有争论才有发展，有质疑才会进步。谢谢二位大师精彩的争论。

我最希望楼主不要评论你所不熟习的东西。数学不是你的本行，你只教过三两年数学，对数学的认识有多深？这些片面的所谓认识，弄不好会误导别人。正如你的本行是物理，我不会跟你争论物理一样。你对物理认识肯定比我深。谁说数学的计算、运算技巧不重要？你敢轻易下这个结论？你去做一下广州中考压轴题（部分），做一下高中的数学，就知道运算技巧的重要性了！比如论证函数的单调性，如果不熟习其中的代数式运算技巧，你很可能会做不出来；再做一下对数运算、圆锥曲线题试试看。我在整个九十年代上中学数学课时，课堂上常常要教各种运算技巧，因为期末考、中考要考到。但是，近十年来教材改版，广州中考题的出题形式发生改变，除难题部分外，连难一点的方程组、分式方程、分式计算都不敢出，更别说其它运算技巧了！这必然会促使初中数学老师（特别是普通中学老师）淡化对运算能力的训练！反正大部分中等生无法做出压轴题。而偏偏高中数学很需要！运算能力不行，可以说难以应对。广州的中考题浅的很浅，难的很难，在广东来说算是较深的了，广东其它地区的中考题更浅。反观外省众多的中考题（例如北京），中档题占比较多，这些题没有压轴题这么深，如果老师用心去教、学生用心去学，中等层次的学生也很可能做得出。我从八十年代末教到现在，深刻感受到中学数学课堂教学各个时期的变化（深浅度、侧重点、题型等）。就小学生教运算技巧而言，总会有一部分同学，要花大量的精力教才会，有些甚至花了大力气去教都不会。这个不只是广东学生的问题，全国都如此。又比如到了初三，就算训练学生解一元二次方程这么算单的运算，有些同学任凭你怎样反反复复教几十次，仍不会，换一道题就不会；今天会了明天又不会。数学这一科，是会有小部分同学学不好的。至于广东学生理科高考成绩差的问题，除了我上面所讲的原因外，还与高中录取率有关（把层次差的学生也录到高中去了）、与高中学习的训练强度有关，这个就不讲下去了。至于把问题归结为广东对理科的重视程度不够，那更是无稽。其实这么一个大问题，不是我们这种水平的人可以全面总结出来的。

先不要让初中生用计算器吧，效果马上有了😄

今后退出所有关于教育话题的争论。在一些教育论坛上，好为人师确实是我的一个毛病，自责中。好在现实中我不是这样的人。

二位的观点都没有问题啊，说不上针锋相对。楼主的观点适合寻求课外辅导的学生，一般而言，成绩未能达到110~120的水平，到了这个水平的学生较少寻求课外辅导，因为空间有限，见效不明显。多数寻求辅导的学生还是90分或以下的学生，数学基础概念不清晰，基本方法未能尽数掌握，所以，强化基础才是见效快的方法。gz1970的观点针对是中等生，110分~130分水平。考虑了学生高中的生涯，建议多做压轴题的练习提升数学思维，解题技巧。虽然压轴题的练习对中考提分的作用不大，但里面的思维锻练对高中很有帮助，另外，对于准高一，在某论坛上已见到外省的学校建议学生买初高中的衔接教材自学了，到了高中阶段，初中难度不够，课时紧张，很容易让中等生变差生的\'。我们广州中考数学考题要么平坦如马路，要么陡如悬崖，甚少陡坡，这必然引导我们教学的侧重点向基础靠拢，少做提高题。平坦只要基础好了基本会做，能做对，就能拿到分。悬崖对普通学生而言根本就不是普通的练习能解决的。两天前看到一张贴子，说中考数学有多少个满分，从大家报上来的数据看到，不完全统计是10来个，近10万考生10来个，所以，就应该教育而言，放弃压轴题难题是必然结果。在我辅导的学生中，有位学生原计算能力弱的，成绩不稳定，后来通过玩24点计算准确提高了许多，120分的卷子，期末考了一百零几分，跟我考前给他估算的95~105差不多。初始跟他辅导基础，理清思路，现在多倾向于难题练习讲解，课外辅导是分阶段的，重视基础没错，挑战难题也对。另外，基础除了正确率外，还有解题熟练度，要冲击最后的难题，没有留足够的时间是不可能办到的。

您的到来，让人眼前一亮！什么叫做喷？？！

大家写得太长了，我看不完，楼主说广州不重视理科我觉得不对，因为广州小升初使每个小学生家长都明白了数学的重要，升到初中更是得理科者得天下，连思品老师也强调答题需理性思维，反正我身边的家长没有一个会不重视数学更重视英语文科的