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这位家长

你好。

不知你请的那个外教老师，是哪个国家的，请你稍稍留意下这个问题。
因为，不是所有的外国人都能讲得好英语。

我就见过N多的黑鬼靠着半生不熟的英语骗咱们的钱的例子。
相对而言，还是来自美国或者加拿大的英语更纯正一些。

虽然，澳大利亚和新西兰也属于英语国家，但是这两个国家的英语音调都比较奇怪，
带有明显的本土乡音，很难说是普遍通用的音调。

另外，关于学习外语，有几个要点，也许你可以了解一下 。

首先呢，外语的学习遵循着一个【体量】的标准。
这个所谓的【体量】有三个方面，分别是【时间】、【频度】和【内容量】。
时间就是总体的学习时间要确保900小时，算是基本入门，后面就好说了。

根据国际语言学界的研究，理论上将，一个正常人进入一个完全陌生的语言环境里，
只要能听够900小时，就可以初步的掌握这门语言。

所以，如果你细心观察一下就会发现，有不少的外国人虽然不认字，但是还是会说中文，
并且越是呆在中国时间久的，说的就越好。

我曾经遇到过一位来自黑非的外国人，他的汉语说的不是一般的好，不看那张脸，
他说话，你几乎听不出是外国人。一聊天才知道，他在这里呆了8年。

我想说的是，如果你想要让小宝学到一个初步的入门水平，基本上就要以900小时
作为一个标准的参考量。

也许可以略低于这个时间量，但是低的太多的话，恐怕效果就很难说了。

那么900个小时的学习，聘请一个外教，那得多少花费呢？你也许可以自己计算一下。

第二点，频度。

烧水的道理我想大家都明白的，烧水一定是要一鼓作气，一直烧到100度才能烧开，是吧！

学外语也是如此，一周学那么一次，两次，基本上是没什么太大的意义的，因为你2个月下来后，
前面学的是什么，早就忘得差不多了，哪里还能掌握周全呢？

我们的孩子学会使用自己的母语，那是天天听 ，天天讲，这才掌握的，三五天学那么几下子，
就只能让这个水温，维持在30度左右，总是半热不热的。

如果总也是没有突破性进展，时间久了孩子自己也会失去信心，后面再学的时候，个人的兴趣已
经消磨一光，强烈的挫败感将会造成永久性的伤害。

最后，很可能就会让英语变成孩子沉重的心理负担，并产生一种类似【我是学不好英语】的这样的
信念。

所以，我对于这个频度的问题，你要切实的注意起来。

至于说最后这一点，内容量，就更简单了。

不知道您看过擂台上的拳击比赛没有。

我们都知道打倒对手，是KO的最快方式，那么想要打倒对手，
有两种策略，一种是每隔1分钟击中对方一次。
第二种，15秒内，出拳30次，击中对方10拳。

您觉得哪一种更有杀伤力呢？
我想说明的是，在确保了频度的前提下，单位时间里的这个【量】要足够，
才能确保效果。

您自己想想也不难明白，十几页的小本子，学完后，小宝能说几句话呢？

语言这个东西，只有大量的输入才能确保后端的定量的输出。
你把各种材料投入进去了，才能生产出产品啊，不是吗？

以上，仅供参考。

外教幼儿新班组班中，
年龄3岁以上，课程有趣趣英语，美国加州幼儿园教材 ，自然拼读课程 等。
体验时间：待定
地点：龙口西
外教稳定，是美国人，在广州教学多年，2013年中考省实的一对齐齐获高分的双胞胎兄弟，就是这位老师的学生。
有兴趣组班的妈妈欢迎私信我

外教幼儿新班组班中，
年龄3岁以上，课程有趣趣英语，美国加州幼儿园教材 ，自然拼读课程 等。
体验时间：待定
地点：龙口西
外教稳定，是美国人，在广州教学多年，2013年中考省实的一对齐齐获高分的双胞胎兄弟，就是这位老师的学生。
有兴趣组班的妈妈欢迎私信我

您好，谢谢您的提醒，也了解这个外教的市场，我不是盲目的找的外教，
首先介绍一下我自己，我本人是出生在老师家庭，父亲是60年代的北师大的英语毕业生，而且执教终生，我本人考的广州外语外贸大学的国际贸易系本科，而且做了20年外贸了，跑了也有小半个地球了，基本哪个地方的鬼佬我都接触过，什么口音我都应付过。这也是我有足够的把握来自己挑老师在家组班的原因。
为什么请外教是不想孩子口音不正，因为就算我的英文还不错，但还是多少有点CHINESE ENGLISH的，这是所有中国人都难以避免的硬伤，因为我们小时候不是拿英语做母语教学而且后续阅读听力都严重不足，哪怕我已经算可以流利听说写无障碍了，但还是有个思维的硬伤，还是母语思维，我怕孩子一开始学会学歪，这个老师是我考察了许久觉得还不错才请的，美国人，她本身有在儿童英语培训机构做，所以我个人是觉得水平还是过关的。
你说的对，就算全英文国家也不代表口音纯正，这也是为什么英语还是得偏向请英国或美国的老师，我和全球许多的国家的外商都谈过生意，澳洲人的口音是不敢恭维。如果选择，首选英美，实在没有的次选是加拿大，只是英国毕竟来华老师不好请，而且基本市面上普遍的教材都是美语，我们只能随大流了。

回复 九月康乃馨 的帖子

现在讲到您提到的下面的
是的，外语的学习遵循着一个【体量】的标准。
这个所谓的【体量】有三个方面，分别是【时间】、【频度】和【内容量】。

我为什么这么早给孩子英语启蒙，而且一来就用外教，
这是遵循孩子的身体自然发展规律的，为啥孩子学语言比成年人快？这是因为6岁前孩子学语言是靠听力为第一输入，他们可以完全靠听，不要任何教材，纯音频，而学会迅速的背诵，这是成年人根本做不到的，是上天赋予的孩子的优势，您看为什么音乐领域可以小小就出天才，而其他人后天怎样努力都很难在音准和敏感上超过小孩期就开发了的孩子，只能靠感情和经验的积累来比拼，这就是因为幼童的听力是非常敏感的。这个敏感期如果能抓得好，事半功倍。对孩子没压力，他们就是玩了听而已。

明天继续讲

但也正因为是6岁前对音准特别敏感也造成了如果这个时候的输入口音不准会导致以后很难纠正，这也是为啥会有少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰的道理。这个阶段的孩子你输入什么他全盘接受什么，基本每天坚持1小时的听，有100小时的累积，他就能有相当的英语语感，再结合固定频率的上课做个互动输出练习，孩子很快就能无压力的开口讲话，这也是为啥直接丢孩子去国外幼儿园，有三个月后就可以流利的沟通的原因，这是大孩子难做到的，除了听力敏感度会随年龄增长而下降外，母语强势也深入脑海，会下意识的先想好要说啥再翻译，这样就慢了一拍。如果做过早教英语启蒙的老师同时也教过小学开始才接触英语的孩子就会发现，大孩子学英语虽然表面效果开始比小BB好，那是因为孩子已经能有综合能力了，而且课堂会安静专注许多，但实际上时间一长，大孩子在后期听力阅读上都弱于小孩子，哪怕上再多的培训班，同样的家里也努力听，在语感方面是很难补足的。我们身边现在已经有了很多家庭移民或者送孩子做小留学生的例子，排除孩子性格学习生活的问题，单讲语言融入，为啥小BB同父母一齐移民的会比高中孩子哪怕是英语学霸在当他们大学毕业出来工作在同样年龄阶段来用英语表达，我们还是能知道有差别。

您说的900小时我也同意，这世界上最难做到的事情就是坚持，别人我不知道，但我从我自身经历来说我会无论如何都会坚持让孩子持续的浸泡在英语环境中，而这个在普通家庭其实都不难做到，只要有放音频的喇叭，每天早上用合适的英语儿歌和故事唤醒孩子，晚上再让他听完安静入睡，平时只要孩子不反对就让英语作为背景，这自然就是英文环境了，现在科技都很先进，也不用特意买啥设备，谁家里都有碟机和手机啊，父母不懂英文也不要紧的啦。

所以，坚持不是父母一定要有高水平，只要坚持一个动作，随时合适的时间打开音频或者视频让孩子养成习惯，这个习惯在幼儿期其实远比小学期容易坚持下来，因为没有作业和其他科目的压力。如果输入的材料是丰富有趣的，孩子会追着你要求听和看和读。这个频率的保持没有你想象的那么难于登天，重在父母。如果养成习惯了，还会有打断的情况吗？？每天不做这些动作孩子都会觉得不对要提醒父母了。养成习惯只要坚持21天就可以基本保持下去了。

关于内容量，我同意您的说法，大量的输入才能保证顺利的输出。为啥许多小孩子读了多年新东方还是难以开口？除了孩子启蒙晚，年龄大有怕羞难开口的原因外，还有个原因，学校的教材输入和外面机构的每周频率一到二次的输入确实还是不太够，就算考试成绩不错，和人沟通和写作还是困难。

这里就要讲到阅读量了，不是光多听多讲就能解决的，就算是母语，也很多孩子在作文的写作上遇到难题，这是因为平时的日常沟通可以，但阅读量不够造成的。阅读是所有语言学好学深的关键，学语言不仅仅只有英语，任何语言，如果不能后面配上大量的阅读，必然在后面的应用中发现缺失，这也是我有建立一个儿童中英文图书室的念头的由来。阅读习惯的培养是个长期的过程，这需要从小用有趣的书籍来吸引孩子和好书做朋友，而不是去看无聊的电视节目去玩没意义的甚至暴力的游戏。

我个人的切身经历让我深深相信，阅读理解是所有学习的重点和基础，这个基础打不牢对以后任何科目的学习都有影响，因为你要去学习某样东西你得先读懂教程吧，小到电器操作的说明书，大到论文选材和写作。

而阅读习惯的养成得有大量的材料，这就是你说的量。

目前孩子的日常生活很容易被电视和游戏所吸引，这是社会现实，我们在和电视在和游戏抢夺孩子的时间，而电视和游戏环境下长大的孩子以后会在许多许多方面出现问题，包括健康，专注力，思考能力，反应速度等等。我是不希望我的孩子这样发展下去的，创造一个干净的环境也很容易做到，从小BB起，远离电视，远离游戏。家里放许多有趣的书，父母能坚持亲子阅读引导，这个中文阅读习惯的培养大部分父母还是可以做到的。 阅读是共通的，中文的阅读习惯会影响英文。当孩子对书有兴趣了，养成习惯了，再进行英文的阅读就不难。

目前我家里中文儿童读物有大约1千来本。从小就有睡前讲故事的习惯，每天至少3本，平时还听故事，这个习惯让他目前的表达能力发展得不错，而且我身边的家长如果是有坚持中文阅读的习惯的，也同样发现孩子上幼儿园后和没有早期启蒙的孩子对比很不同。

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因为考虑到母语为先，所以我没有给孩子太早加入英文，正式开始是大约快4岁，少少听些歌，然后开始看有趣的简单英文故事，跟着开了外教班。目前水平是可以接受安静的听讲英文故事，看着图听老师讲，老师教的基本颜色，形状，日常用品，身边的动物这些词语都能认识，偶尔无意识的口里叽里咕噜说些词和短句子。

对于孩子的教育，我们得遵循孩子的生长发育特点来进行，什么时候做什么事，抓住孩子的敏感期来做，来引导。有兴趣的可以搜索下，抓住孩子的敏感期。

为了增加这个输入的材料，我收罗了大量的英文书籍，目前已经有大约2千多本的儿童读物，因为图书馆不可以借

而且我已经谈好了英文图书馆的加盟和建立读书会，跟着会有海量的读物供孩子阅读，我相信在我的不断努力下，孩子终将受益。

愿意和我同行的人欢迎加入，我们以书会友。

所有所有的前提都是引导孩子的兴趣向这方面发展，而不是强逼，当孩子看到有趣的书，知道可以听到有趣的故事，还可以用英文和朋友同学们做好玩的游戏后，他们会主动要求老师教的。

回复 airyspring 的帖子

看了你的全部回帖，基本上你的思路和我也差不多。

只是说，我没有投入那么多的精力放在收集那么多的图书和资料上。

至于说原因，就是很多时候书买了回来，放置的时候多过摸书和看书的时间。

语言这个东西从根本上讲就是一种工具，掌握这个工具的目的是为了探索和进入另外一个更加
新的领域，或者一个全新的世界，并与这个世界的人进行双向沟通和交流。

而不是为了学语言而学语言。

我的外语虽然不是英语，可是我也真不认为英语有多难。广大国人之所以学英语效率这么低，是因为方法不正确。
方法正确的话，区区一个英语，真的算不得什么，在欧洲很多的国家
一个人平平常常会讲三五种语言，就像玩儿一样。

因此，为了一个英语，是否值得为此付出这么大的努力和辛苦，我持保留意见吧。

。
只是，我本人的生活环境和工作领域里，实在用不到，所以精通了这门语言并不会给我带来任何
经济利益，所以我后来就没有持续下去了。

以我个人的浅见，阅读自然不可废，阅读一定是在听说无障碍之后所展开的模块。
因为，文字是语音的符号表达形式，一个人会说，会听一种语言，那么就自然的会用这种语言
进行思维。
而阅读则是这种思维的高级表现形式罢了。

本人空间里，有一篇文章，有空的时候，不妨去看看。
仅供参考。
《NLP“卓越复制”技巧应用之【10岁英语方案】》

从我个人的经历来说，我也觉得学听懂学会讲门语言真的不难，学说学日常沟通是件很容易的事情，我知道的有个孩子，父母只能教点英语给孩子，但是他们做得好的是适当地时候开发了孩子的兴趣，现在孩子11岁，已经流利的英语，日语，韩语，后面的日韩都是因为自己要求然后父母给买教材自己学的，一理通百理通，兴趣和自信心是前提。

稍稍难点的还是阅读和写作，无论是中文，英文还是其他语言，这是更上一层楼的学习，这才是重中之重，需要大量的积累。

其实只要抓住儿童敏感期，英语听说完全可以快速高效的搞掂，这真不是件难事。秘诀就是反复听，反复背，反复有机会交流，和小BB学母语一样，没任何难度而言。为啥现在家长头疼，是太把英语当回事，一定要学什么语法时态，用有名的教材，要认多少单词，这完全是错误的思路，学母语会一开始就学这些吗？当然不会啦，孩子一开始出生就在听周围的人讲话，他会管什么时态语法吗？全部接收输入，然后自然到1岁多，最迟2岁～3岁，开口流利说话了，如果是多种语言的家庭，比如妈妈广东，爸爸北方，生活在福建，一般孩子至少会说广东话，普通话，福建话。这道理是一样的。

但要注意，口音对小BB真的很重要，你给他什么发音的口音，他就会是什么口音，以后更正很难很难。

其实只要抓住儿童敏感期，英语听说完全可以快速高效的搞掂，这真不是件难事。秘诀就是反复听，反复背，反复有机会交流，和小BB学母语一样，没任何难度而言。为啥现在家长头疼，是太把英语当回事，一定要学什么语法时态，用有名的教材，要认多少单词，这完全是错误的思路，学母语会一开始就学这些吗？当然不会啦，孩子一开始出生就在听周围的人讲话，他会管什么时态语法吗？全部接收输入，然后自然到1岁多，最迟2岁～3岁，开口流利说话了，如果是多种语言的家庭，比如妈妈广东，爸爸北方，生活在福建，一般孩子至少会说广东话，普通话，福建话。这道理是一样的。

但要注意，口音对小BB真的很重要，你给他什么发音的口音，他就会是什么口音，以后更正很难很难。