
2017/03/16回复
等风来dr
流光废舞鲁汶2楼17楼妈网小编真有才，把帖子名字改成自然拼读与音标之争放在首页来吸引流量。
我的观点，自然拼音和音标都是好东西，没有孰优孰劣之分，它们适用于对于不同英语学习阶段。自然拼读重于英语启蒙，对于幼儿园小一小二小朋友都很好，学学 cat dog 这些看到字母就能读的简单词汇就够了。但是到了中高年级，单词越来越长，发音越来越复杂，紧靠自然拼读能准确发出 thank，them，thyme这三个词汇中th三种不同发音吗？能够指明fasten中t字母不发音吗？学习到这个阶段，自然拼读就不够用了。为了准确发音，——准确，准确，准确，重要事情说三遍——， 必须要开始学音标！
我的观点，自然拼音和音标都是好东西，没有孰优孰劣之分，它们适用于对于不同英语学习阶段。自然拼读重于英语启蒙，对于幼儿园小一小二小朋友都很好，学学 cat dog 这些看到字母就能读的简单词汇就够了。但是到了中高年级，单词越来越长，发音越来越复杂，紧靠自然拼读能准确发出 thank，them，thyme这三个词汇中th三种不同发音吗？能够指明fasten中t字母不发音吗？学习到这个阶段，自然拼读就不够用了。为了准确发音，——准确，准确，准确，重要事情说三遍——， 必须要开始学音标！
2017/03/16回复
nkxiaosan18楼wshamy:
自然拼读也好，音标也好，感觉还是要结合平常多听多读多看英语视频孩子才能掌握得更好。我家二年级，可以拿着没看过的绘本基本能读出来，即使她有些单词不知道是什么意思，从开始学英语到现在是一年时间左右，我觉得进步算是比较快的了。我的做法是平常利用吃饭睡前的时间放英语音频，周末放英语电影或动画片，在外面散步训练单词拼读，比如我念英语单词，她尝试根据发音拼字母。家长也付出比较多时间，否则光靠学校效率没那么高。现在孩子二年级可以进行简单英语会话，独立读绘本，放些英文故事很多都能听得懂了。我不是英语专业的，现在是跟着孩子一起学，对我自己对孩子都有好处。先别纠结发音是不是很纯正了，又没有大把钱天天请外教，除了多听多看，平常关键提醒孩子发音尽量别吞音，把尾音发出来。花钱不多的情况下能有这种水平我觉得算可以了。下一步继续巩固自然拼读，重点加强单词的拼写了。
查看原文好厉害啊，贵在坚持啊
2017/03/16回复
