作为中小学英语补习老师的一点感想!
1692456谈天说地
2017/10/09
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对您的话题感兴趣,怎么联系您啊
2017/10/16回复
您是在哪个区啊?我的电话18666080223。小孩英语不好。
2017/10/16回复
![|永不言BAI](https://avatar.mama.cn/066/48/25/08_avatar_middle.jpg?1718645363)
ouiep236:
简单介绍一下情况,本人是某师范学校毕业的,毕业之后也在几个机构做了很多年初高中英语老师,主接触的学生也很多,到目前为止也做了课外辅导近10年了,之所以没有去公办学校当然有各方面的原因,而且我可能本身也不喜欢公办学校的氛围,对这个辅导行业和学生包括家长情况也有一些了解,接触到很多不同类型和个性的学生都有的,有的基础很差,有的基础很好,有的基础中等,有的很会说话,而且悟性特别好,有的个性比较内敛,不爱说话,比较害羞的,有的学生甚至不想和老师沟通。其实我们一般在上课前都要对学生情况做基本分析的,所以我现在基本对于任何 学生,在上课前习惯性地要和家长或者学生沟通一下,一定要了解清楚情况,虽然听电话或者讲分数都能大概知道学生的情况。很多时候分析后发现在很多情况下都是与学生家庭的因素相关的,也就是原生家庭的影响。接下来慢慢分析家庭对学生学习的影响,也有很多例子可以说明。
查看原文你好,怎么联系
2017/10/16回复
柠檬茶515:
我觉得讲的很实在的,支持
查看原文谢谢各位的支持,因为我自己既是老师,也是妈妈,也是家长,和很多家长和学生接触后的确也多少总结了一些教育的方法,也不知是否合适的,希望能和大家交流探讨一下。
2017/10/16回复
还有一个要说明一下,就是欢迎大家多发言,多讲一下自己的看法,不要只是求联系方式,因为我的本意的确是和大家交流为主的,避免版主觉得有广告之嫌,大家的热情我可以理解,但是这里发帖是有要求和规则的,接下来我会继续说一下自己对于课外补习的一些感想。谢谢大家的配合。
2017/10/16回复
![ouiep236](https://avatar.mama.cn/061/97/30/15_avatar_middle.jpg?1718645363)
以上是对学生基本情况的简单分析,继续举例子说明一下家长或者家庭对学生学习的产生的影响。有好几个相近的例子,过来补习的学生基本都是成绩很差的,一般100分只能拿三十分左右的,一个女孩,初一的,六年级时候来广州读书的,无法适应广州的课本,六年级当然也是学得很差的,之前是赞助还是其他原因找了一个私立学校读书,家长忙着做生意,后来意识到成绩实在太差,怕上不了高中,想找老师补习,补习时还对老师有很多要求,这也很正常,说实话一般太差的学生我也知道很多老师不一定愿意补的,而且太差的话花的精力和时间会很多,家长和我了很久,我了解到家里基本就是对她的学习真正的关注度不高,或者直接就是要看到她的成绩,其他的不管的,与孩子的交流也很少,经常抱怨孩子整天玩手机,不好好学习。刚开始和女孩谈话,女孩性格安静,不怎么说话,问很久都不说一句,看到家长痛斥孩子,孩子也是不说话的那种,我上课前和女孩谈了一次,发现其实女孩很害怕她爸爸,她其实是想学好的,也想好好背单词,但是经常被她爸爸说,说的多了自己也觉得很难学好,就更加没有信心了,自己本身自觉性不够,导致越来越差。所以一开始就没有调好,必须先解决思维定势的问题,通过几次课先逐渐把一些错误的想法和思维先改变一下,慢慢通过一些简单的练习或背很简单的单词来促进信心,慢慢推进,后来发现她其实很聪明,背单词速度也越来越快,而且不容易忘记,鼓励,激发兴趣等方式,使得她愿意而且主动背单词,慢慢再辅助以语法句型的应用,成绩提升其实也是必然的。当然这个过程我也会不断和家长沟通和了解情况,家长的信任和有力配合才能从实际上促进成绩提升。 所以改变一些错误观点和建立信心是首要的。其实我接触的很多学生都是这样的情况,如果说每个人都帮助提升的很多分,这个肯定是不切实际的,但是我起码会尽力去做到我应该做的去帮助这些学生,有时我会觉得看到那些提升信心和提高成绩的学生,其实心理还是很安慰的,关键是看到他们有信心了,以后学习也会有动力了。这一点也是我一直坚持做这行的期望。
2017/10/19回复
![ouiep236](https://avatar.mama.cn/061/97/30/15_avatar_middle.jpg?1718645363)
22985270:
您好,怎么连续您呢,我家的四年级了,英语好差,不肯读,
查看原文你好啊,英语阅读习惯的培养是慢慢形成的,尤其小学生自觉性会比较差,所以更加需要家长督促和指导。
2017/10/20回复
![ouiep236](https://avatar.mama.cn/061/97/30/15_avatar_middle.jpg?1718645363)
以上是对学生基本情况的简单分析,继续举例子说明一下家长或者家庭对学生学习的产生的影响。有好几个相近的例子,过来补习的学生基本都是成绩很差的,一般100分只能拿三十分左右的,一个女孩,初一的,六年级时候来广州读书的,无法适应广州的课本,六年级当然也是学得很差的,之前是赞助还是其他原因找了一个私立学校读书,家长忙着做生意,后来意识到成绩实在太差,怕上不了高中,想找老师补习,补习时还对老师有很多要求,这也很正常,说实话一般太差的学生我也知道很多老师不一定愿意补的,而且太差的话花的精力和时间会很多,家长和我了很久,我了解到家里基本就是对她的学习真正的关注度不高,或者直接就是要看到她的成绩,其他的不管的,与孩子的交流也很少,经常抱怨孩子整天玩手机,不好好学习。刚开始和女孩谈话,女孩性格安静,不怎么说话,问很久都不说一句,看到家长痛斥孩子,孩子也是不说话的那种,我上课前和女孩谈了一次,发现其实女孩很害怕她爸爸,她其实是想学好的,也想好好背单词,但是经常被她爸爸说,说的多了自己也觉得很难学好,就更加没有信心了,自己本身自觉性不够,导致越来越差。所以一开始就没有调好,必须先解决思维定势的问题,通过几次课先逐渐把一些错误的想法和思维先改变一下,慢慢通过一些简单的练习或背很简单的单词来促进信心,慢慢推进,后来发现她其实很聪明,背单词速度也越来越快,而且不容易忘记,鼓励,激发兴趣等方式,使得她愿意而且主动背单词,慢慢再辅助以语法句型的应用,成绩提升其实也是必然的。当然这个过程我也会不断和家长沟通和了解情况,家长的信任和有力配合才能从实际上促进成绩提升。 所以改变一些错误观点和建立信心是首要的。其实我接触的很多学生都是这样的情况,如果说每个人都帮助提升的很多分,这个肯定是不切实际的,但是我起码会尽力去做到我应该做的去帮助这些学生,有时我会觉得看到那些提升信心和提高成绩的学生,其实心理还是很安慰的,关键是看到他们有信心了,以后学习也会有动力了。这一点也是我一直坚持做这行的期望。
2017/10/23回复