蒙氏幼儿园孩子的“幼小衔接”问题
42889196幼儿园早教
jocelyn1025最近翻翻《父母世界》杂志的过刊，2008年6月有蒙氏教育专题，不同的人从不同角度探讨蒙台梭利的理念和实践。看了一个小学老师的评论，有些疑虑豁然开朗。和大家分享一下，以下是原文：“班上哪个孩子是从蒙氏幼儿园毕业的，我一眼就能看出来。他们非常聪明，特别是数学思维方面非常灵活，但是他们在课堂上的专注力都不是很好。按照蒙台梭利的教育原则，蒙氏班出来的孩子都能够专心致志地做自己的“工作”。但是也许就是这种自己安排、自己学习的方式，使得孩子只能适应自己的节奏，沉浸在自己的世界中。但当他们上了小学，需要按照老师的节奏进行的时候，就表现出了不适应。这是我的很多同行都认可的一种情况。”
看来所谓“成也萧何败也萧何”。幼小衔接，有幼儿园的教育问题，也有小学的教育问题。蒙氏教育倡导有准备的环境，认为孩子吸收性的心智，不用成人灌输，可以从环境中学到很多东西（说白了就是在玩中学，自发的领悟），注重培养孩子的专注力和自我学习能力。蒙氏孩子的学习方式和传统学校老师主导的教学方式（生本教育不在此列）有一定冲突，可能让老师和家长比较头疼。我估计还有一层是因为蒙氏园的孩子看起来每天都在玩，没正经学个啥，其实在玩的过程中就吸收了很多知识，思维能力也比较强，刚上学会有点吃不饱。妥善引导，应该是可以改善的。
孩子早年的教育方式影响深远，记得以前看过一个中学老师说到好学生的几种类型，其中就包括蒙氏孩子。大意是说从分数上看，他们未必是面面俱到，最拔尖的一群，但确是学习兴趣最浓厚，真正热爱学习的人。在他们感兴趣的领域，可能会表现得非常突出。另外又提到她对学生重视分数的看法：一旦学生以分数为重，缺乏学习兴趣，疲于竞争，就会感觉到无尽的压力，陷入恶性循环。从长远看，能从学习中得到乐趣，而不仅仅为分数而学非常重要。原帖很长，发个链接给大家参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_44951f450100gb6x.html 我很认同这位中学老师的观点。幼小衔接只是孩子学习生涯的一个阶段，蒙氏孩子会有些不适应，但未必不能克服。而对学习本身的兴趣，专注力还有自我学习的能力，对于成长会有更持久的影响。我也曾随口和LG说起孩子以后幼小衔接有可能的情况，问他的意见，他完全不当回事。LG小时候个子高，安排到教室后面就坐，但看书多了眼睛近视，看不清老师板书，自然很难跟上老师的节奏，专心听讲。但他由此培养了很强的自学能力，读书读个中上，工作后学习能力强的优势比较明显，倒也发展得不错。
注重孩子长期发展，希望孩子学习兴趣浓厚、自我学习能力强的家长选择蒙氏园不必太过虑。希望孩子上学严格按照老师的节奏学习的家长选择传统园会少一些焦虑。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-5 02:01 编辑 ]
2009/10/10
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若叶小妞
jocelyn1025楼若叶小妞:
那么早送去真是舍不得。
查看原文是滴，很舍不得！如果不是蒙氏幼儿园，小班制，老师很有爱心，我们是不会考虑的。现在看来，结果也还OK！孩子早晚都会适应的，现在各方面都发展得不错。
2011/10/25回复
和家长聊天了解到的情况是，目前学校学习进度很快，在幼儿园读写练习不多，刚开学的一段时间确实是孩子累，家长也累。但孩子们的学习能力很强，成绩提高很快。有个别的甚至语文数学都拿一百分，比起很多上过一年学前班的孩子毫不逊色。家长刚开始很惊奇，没特别教孩子识字，孩子学前也认了很多字，原来幼儿园老师有教，只是强度不大，吸收多少因人而异。
今年上学的几个都是七八月份的生日，在一年级都是比较小的。同龄的男孩和女孩比起来，的确是女孩子适应得更快。如果家长有精力督促孩子，孩子也会适应得更好！
今年上学的几个都是七八月份的生日，在一年级都是比较小的。同龄的男孩和女孩比起来，的确是女孩子适应得更快。如果家长有精力督促孩子，孩子也会适应得更好！
2011/11/11回复
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父母是孩子最好的老师，上双语学校和孩子学好母语不矛盾，毕竟孩子回家之后也有不少时间和家人交流。语言是思维的载体，学好语言，提高学习能力，有兴趣可以参考帖子：
阅读——提高学习能力的根本！
阅读——提高学习能力的根本！
2011/11/11回复
xduu
