为孩子点赞。如果孩子现在就能从内发力，后劲不可限量啊。
我家孩子初中有位男同学，当时也是中等成绩，初三下开始用功，到了高一下已稳居年级前几名。

我们的娃同龄

我很想请教如何激励孩子从内发力，相信这是最难的起点。逆袭的概率感觉在我家孩子不可能出现，焦虑中

感谢这位妈妈的分享，太有帮助了。希望我家佛系男娃也能慢慢开启自我驱动的阀门。

是的，一定要有内驱力才行。

就我所了解到的娃来看，我觉得还是要有一个远大的理想。这个东西看起来很空洞，但是往往却能够作为孩子奋斗的方向和目标。比如说他有一个爱好，然后可以找一找他所喜欢的这种爱好方面，谁是榜样？了解榜样奋斗的历程，往往能够唤起孩子自我驱动。只是，很多孩子，因为遇到困难就容易放弃，这种驱动持续时间短，就需要家长强化，多鼓励孩子，放大优点，缩小缺点，给孩子支持。

另外，特别是初中和高中的孩子。身边一定有一些他要好的朋友，能够互相激励，互相带动，比我们家长的督促强多了。

我家娃最后的冲刺阶段，同学间的互相监督、鼓励起到关键作用。

7、物理---补习模式启动

睡睡懒觉，写写作业，再运动运动，和同学约着看看电影、逛逛街。
娃愉快的过着幸福的暑假。
娃妈内心可不淡定。以目前这分数，只能在前六所高中大门口踮起脚望而兴叹。
趁着心情好，想着得把学习的问题放到桌面上议一议了。
“这个暑假对学习有什么规划吗？”
“写作业啊，作业超多。”
“嗯，没时间查漏补缺吗？”
“再看吧。”
“这次退步最多的物理，觉得不应该啊，你上学期学的不错呢。”
“唉，高光时刻一去不复返了。”娃叹气，有遗憾。
我一听有戏。
分明是怀念上学期期末考试成绩嘛。娃初二上学期物理学的还不错，期末考试还考到90来分。初二下期末考就掉到70来分了。说现在天天被虐的头皮发麻。
“要不，妈妈给你辅导下。”
“你？”娃用怀疑的眼光盯着我。
“是呀，还不相信老妈？”这种冲动，心里也是打着小鼓的。可开弓没有回头箭。何况咱也有几分底气，即刻行动。

• 分析作业和试卷，找出最薄弱的章节。娃主要是力学部分，其它也有概念不清晰、理解偏差的问题。主要原因是：学习不够深入，缺乏总结。（娃承认以上问题，此处切中要害。）
  
• 翻教科书，看教学视频。
  
• 去购书中心买辅导资料。其中包括教材解析、学霸笔记、学霸错题笔记和试卷。（后来还买齐了其他科目，有些蛮有用，但有些根本就没怎么翻过。）
  
• 重点来了，娃----开----讲。
  

首先把学过的按教材目录顺序写出来。
其次按章节讲内容要点、适用范围、易混淆的地方。（以教材为本，教材没吃透，不急着做题）
第一次讲漏的多，错的也不少。
第二次讲大章节比较完整，细节漏的多。
第三次讲、练结合。每个章节，先练习，我再帮她筛选一些典型题强化。力学部分是重点练习的章节。
虽然娃妈不专业，错是会出的，也被娃爸嘲讽。娃却给了娃妈充分的信任，愿意跟着娃妈的节奏走。
每天两小时左右，用了不到两周时间。做套卷就可以达到90分左右。
娃开心，娃妈更开心，那可是省了不少白花花的银子啊。
这个假期，马上过完了，收获满满。就连前六所大门也感觉已悄悄开了个门缝。

看到希望就有前行的动力啦。

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请问：怎么发完贴，好久看不到？页面排版也老有问题。

谢谢路过的指点下。

8、一次聚会的意外收获

国庆节，班级桐妈组织活动，自愿报名。
活动目的：增进孩子与家长的彼此了解，促进青春期沟通更顺畅。
我马上在群里跟帖报名，青春期的孩子变化大，有什么事儿也不愿意跟父母讲。如果有办法拿到这个钥匙，让孩子打开心门，那必须得去参加。

更何况暑期娃变化很大，已由不配合、不合作转向了，打铁还要趁热时。
娃起初还有些犹豫，但听说也就是做做游戏，又有好朋友参加，就同意了。
当天参加活动的不到十位同学。有好几位娃都是父母一起去的。大家带上自制的美食，我们相聚到桐妈的公司。
桐妈先是介绍活动的流程和要求。然后收缴了娃们的手机，就带着孩子们在一个房间做游戏。
我们大人在另一个房间吃着美食，不自觉的就迅速以娃为话题深入展开了交流。
等娃们做完游戏（这个环节估计是让他们放下警戒、放松心情）。大家就分开做测评。
里面问题很详尽，家长做的测评主要是关于孩子和自己伴侣的。
包括他们的性格、爱好、习惯、理想、价值观、优缺点、遇事处理方式等等。
真的很意外：我对孩子竟然有那么多不了解，好多问题，大脑空白，无法落笔。
看着看着，不自觉后背冒出冷汗。
关于与娃的争吵，我似乎从没试图去想过为什么？
原来，跟娃之间的隔阂并不是一个青春期逆反的标签能遮掩的。
人因无知而自大。
不禁嘲笑我天天以爱的名义，自以为是的仗着家长的权威，把自己的想法强加给孩子竟然不自知。
而娃这段时间的转变，大约是长大成熟了，看到了父母的付出，有了更多的包容了吧。
测评完，桐妈为我们一一做了分析。有些家长与孩子的亲子关系真的很让人羡慕。
感谢这次活动，通过测评，系统、全面、科学、客观的反应出自己的很多问题，尤其是隐藏的、自己并不觉察到的问题。
让我有机会从多角度了解孩子，通过娃眼中的妈妈来了解自己。
更重要的让我找到了亲子互动的另外一种更适合的模式。
跟上孩子成长的脚步，在做父母的路上持续学习。
（所以前段时间，听完一个讲座后，果断给娃买了升学卡，为娃做全面测评。）

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9、假中耳炎的困扰

为什么是假中耳炎呢？
因为病症表现为中耳炎，但病根在鼻腔。（高一暑期才知道真正病因）
女儿初三上学期整个学期都深受折磨，看了两家大医院，换了四个医生，做了耳部的各种检查，吃了各种消炎药，都不见有好转。
最后还是初三寒假过年前做了穿刺后，才暂时稳定了状况。
高一下学期再次发作，我们仍以为是中耳炎。
又辗转几家医院就诊，最后诊断鼻窦炎：因鼻腔堵塞，分泌物流进耳道引起耳朵不适。
高一暑假进行开窗手术治疗后才算解决了问题。
头痛医头脚痛医脚真是害人不浅。
娃的症状是耳朵有爆炸的声音，我们最开始只当成是耳鸣，并未放在心上。
我还想当然他让她屏息，双手捂耳朵，再突然放开，以减轻耳鸣症状。刚开始似乎还有些作用。
直到有天娃放学回来委屈的流泪，说因为耳朵炸响的声音经常听不到老师在讲什么，我才突然意识到问题的严重。
接下来就是不停的看医生，看耳科，看牙科（因为是在公立医院矫正牙齿，也要在上学时段），看肠胃（因耳朵总看不好，引起烦躁和焦虑，肠胃也不好了）。
在那半年当中，我跟老师的沟通信息只有一个内容，就是：请假。
娃有几次差点崩溃，哭丧着说：我到底得了什么病？
怎么就治不好呢？
我心里又痛又慌乱，可只能故作平静安慰娃：肯定不是大问题，能治好的。
每天只盼着一件事：希望娃赶快好转。
毕竟，身体是革命的本钱。
所有的学习，所有的学业，在身体面前都显得那么微不足道。
做穿刺那天已经临近2021年春节。
我带娃去医院时，看到不少人戴着口罩。
当时已听说有一种新的病毒，没想到很快就席卷整个中国。
也有点庆幸做完穿刺稳定了状况，否者过完年，去趟医院都不容易。
如果耳朵没有改善，也根本没有逆袭的机会。
人生也许又是另一条路了。
遇到问题还是要乐观些，风雨过后总有彩虹。

娃得以在春节调整了状态，也意识到中考已渐行渐近，该做规划了。

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[align=justify]10、确定目标学校

我们在天河区。

关于升学的事，娃的同学之间早早交流了各自的想法。

省实、华附、二中、执信、本校高中部这些学校最受欢迎。
但大家的出发点却不尽相同，有些是要走国际部，有些是听说伙食好，有些是听说宿舍条件好，有些是听说帅哥多，有些是社团丰富，不一而足。
过完年娃耳朵情况稳定下来了。
期末考试总分不足680（体育默认满分）。
这个成绩上广中都危险。更别提去前六所。
怎么办？
时间只有几个月。
第一步：必须得先确定目标学校。
娃初一就开始住校，从没适应过。（必须表达对那些早早就能独立的娃的家长们的羡慕嫉妒呀）这两年娃数次表达要走读的意愿。
办法是有，就是觉得麻烦，想着娃终有一天会适应住校的。所以一直没答应。
但现在，娃就只有一个条件：高中必须走读。
以我们的位置，扒拉来扒拉去，唯有执信可选了。离家最近，公交直达，只有几个站。
执信中学是百年名校，虽地处闹市，但校园内学习氛围浑然天成。校园绿树成荫，建筑古朴典雅，错落有致。校风自由民主。有着深厚的历史人文沉淀。（实话说，那时娃根本没去过，都是听说）
我们家长自然是举双手赞成。
接下来的问题是：上线，还是进元培班？
执信元培班是按中考（竞赛班和自主招生不同）排名进行录取，而且一旦录入三年不再变动（不知道现在变了没有）。很多学校是每年按名次重新分班。
娃决心要冲元培班。
按往年的录取情况，我们自己定了个分数线：73*。
以当时定的总分来看，需要提升将近60分，每个科目都需要提升。
看似难度不大，但在这个分数区间的孩子，密集度很高，想要突破，难度不小。
好在我们家长比较佛系，孩子从从小到大没加过任何考证群，升学群，密考群等等，内心反倒少了焦虑与不安，也没有觉得目标过高，甚至也没有想过在实施中会有多大难度。
无知者无畏。
目标定下来，有方向了，开始去做就好了。

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主要还真是孩子能有内驱力，我们家没有，感觉他有时考差了就是懊恼那二天，过后又恢复了，我们尝试和他沟通，分析和鼓劢，但是发现他还是一在手机面前就感觉控制不了，然后在家也没有规划，规划好好的，他都觉得学习很累，就偷懒

11、数学---一对一

总分确定了，再分解到每个科目的成绩。
数学是最大的短板。
当时确定的原则是：除数学外，其他科目最大可能达到的成绩为目标成绩。
最后是留给数学的空间。

目标分	73*	13*	13*	14*	9*	9*	8*
科目	总分	语文	数学	英语	物理	化学	政治
月考
月考
期中考
模拟一
模拟二
中考

这个表格贴在书桌前，每次考试把成绩标注出来，超过的用红笔标注，未达到的用蓝笔标注，持平的用黑笔。
最重要的是每次都要分析原因、存在的问题和解决办法。
 
每科目标分都很高，如何达成？
娃只是被中考大潮裹挟着，这个时候并不能够真正意识到中考对自己的前途和命运有什么影响。
好在娃有想成为优秀学生的强烈愿望。
娃能在这个时候发愤图强吗？ 

尤其数学，在5个月的时间，从100分左右提升到130分，怎么做？
其实我们早就发现，娃学习方法和态度上存在多种问题。
可那两年娃就听不进父母的话。
往往刚一讲话，娃就立刻武装上了厚厚的盔甲去顶你。
真是束手无策。
好在娃回归了。
我们跟娃求证，自己是否有能力突破？
娃说很有难度。
娃需要借助外力。
我们家娃那时还没有上过任何补习班，我和娃爸一直反对报补习班。
希望娃抓住课堂时间，高效学习。
利用业余时间，发展自己的兴趣爱好。
娃也确实学习了一些诸如乐器，书法，画画之类，有些一直持续到初三寒假。
但遗憾的发现，这些对娃来讲都算不上是爱好，充其量只是玩玩。
课不上了，全都高高挂起了。
就算现在要过年啦，过年对联都要反复催促才会提笔。
我们也只能希望这些艺术修养能默默滋养着她，让她成为一个更有趣的人。
我们当即决定，不能再反对补习了，而且事不宜迟，必须马上请一对一的老师。能够有针对性的解决娃的问题。
娃爸很快确定了老师，娃说好。
不过遗憾的是因为疫情，只能线上教学。
即便如此，从最后中考成绩来看，基本达成目标。
这个决定是明智的。
在面对新情况时，观念要转变，一定要顺势而为。
在那个寒假，物理化学也第一次报了学而思的大班课。
以前的寒暑假，一半以上的时间都是在外面游玩。
这是有史以来最忙的假期。
学习成了主旋律。

中考前开始发起总攻了。

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内驱力好难。孩子没有学习的热情与欲望，好郁闷！

12、手机管理

管住手机，就是管住了时间，也就收住了心。
中考过后，娃做的总结之一就是：提升学习的必要条件之一就是管住手机。她自己都很欣慰，没成手机的奴隶。

我家娃六年级就有了自己的手机那时主要是为了方便联系，
对手机没那么依赖。
到了初中因为住校，不能带手机回校。
只有放假回家才用，刚开始影响也不大。
慢慢演变到回家玩手机的时候越来越多。
制定过多次手机使用规则，效果不大。现在回想，要么是制定的规则不合理，要么是执行的不严格。
后来娃爸专门给娃换了华为手机，设定学生模式。可娃会在其它时间用电脑或顺手抓住我们的手机来用。
十次争吵，有七次是因为手机。

中考计划制定完之后，我们进入了深入的交谈。

• 谈中考的重要性。（心理建设很重要。）
  
• 谈目前面临的问题，娃承认手机是最大问题，可能会管不住自己。我反复向她确定：是否真的想上元培班？娃都很坚定。我说：如果是，妈妈可以帮你。因为人人都有惰性，在你不能管住自己的时候，妈妈提醒你。即便妈妈态度不好的时候，也不要对妈妈有敌意，不要有逆反心理。
  

娃同意。

• 制定每日计划，自查当日完成情况。
  

[align=justify] 


上面是娃做的计划表，列出每日手机时间。
关机时候手机放书房，不能放在自己房间。
让人很欣慰的是：在寒假期间基本可以做到，也有管不住自己的时候，印象中仅提醒过几次。
疫情期间，在家上网课，娃也坚持住了对手机的使用管理，一直到中考。
当目标很明确，计划又能够逐步推进，自然能够排除杂念，专注到学习当中。
可现在，娃对手机的管理又松懈了。

手机问题真是个持久战。

[align=justify] 

13、倒计时
由于疫情，开学推迟。
全中国都开启了上网课的模式，开学时间还是未知数。
新的学习方式，生活节奏一下子被打乱了。
脱离了学校的约束，是否能自觉遵照学校要求对孩子是一大考验。
为了加强娃的紧迫性和自我管理能力，原本的计划表又做了一些改动。
增加了：倒计时、格言。
并且把每天计划达成的效果进行验收。

表格如下： 

每天早上做计划，晚上验收。不足部分第二天加强。
倒计时计时，虽只是一个小的举动，但的确很有作用。每天看着数字一天天变小，时间一天天逼近。人不自觉会紧张起来，做事效率也会提高。
尤其在最后两个月，娃经常会在写下倒计时时间时，感慨一下。
为了让娃更方便拿资料，她的书桌和书房的桌子全部收拾出来，分类摆满了各科学习资料，随用随取。
娃每天在家的时间，除了上网课、写作业，空隙时间就被分割成20分钟或30分钟为一个时间单元，刷题。
就这样，每天按部就班的学习、吃饭、锻炼。
期间也有觉得单调、乏闷，有时计划内的任务一半都没有完成。但很快能自己调整状态继续奋斗。
也不记得过了多长时间，直到有一天，听见娃说：妈妈，我现在刷题还挺享受呢。
在那一刻，我知道，娃找到感觉了。
娃能够享受到学习的乐趣了。
学的越好，就越想学，这就进入到一个良性循环的轨道上了。
如果照这样的状态继续，未来可期。
提醒：倒计时天数要适当。否则，长时间处在紧绷的状态容易放弃。
提醒：倒计时天数要适当。

否则，长时间处在紧绷的状态容易放弃。

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内驱力需要较长时间培养。
即便有内驱力，也不是永不懈怠。
很多时候，孩子对当下的感觉最直接。
大概率讲，孩子都有学好的愿望。
找准原因，先从提升某一科突破。
最重要的是咱要有耐心，给予孩子支持。