小学生学奥数是可以看着教辅书自学的，我记得有个仁华系列教材，有例题有练习，孩子可以看着书自己做。有时，亲戚的孩子会来我家，男孩比我女儿小半岁。我让女儿和他一起做题，用不同年级的教辅书。那个孩子的基础不太好，计算多错，我帮我女儿改，我女儿帮他改。
我觉得，对于小学生来说，重点应抓计算能力，培养数学思维。至于送娃参加竞赛，考华附奥班，家长不必太执着。初中，高中，孩子们的变化会很大的，有的成绩一直很好，有的到中学尤其是高中就掉队了。

请教一下如何有效亲子阅读，我发现我家娃书读得不少，但一点都不吸收，不会做阅读，写作也不好

我也做个广告，你上红泥巴读书俱乐部看看，别的家长是怎样写书评，怎样亲子阅读的。
孩子读得多，是读些什么书？家长又是怎么和孩子聊书的？如果家长不能陪伴孩子读有品质的书，不能与孩子深入聊所读的书，就不要指望孩子从阅读中有很大收获～亲子阅读，是对家长提出的要求。
不知道你已经做了什么，没法提供更具体的建议。

我认为，包括我的朋友认为：除非是教学考试要求本身有大幅度提高，而学校的师资力量不足以辅导学生在中考高考取得好成绩，否则人人补习（提前学）并无必要。
现在的家长观念不一样了，习惯了用花钱代替陪伴，让别人教孩子学习代替言传身教。有的家长，例如我亲戚，干脆让老人全职带娃，不怎么和孩子互动～就像老人带着三个娃。
等你家孩子上中学后，你再评估你家娃一年级的语数英补课是否值得吧。是否补得越早补得越多孩子就高中成绩越好？中学老师更有发言权。

如果我告诉你，我姑娘的同学～华师附小的小学毕业生（读过华附奥班读过天外），以及她的初中同学后来高中在华附读的，高考并没有特别优势，你还会觉得读了华附就手握入场券可以傲视群雄吗？

呵呵，我不和你多说了。如果你觉得学校的老师不可靠，当然可以信任校外教育机构的老师。而我作为教育工作者，认为校内的优秀老师比校外机构多得多。

是否可以这么认为－－－－培训机构对提升孩子的综合学习能力意义不大，更多的只是提前学了更高年级的东西，让孩子在升学考试中战胜同龄人？但到了后期，尤其高中后，更重要的是思维、学习等综合能力，所以导致了之前上培训班的孩子优势顿失？

估计这是不少家长忧虑的地方，很多民校靠mk招生，不读xes那些就连mk机会都没有。要考上好大学就要读名中学，读好中学多数靠mk，要有mk机会就要读xes那些班。。。。。好扭曲的链条

不读xes那些就连mk机会都没有。

这一步不对，不读机构多泡群还是大把mk机会的。

19年考上神学院的孩子百分之一九十九出自XES，这种情况下很难说以后的牛蛙不补习了？

能有几个家长能有效地陪伴娃刷仁华这类书？除非家长是奥数出身，否则为啥不能把专业的知识交给专业的老师去做？我不觉得学校老师能帮助娃辅导仁华之类的奥数题。

陪伴孩子向来都是重要的。并非说上了补习机构，就可以对娃放任不管了。当然我特别同意多事姐的说法，不是所有的娃都需要上补习机构。在上补习机构之前，要明确娃自身的定位，看看娃缺啥，而家长能做到哪里？如果娃需要学的内容，家长和学校都能教，那培训机构就实在没必要了，纯粹浪费时间精力金钱。

我家娃一二三四五六年级的一些教辅书还在家里。小学时，她会应我的要求，闲暇时做一点数学～我没有系统地教她，我自己水平有限，得空就让她做一点～就像我小时候一样，有时间有兴趣就做一点数学。
没有专门去校外机构学奥数，也不愿意找老师辅导，中考和高考，女儿的数学成绩在年级里都算高分。
当时华师附小有老师在周末上奥数课，考试通过的同学才能参加学习（学习地点也在校内），我家女儿没有考上，就在家里自己做些题。部分同学考上华附的初中奥数班，学校和家长都感到很光荣，我没有太在意，因为我知道女儿的综合成绩不错。
那些把学奥数当入学敲门砖的，家长不要忽略孩子的综合能力，毕竟，能够成为科学家的是少数人，中考高考是靠总分排名次。

嗯，认同多事姐一句：不要忽略孩子的综合能力！综合能力不足，很可能会在冲上神学院后仍被淘汰出局。所以不可以只有奥数好（当然如果足够好另当别论），还需要各学科综合发展。