您这个提法，起码如果从中考（题目面广/难度低/靠自身努力能上来）的角度来说，既是有很大机会也是合理的，如果位于一个学风不正，周围人乱七八糟的环境，娃被激发出来的主动向上之心倒是真实而且清晰的。而不像在名校之中，位于顺势环境，不得不努力。但进入高中，中考分数即便差不多的孩子由于初中学习内容的差别（好初中不注重中考，已为高中铺路，提前学习），这些孩子必然遭受全面的挫败和碾压，在高考之战中始终会劣势很多。但如果能进到不错的大学，毕业以后，在事业上和个人生活的发展上，因为经历反复，会导致心态较为成熟，也有比较好的抗压能力，不少人发展得比一路顺遂的孩子好的多。也不太会轻易因为学习上碰到的坎坷寻短。至于小升初阶段，个性还没确立，学校分数没有参考意义，课外分数体现拓展功夫，评测割裂，能去什么学校家庭影响极大，不做讨论。

        一直欣赏罗妈的观点。从整体上说，指标到校确实发挥了一定作用，一些薄弱学校里也出现了华附、省实等名校录取“零的突破”。这些利好对公办学校生源质量优化将会起到促进作用。        从个体上说，大多数尖子考生不需要拿指标，照样也能考上心仪名校。对于尖子生说，如何合理填报志愿更为重要，而较差的学校却是指标生名额等于或者是大于符合指标生资格的人数，也就是说，指标生其实不是无条件的，有个最低标准。虽然降了几十分，但是如果差的学校的学生连这几十分的最低线都够不着，那么有多少指标其实也没有意义了，之前的流标率其实也蛮刺眼的。所以，进了一般的学校，为了符合条件拿到指标，中等生也要奋起直追争取做鸡头，这点来说是积极正面的。        就我个人观点，初中阶段正是孩子人生观世界观形成的关键时期，好的校风很重要，近朱者赤近墨者黑，《左耳》就是很好的例子，大部分学生的抗干扰能力其实不怎么样，所以，尽力去个校风好的学校始终是首选。为今之计，唯有努力，争取掌握选择权主动权，摆脱被选择随波逐流的命运，是目前这个阶段的奋斗目标。

罗妈，我有点不是太明白，我原以为指标到校只是公办有，但看完你的帖子才明白民办也有。我现在是在郊区花都，那幼升小，是读九制制小区配套小学呢，还是去挤九年制民办，哪个对小升初更有利？

首选教学质量，二来看基数，如果学校人少很可能就划不来了。