我自己重本毕业，我完全同意你的看法。学习数理逻辑就是要有悟性。否则就惨一个字。

得益不少，非常感谢。另我女儿刚初一，有什么建议给我呢

学好数学难不难？不难，对于一个数学老师而言，要补好数学的知识点是很快的，但是为什么现在很多高中、初中的小朋友都在哭诉，数学很难呢？除了客观因素，更多的是主观因素。我们都知道，中国的数学难是世界公认的。我的一个学生，今年在美国要升高二了，暑假回来的时候特地来找我做预习，原因是她参加了校际比赛，而她要努力的提高自己的数学水平，不拖累她们那一team的其他同学。内容是一次函数和分式方程。。。。。这是我们人教版初二的内容，而在美国却是高二的内容。因此很多学生，在听到其他人说数学很难的时候，就会有一种心理暗示，然后在学习过程中不断的强化这种负面的暗示。说实在的，我教的学生里，因为智力问题，而学不好数学这一科的学生基本没有。现在学生学不好数学我归结成三个原因：一、“懒”，小学和初中学不好数学，这个是主因。特别是初中，开始数形结合后，很多学生因为懒得画图而无法理解一次函数和反比例函数。雪球就此越滚越大，到了学二次函数，可能直接就无视了。今年一个四中的学生，初一成绩还跟得上的，谁知道到了初二，见到“函数”两个字就头疼。后来我要求她每次来补习，必须要默写函数的图像和性质，熟悉后，她自己都说原来这么简单，到了中考，人品就大爆发了。二、不喜欢老师所以不喜欢数学。这种学生不多，但是也不少，因为老师批评过他，就讨厌老师讨厌这个科目。这种学生讲道理是没用的，家长说的越多他越反感，这个跟心理发育到了叛逆期有关。这种孩子很好解决，只要让他喜欢补习老师，他的成绩自然就会提高，就是成本很高就是了，等于重新找个老师给他重新上课。三、学习方法一成不变，这个多数在小学升初中、初三升上高一后会出现。其实中国的小学数学教育是以机械学习为主，就是老师换个数字又算另外 一题了。学生只要熟悉了计算步骤，就可以不断的做相同类型的题目，但是是不理解的，纯粹就是一种熟能生巧。而初中数学更多的是一种模仿学习，看着例题或者老师讲解过的习题，通过反复的练习，学生能够模仿老师的思路，去解决相似的一类题目。到了高中，则是一种思维的锻炼，到了高中后，我觉得学生除了知识点的掌握外，最重要的就是把所有的知识点进行重新的整合，如果学生还是停留在初中的学习方法，那么高一上学期过半后，成绩就会插水式下降的。             基于上次被封贴是因为有人在本帖留电话、qq打广告，特此声明：本人是数学老师，十多年一线教学经验，开此贴的目的是为了方便广大同行能够交流经验，同时也能为各位家长提供一些自己的建议，请要打广告的绕道，谢谢！

因为不知道你的孩子是哪所学校的，所以只能泛泛的谈一下。初一上学期的内容都是比较机械的计算多，只要小学基础不差的同学都能够掌握。真正的难点在一元一次方程的应用题上，因为现在的小学教材在应用题方面跟初中教材是脱节的，学生可能联系不了前后的关系。很多学校11月4、5日就会期中考，如果你的孩子是重点中学的学生，那你可以参考他们期中考的成绩，看看她对初一的学习适应得如何；如果是一般的学校，你就要通过她平时的月考、作业去观察她是否跟的上进度，一旦发现跟不上或者理解不了就要注意了。一元一次应用题分成九大类，如果学校老师有进行分类讲解，而你孩子掌握不错的，那就不用考虑补习什么的；如果老师没有分类讲，那你可以利用寒假去报个小班进行梳理一下，既可以复习梳理，也可以为下学期的二元一次方程和一元一次不等式的应用题做个铺 垫。