目前小学英语不教音标，教育主管部门认为太难-----不知道你有没研究过小学的课本

     工具不是学了就一劳永逸的，既使是音标也一样，学了音标就能保证所有单词读音都准吗？所在需要在后期通过听音频磨耳朵来纠正发音。我家娃二年级学完自然拼读后，能将整套《棚车少年》读出来，在他读的同时我还下了配套的音频让他对照听，同时纠正他的发音。     学习语言需要长期的努力，不是学了一种工具就完事了，不是自然拼读不好音标就很好，要在不同的阶段学会用不同的工具解决问题。如低小适合用自然拼读让孩子在没有负担的情况下进行英语启蒙，到了高小就要采用音标增强孩子的自学能力和学习复习多音节的单词。同时还要多阅读增加语感，学习语法进行写作训练……     至于您提到的词汇量的问题，在义务教育阶段词汇量确实不多，但这个可以通过增加课外阅读量来补救，市面上大量的分级阅读材料足以补充校内单词量不足的缺陷。语法问题，四年级重点在于一般现在时与现在进行时，五年级上学期是复习现在进行时、学习过去时和将来时，这些我们老师都在堂上讲解了，并且给学生增加了相应的练习。其实家长通过课文也可以了解到课本所涉及的语法点。

越秀的公立学校，外教是JYJ安排的，前几年试过有黑人，这个学期安排的是白人了。学校之间差异很大，这也是我坚持要选择学校的原因

你好，请问教学怎么收费，可以短我吗，谢谢。。

自然拼读也好，音标也好，感觉还是要结合平常多听多读多看英语视频孩子才能掌握得更好。我家二年级，可以拿着没看过的绘本基本能读出来，即使她有些单词不知道是什么意思，从开始学英语到现在是一年时间左右，我觉得进步算是比较快的了。

我的做法是平常利用吃饭睡前的时间放英语音频，周末放英语电影或动画片，在外面散步训练单词拼读，比如我念英语单词，她尝试根据发音拼字母。家长也付出比较多时间，否则光靠学校效率没那么高。

现在孩子二年级可以进行简单英语会话，独立读绘本，放些英文故事很多都能听得懂了。我不是英语专业的，现在是跟着孩子一起学，对我自己对孩子都有好处。

先别纠结发音是不是很纯正了，又没有大把钱天天请外教，除了多听多看，平常关键提醒孩子发音尽量别吞音，把尾音发出来。花钱不多的情况下能有这种水平我觉得算可以了。

下一步继续巩固自然拼读，重点加强单词的拼写了。

老师，能不能把标准音标的发音分享下？看了你的帖子，我也买了概念，但自己发音不标准，不敢教孩子。

谢谢分享，多读多背，

妈网小编真有才，把帖子名字改成自然拼读与音标之争放在首页来吸引流量。
我的观点，自然拼音和音标都是好东西，没有孰优孰劣之分，它们适用于对于不同英语学习阶段。自然拼读重于英语启蒙，对于幼儿园小一小二小朋友都很好，学学 cat dog 这些看到字母就能读的简单词汇就够了。但是到了中高年级，单词越来越长，发音越来越复杂，紧靠自然拼读能准确发出 thank，them，thyme这三个词汇中th三种不同发音吗？能够指明fasten中t字母不发音吗？学习到这个阶段，自然拼读就不够用了。为了准确发音，——准确，准确，准确，重要事情说三遍——， 必须要开始学音标！

好厉害啊，贵在坚持啊

音标的标准发音不仅只是声音，还涉及到嘴型如何变化，牙齿咬舌还是咬唇，舌头放在哪里等等需要老师亲自讲解示范演示给学生看的问题。建议还是找个这些细节都明白的老师面对面地学打好基础。

姐姐我自问音标学得不错😎，客户称赞我发音标准。我就是以发音拼出单词来背单词的，基本会读就会写，以前背单词都是在阳台吼几十次这个单词，读得很流利了拼写就没问题了，效率杠杠的。我不知道现在的英语用什么方式教学，我那个年代也是讲很多语法，但是遇到不理解的语法就找相同结构的例句读几十遍，有了语感，理论的语法也突然秒懂了。我觉得英语就是要多读多练，读得多了，嘴巴就比脑子快了。还没理清楚那个语法词句结构，嘴巴就飙出来一个句子了。

什么时候学适合

越秀的公立学校，外教是JYJ安排的，前几年试过有黑人，这个学期安排的是白人了。学校之间差异很大，这也是我坚持要选择学校的原因

其实只要过了一年级的汉语拼音阶段就可以直接学国际音标的，辅音简单靠拼读问题不大，当然办自然拼读培训班的肯定不会很开心

问题就是英语在中国不是母语，很多小孩ai 和e发音不分，au 和 ɔ:不分，长短元音不分，都是拼读解决不了的，发音不准直接带来拼写问题。。

三年级学英语就自然拼读重要，高年级还是要学音标。两者都重要！

我孩子也是这样啊

来学习

死记硬背真的好辛苦

老师分析很到位，我的孩子就是听力不行，平常不究细节，嘴巴一动就过去了

我家小孩现在一年级，那是不是应该去学自然拼读呢？

 三年级已经有教自然拼读法，当然老师没讲得太详细，但会教。自己一早就在外面学会了。现在背单词比较轻松。