关于玩具 市面上出售的玩具种类很多，依其标准各有不同的分类，总括目前玩具市场，共可分下几类：塑胶玩具：如气球、吹气玩具、小家具、动物模型、救生圈、浮船、手枪、洋娃娃、车、船、飞机等。铁皮玩具:此种玩具，大多以各种模具制成不同的零件，再以人工或机器装配成型。布质玩具：主要的有玩偶，如脸模、服装及娃娃，布书等。橡胶玩具：此类玩具最多的属球类。木质玩具：木质玩具有小提琴、动物、汽车、积木等。尤其积木玩具，近几年来行情看好，主要的原因是，积木具教育价值，对孩子认知能力的发展极有助益。针织梳毛及绒毛玩具：此类玩具以人型及动物造型居多，由于触觉良好，式样新奇，颇能迎合儿童好奇的天性，也具抒发儿童情感之效。其他：如竹制玩具、化学黏土等玩具，在也颇普通，比如风筝，又比如化学黏土，除可提供孩子了解颜色变化的神奇性外，更能激发儿童的创造力，满足其求变的需求。上述对玩具的分类，主要依其制造的材料而分，此外，亦可依玩具的实质功能加以划分如下：静态玩具：静态玩具，一般可在某个固定的空间下玩，而且，其所需的空间也较小。此类玩具，有洋娃娃、布偶、装饰玩具、家家酒玩具、装扮玩具、积木、智慧盘、数字玩具、音响（乐）玩具；数学用拼盘游戏所需之道具，如注音积木、数字卡、图片卡等。动态玩具：动态玩具所需要的空间较大，也适合较大的儿童玩。这类玩具如:迷你车、电子玩具、活动机械、机器人、玩具手枪及电动式玩具（如电动汽车、火车、遥控型玩具等均属之）.专业的功能教育玩具比如蒙氏教具，感觉统合器材，福禄贝尔恩物，华德福教育材料等，针对孩子的感官，数学，日常生活，科学文化，艺术表演而针对性强，尺寸和选材较为严格和独特的教育工作材料。此外，我们赤可依适玩的年龄，将玩具分为下列几类：适合1~2岁小孩的玩具：这类玩具，以鲜艳、有声、耐摔、可咬等物质。如铃铛、彩色大积木（但不宜过重）、音乐盒、动物玩偶及各种推拉玩具等均属之。适合三岁以下小孩的玩具：此类玩具的特制与第一阶段玩具的特质相似，唯其动态性加大。如何推动运转的汽车、火车，旋转式玩具，脚踏的三轮车及一些可供搬运、拆装的积木或模型等。适合三岁小孩的玩具：除动态增加外，“众乐性”玩具也略为增加了。此时期的玩具，如拼图玩具、跷跷板等可攀爬的玩具，另外一些可供绘画的道具，扮家家酒的道具等均属之，对于泥沙也颇感兴趣。适合四岁小孩的玩具：四岁大的小孩，精力极其充沛，平常不易使其安静下来，因此，对玩具的需求更强烈。而且，一些运动量较大的玩具，他们都喜欢，这时期的玩具如：乐高玩具、较复杂的厨具、戏沙用的玩具（如刀、铲、锤子等），另外，家事用具(如扫把、鸡毛掸子、吸尘器、拖把)及父母的衣物等，均是其感兴趣的玩具。适合五岁小孩的玩具：五岁小孩，已渐脱离自我中心期，因此，适合同孩子讲理，而且是叫具有想象力的时期。因此，此时期孩子的玩具，对蜡笔、彩笔等能表达其感情与想象的玩具颇感兴趣，而且对于扮演性游戏也有极高的兴致，故家庭中成人的物品都是其玩耍的玩具，而家中的一些工具箱也成为其好奇的焦点，此外，科学性的小玩具，也颇适合次年龄的孩子。适合六岁小孩的玩具：六岁小孩的活动力已相当大，而且由于生理机能的成长已达某种程度的成熟，因此，其向外探索的世界也更宽阔，其对同伴团体的需求赤随而迫切。适合此时期的玩具，如：一些团体性的球类游戏，电动玩具、风筝、模型材料（如家庭、农场、动物园等团体式的模型组）及一些户外敲打性的玩具等，均极受欢迎。适合七岁小孩的玩具:七岁的小孩，已略体会一些自己能力的限制，因此，不若六岁小孩那般“凶猛”，反而，趋向于“自我防卫”，也因为如此，在团体活动中，较易遵守规则。此时期的玩具如球类、跳绳，及一些战争玩具、娃娃等均是他们喜欢的。六岁与七岁的小孩，受大众传播媒体的影响很大，因此，有些玩具，完全与电视广告齐一，家长宜耐心开导。按照通常的分类方法，我们还可以这样来划分玩具种类：1婴幼儿玩具类：这类玩具的颜色较为鲜艳，一般均适于抓、握类的玩具，如铃铛、铃鼓、摇铃等及一些体积较小，适于抓握又能发出声响者。2电动类玩具：这类玩具大多需内装电池者，由于属动态型玩具，故对三岁以下的儿童尚具吸引力。但由于此类玩具中，大多无法由儿童自行操纵，与儿童之间缺乏互动，儿童似乎只是这些玩具表演的旁观者，故教育性价值较低。   3遥控型玩具，则较能引起孩子兴趣，也较富意义。但遥控型电动玩具的价格颇高。4暴力玩具：这类玩具，常是电视卡通人物随身携（佩）带的武器这些玩具中，有部分的剑面很长，尖端又尖孩子们在玩时，极易伤及他人或自己，这类玩具破能吸引儿童，但大多不是好玩具，因为，这些玩具常被孩子们用来模仿打斗，且多具高危险性，故家长们因避免购买这类玩具，以免对儿童的成长产生负向影响。5食品玩具：食品玩具可分为两类，一类为内装食品的玩具，食品吃完毕后，此容器即可成为儿童的玩具，这类玩具如套套圈、小跳跳球等。另一类则为随购买食品而附赠者，这类玩具如麦当劳的促销活动、乖乖等食品促销活动的附赠品，均属之。这类玩具公司，卖的不是食品，而是玩具。因为，哪家的玩具吸引儿童，儿童就买哪家的玩具，真可谓“醉翁之意不在酒”。这站在经济的立场，似乎颇为合算，毕竟是“一鱼两吃”！但是，家长们对这类玩具，亦不因为得掉以轻心，因为这类玩具的安全性与教育性的考虑，常因为它属于食品类，而因为家长忽视了其玩具的属性；反而，有时家长也会因其具玩具功能，忽略该食品对儿童身体健康的影响。由此可知，购买此类玩具（食品）时，家长应同时考虑食品及玩具两方面的因素，以免因大失小。6组合性玩具：就理论的探讨，我们了解积木玩具无论教育上或发挥儿童创意上均极具价值。但是，并非所有的积木或组合式玩具，均具此等功效。如果，这些组合玩具的质料粗糙，其组合又过于单调，变化不多，或不易操作，则这些玩具，并未具有组合积木的理想功能。因此好的组合性积木，亦需具备安全性及教育性价值。家长们购置此玩具是务必谨慎小心，勿以为只要是组合性玩具即为好玩具。7教材类玩具，如前面述说的蒙氏教具，由于这些教具具备一些专业的教育功能，对儿童又具备错误控制的功能，蒙特梭利教具的目的是是帮助儿童的自我建构与心智发展，这是一种属于内在的作用。由于教具提供给儿童刺激，诱发儿童的注意力而带领儿童进入专心的历程，因此它们也就帮助了儿童的成长。蒙特梭利教具在使用方法上有一整套适合儿童能力发展的从简到难的方法，教具与教具之间也有着从简单向难过渡的变化方法，能帮助儿童获得能力的提高，同时，也可以帮助儿童有秩序的从具体感觉走向抽象性思维过程的完善。8其他：如市面上贩卖机中的“塑胶蛋”玩具，他不直接贩买玩具，而是透过摇动的塑胶球指示，得到某种玩具，由于每次只要5～10元，成本较低，故其玩具也常属一些小玩具，或质地粗糙的小东西（小玩意），这类玩具，吸引儿童的原因，不是所得到的玩具，而是这种类似猜谜与赌博性质的活动。而且，这类活动附赠的玩具既小又粗糙，安全性未加考虑。家长们不宜让小孩接触这类型的玩具，以免未蒙玩具之利，反受其害。由上述对玩具的介绍，我们看到一个事实，那就是随着时代的变迁，工商业的发达，玩具的种类与形态也变了样，但不变的是玩具在孩子心中成长所扮演的角色，它带来孩子们的幻想、欢乐，也带动孩子的思考与创意，更增进孩子的认识、情意与技能的成长与发展。而我们也了解不同种类的玩具，有其不同的功能，有些玩具娱乐性高，有些却是情意性高，有些玩具教育性高，有些玩具又是运动性高，各位家长们朋友们，您是否能依照您子女的需要，在琳琅满目的橱窗中，学会选购适合的玩具了么？