从图中看,我的理解应该是4+4-4,就是每一组都有4只鸟,有4只在树上,有4只飞过来,有4只飞走.算式就是4+4-4了,如果是8+4-4的话,这个8是从何处得来呢?

我估计是楼主MM考虑得比较复杂. 因为看图理解是原来有8只,飞走了4只,所以树上还有4只,然后又飞来4只.一共当然是8只了. 但是对于一年级的小朋友来说,答案肯定是4+4-4.

对, 8是怎么来的呢?  楼主说的公交车, 我知道, 那个是个减法题, 7是书上给的,告诉你总数是7, 上车了3位,下车了2位, 应该是: 7+3-2

象二年级的数学经常会有这类题:在一个正方形的四周种树,每边要种6棵,一共要种多少棵树?我觉得这种题两个答案都算对.1.4*6-4 2. 4*6

小状元后面都有标准答案的呀，不用自己瞎猜，呵呵

有时候买回来的资料里面的答案也会有错误的，

如果我是老师，孩子写8-4+4或4+4-4，我都会给对。LZ别纠结了，在中国是这样的啦，只有唯一的标准答案。

我女儿这回考试也一样，这种看图题都没按标准答案来，所以分数很低。比如标准答案是6-2=4，我女儿写的是2+4=6.老师给了个大大的叉。其实这种东西说白了是束缚思维的，我们小时候直接都是算算式，没有这种奇怪的看图题，孩子会算，只是没理解出题人的想要孩子干什么而已。以后随着这种题的增多，孩子的思维也会被固化。

你说的这个问题我也遇到了，我指的是你说的这道题上面一页上的，那道题是画了五种动物，然后让你说一共有几种东西，把左把的第几个圈起来，画了一个动物问这个动物从右数排第几，接着这道题又加了一个燕子左边有几只动物，右边有几只动物，如果按照平时的做法，燕子左边有一只动物，右边有三只，可是答案却是左边三只，右边一只，我和老公想了半天，它是这么做的，燕子面向着我们，那么从作业本左边就是燕子的右边，这样就和答案一样了，可是小朋友能想这么多吗？而且能想明白吗？现在的作业本真的是有一点让人弄不明白。

我儿子的数学老师明确说了，两种都是对的

我儿子做了4+4-4的算式,但老师打了X,而且强调是8开头的算式,要求写埋后面的