不关心不在意.班干部天天轮流,即使做着,也没什么成就感吧?

不是所有的班干部都是家长用钱有和礼物换的,也不是所有的老师都希罕家长这些东西的.你用几个小钱,买了班主任的工作自由?要是我,我是不希罕这几个钱的.我宁愿按自己的标准跟方式 工作.还有一种现象比较好玩.如果有些家长知道班干部的家长的工作单位比较好,马上就想到了老师是势力的.好象如果家长条件好的孩子只要做干部,不是老师势力就是家长有送礼的.就没一个是有真本事的.

我想问下楼主,你认真的想下再回答.如果老师让你家孩子做了固定的干部,你还会发这个贴子吗?你要客观的回答.你认为你家的孩子是不是真的就是全班第一的?

我觉得如果是真的关心孩子，那就不要猜疑老师，每个老师有自己的工作方法。你可以尝试和老师沟通，说说你的真实的想法和看法，也可以建议老师，是否可以给每个小孩一些机会让他们表现自己。如果老师没有接受你的建议，你也要教会小孩接受。毕竟长大到社会后，挫折是无处不在的，父母不能保护他们一辈子。最好的办法是学会坚强，然后努力提高自己，表现给老师和同学们看。

楼主你的看法会对孩子产生很大的影响的。平常心对待，你的愤愤不平，你的孩子会很快觉察的。

一二年级的孩子 老师都知道 在学习上 95分和100分的孩子能有多大差别呢 但在性格上的差别就恨明显：有的孩子 嘴厉害 不怕得罪人 这样的孩子帮助老师看班的时候 往往会很安静 同学们也会有所忌惮 而有的孩子爱团结 喜欢交朋友 不想得罪同学 这样的孩子 老师也不会太勉强 这样孩子们是各得其乐还是教育好孩子摆正心态面对吧 我看楼主的孩子不是因为没当上班干部不开心 而是因为好朋友当了自己没当上而耿耿于怀教育孩子 能令也能从教育得当了 孩子很快就会放下心理包裹了

这个帖子里的妈妈反应也很是典型，十足有考察价值。一部分妈妈，自己孩子身为班干，会罗列很多理由来为后一个老师辩护，譬如，老师用得顺手，我的孩子就是优秀啊，就是比别的孩子能干，等等。这不奇怪，可以认为这是既得利益群体，具有强大的动力维护这一体制。另一部分妈妈，也是孩子被权力边缘化的这一部分，妈妈们通常的做法是，告诉孩子学习最重要，学习第一，这些班干什么的不过是虚衔，不值得也不需要去浪费时间争取。置身事外，洁身自好，苦读诗书。或者就是，适应它，消磨掉自己的独立精神，去适应老师，适应制度，拼命投老师之所好，看老师会看中哪些方面，就尽量按老师喜欢的样子塑造自己。我不知道这是不是一种无奈的做法。但是，我知道的是，这反映的其实就是我们的整个社会。有既得利益者，有明哲保身者，有利用这个制度尽量为自己谋利益者，唯独缺乏反思者。难怪会有孩子说：“长大想当贪官”。这是真实而自然的想法，自己利益最大化的合理选择。我很好奇，也很沮丧，新一代的妈妈们获得了许多崭新的理念，在自己家里以自由、平等、民主、尊重的方式教育孩子，结果一放到学校，需要面对的还是传统和专制，那还不如就照老办法教育，还不会让孩子精神出现诺大困扰。另外，也许很多家长接触过蒙氏早教理论，但有多少家长知道，蒙特梭利的教育目的是什么？完全不是为了单纯提升孩子的心智，她的终极目的，是通过教育建立一个更完美、更符合自由独立精神的人类社会。

个人觉得孩子在学校跟同学或老师的之间的关系要让她自己去处理，只要不是太过份的时情家长最好还是不要参与。不过可以不经意的流露一下你的想法，可以说：如果我是你我会这样做~~~~~~~~，也可以鼓励她自己去找班主任谈一下自己的感受。不要看重结果如何，我们要的只是她努力去争取的过程。或许老师会提出她的不足，但起码孩子不用去猜疑同学,又可以正视自己的不足,这不就是我们想要的吗?