不一定的，多动症有很多程度，需要填表打分专业评判的，兴趣当然是一个原因，但是反复的打闹，就是多动症的表现，只是程度轻重而已。唐主任告诉我，多动症几乎存在于每个人，程度而已，而且很难完全改变，只能循序渐进，慢慢来，一点一点地改变

我儿子的情况和你儿子有点相似，个子瘦小，精力充沛，好奇心强，聪明固执又比较多动，但所幸是幼儿园阶段孩子遇到的老师都特别好，以孩子为本，所以在性格方面老师们帮孩子改善了不少，所以给孩子挑幼儿园特别重要，因为老师面对孩子的时间比父母还多，所以老师的素质和态度对孩子来说真是十分重要。今年即将入读小学，除了稍微有点好动之外，性格方面进步的我真的对孩子刮目相看。我之前对孩子的行为一直有点焦虑，担心给老师和同学们带来麻烦，也曾怀疑孩子是有亚兹伯格综合征的（属多动症一种）但老师们都否认，反而开导我，孩子是很正常的而且特别聪明的，虽然比起那些整齐坐在那里的孩子他动作有些多，但他绝对是个正常的孩子，只是想法比较多，动作也比较多，家长们不要动不动就给孩子扣多动症的帽子！如果不是那种动作行为完全不可控而无法正常交流的的孩子，完全没必要去诊断什么多动症，这三年过去了，我感觉去评分多动症那就是没事找事！所以说，是不是能遇到一个能懂孩子而且会教育孩子的老师很重要！一个好的老师，他能看到孩子的闪光点，会发挥孩子的长处，一个不会教育孩子的老师，在他眼里什么都是病症不能育己更不能育人，所以家长在这方面就需要付出很多，因为对孩子来说家长对孩子的理解和支持真的好重要。

亲，我看看，先帮顶！！！

我认同你的说法！！！其实孩子都是好动的，在低年中的孩子中能安安静静的坐上45分钟上课时间，我认为是真得好少的，多多少少会有点开小差，发发呆，手摸摸这摸摸那的，有时兴奋起来吧，就会有点没控制好了。。。。。。其实我也没觉得我孩子是多动症，只是调皮了点。因为据孩子班主任说的，这个班调皮的孩子比较多。只是我孩子不知为啥这学期会不听从某些老师的批评，被老师指责后，在课堂上哭起来，但像我孩子这种情况，也是这个学期才发生的，所以我觉得我孩子不是什么多动症，应该是有情绪波动大，做错事了没转过弯来到底自己做错了什么。。。。。。而且做为家长，也了解到自己孩子大概的情况，能大约判断得出是否与常人孩子不一样

孩子注意力不集中是很正常，妈妈可以看下孩子是只在课堂表现多动，还是平时生活中也有注意力难以集中的问题，特别是在孩子比较感兴趣的事情上，比如玩玩具和看电视。如果孩子玩都不能集中注意力，可能需要看看的。如果排除这个可能，妈妈需要跟孩子多沟通，了解他不能在课堂集中注意力的原因，才能对症下药。

小朋友在英语课上表现不好可能因为孩子觉得没兴趣。

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不会，他这种情况是这学期最近这2个月才出现的，而且他只是刚换老师时在课堂捣蛋在家表现比在校的要好。语文、美术、阅读课都很正常，得到老师表扬，估计这个阶段的孩子是存在两面的极端性情绪存在，需我们多鼓励，多表扬。。。。。。可除了语文这班主任该批评的时候批评，该表扬的时候表扬，所以孩子很喜欢她的课，很听她的话，但某些老师可能教育模式不如他意，所以才会出现这种情况

其实孩子想法很单纯的，他们需要一个标准，老师要告诉他什么可以做，什么不能做，做得好有什么鼓励，做不好有什么后果，然后在学习过程中多鼓励他，不明白给他耐心解释，然后告诉孩子老师对他的期望，孩子都可以学得很好的。就像这位语文老师，但是如果老师是双重标准，或者制定的标准自己不遵守，做得好做得不好没有区别，孩子就会钻空子了，养成坏的学习习惯。

其实和你说孩子多动的老师，都是hold不住孩子的老师，就是老师能力不足，他们不去看孩子多动背后的原因，反而但把责任推到孩子身上。

可以让他学一下毛笔字之类的一些让心静下来的东西，慢慢改善

我儿子也 是好动