这件事还得由家长自己来决定。不是老师不想负这个责任，只是老师确实没有足够的精力来负这样的责任。试想想，做家长的，一个孩子都弄的焦头烂额，一个老师，面对的是几十个孩子，而且还有各种教学任务、各种的压力。所以对于特殊的孩子，要想老师能如同父母般照料，是很难的。

我孩子也是多动症的那一种，老师一直把她安排在第一排，随时督促。也是没学走就开步跑，没有专门去验过是不是感官失调，听班上老师说，班里有10%的孩子都有这类的问题，她爸也老说让她晚一年再读，现在读到三年，成绩还是不行。所以LZ要有心理准备，治疗很重要，但即使晚一年，都可能只是稍好些，而不一定会是彻底的改观，毕竟这需要长期的努力。 不过看LZ孩子现在被老师这样安排，估计他继续读下去，也很难得到老师和同学的认同。

迟一年读书影响不大，可以一边做训练一边读学前班。家长每天帮孩子做5分钟舒尔特训练，对孩子注意力很有帮助。我现在做特教的这个6岁小孩，原本也很头疼，经过一个假期的训练后注意力好了很多。坚持每天练习写字，也是有帮助的。但孩子写的时候，家长一定要在旁边督促。

小孩的变化很快的,而且适应新环境教快.我儿子也是去学校报名后才办理缓读手续,当时也不肯重读大班,刚开始做他思想工作,怎么也不接受.但现在在读大班还比较开心.他班还有几个小孩也是2002年8月出生的.LZ可以和小孩解释下重读的原因,当然不能说是因为统感失调,可以找下其他原因,比如年龄不够,学校没有学位等原因,试试看.