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如上图是在读四年级的小女的寒假作业上的一道数学题，孩子不会做。在讲解的时候才发现她连小数还不知道，我却给她用小数去讲解，很明显接受不了。
转念一想，小数没有学，那就用单位换算解决问题，随后用这个方式避免了小数的出现，比如：14元4角÷8，可以先将元部分除以8，得1元，余6元4角，再将元换成角即为64角，代入再除8，得出8角，最终商1元8角。
当然，这道题的解答过程逐渐被孩子所理解。
很多高学历的家长现在辅导孩子感觉乏力，主要就是无法降低知识层次去分析问题，也就是根据孩子所学的知识点去分析，而不是完全按照家长的知识水平去分析，前者能让孩子接受过程，后者只是给出答案——孩子接受不了只能算完成作业，甚至和孩子发生不愉快的沟通。
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