我觉得小孩子学点奥数，开拓思维，挺好的，为什么要抵制啊。

看了很多不支持楼主观点的回复,或壮怀激烈,或义愤填膺,呵呵说实话,很理解你们对于孩子未来的期许......也许发奋读书确实是很多家长为孩子规划的一条艰辛曲折但是充满希望的路但是,当我们冷静感思考这条路的时候我们是否误以为这真的就是孩子成材的唯一的出路呢?小学,初中加高中---孩子的未来是否真的就维系在了这12年学校教育这自古华山一条路?人的一生相对于12年的学校教育要漫长很多,是不是错过了这12年的光阴这个人就彻底荒废?一个人将来是否成功,难道仅仅取决于这12年的学校教育?这似乎也是一个问题......对于学奥数锻炼了思维能力和逻辑能力的说法有个很浅显的锻炼身体的比喻来供大家参考:一个人每天通过举30公斤的杠铃可以有效的锻炼身体,那么他是否可以每天举300公斤来锻炼而使自己的锻炼更有效呢?呵呵,你觉得你的孩子适合举多少公斤,你有过这方面的思考么?

呵呵，首先我对我孩子没有什么明确的期许，她真的是可学可不学奥数的，不过她乐意参加学校的奥数兴趣班，我就给她机会去呗，什么时候她自己要是叫停，我也就让她退；奥数越学越深，真的很可能是她不可能持续发展的道路呢，学了就学了，不想学了就退出，实在没什么损失；本来她幼儿园的时候是个特别不喜欢数学的孩子，读了小学反而有了点兴趣，而且居然想接触奥数，她想的话，我自然要给她机会，2年级的孩子上的是最最基本的火柴题目，自己搬弄搬弄火柴杆，动动脑筋，我相信不是坏事。奥数和其他知识一样，也是渐进的，根本不是什么一下子跳级进入300公斤级的越级挑战赛，抵触到猜想那是让30公斤的小孩子挑战300公斤级的恐怖事件，其实是因为自己的抵触，到达了根本不愿意去了解真相，干脆用臆想得出的“结论”而已。[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-4-23 20:00 编辑 ]

首先,很赞同你对待孩子学习的宽容豁达,乐观其成的态度也并不反对孩子以游戏的心态接触一些比如移火柴棒之类的数学小游戏或许正是这样的游戏你才得以了解你孩子的能力呢,呵呵对于常规教材之外有限的延伸性学习本无可厚非关键在于现在的很多奥数所学已非一般范围的延伸性学习了30公斤也好,300公斤也罢,不过是引用的数字概念而已比喻也仅仅只是比喻,非得想象得那么恐怖就大可不必了现实中体会这样的恐怖那是运动员的事了奥数的题型我相信大多数家长也都接触过了小学阶段就扑面而来各种复杂的数学问题,早以远远超过常规教材内容了相信一般孩子体会不出其中的"渐进"关系不知道你小孩是否能如此迅速的"渐进"的掌握抽屉原理,容斥原理,极端原理等数学原理,呵呵[ 本帖最后由 haohaoma789 于 2009-4-23 21:09 编辑 ]

支持34楼，因为没有一种机器可以鉴定出那适合学奥数的5%，所以能过几关过几关，不一定非要通关，但每过一关，就前进一步，多一份竞争力。