今天我看到了北京的期未试卷：数学、语文、英语，不仅有难度也有深度。
也就广州在双减速之后，来个皆大欢喜。

素质如何定义，这是一个非常大的问题。
大部分很难定义素质这两个字。
素质本身都难以定义，何况是系统性的素质教育。

另外，学生考完试，家长孩子想知道成绩不是很理所当然的事情吗？
就如同春天种了种子下去，到了收获季节看看收获如何?
这一年的耕种进行一个总结，准备来年种得更好。

 

另一个就是教育改革的问题：
如果好好看过双减的相关条例，就会知道：双减的核心是减少学生作业负担和校外培训负担，强调的是课内学校的教学质量以及布置作业的针对性，也就是说，学校更应该重视课内的教学质量，提高课内的效率，作业要精心设计，每一天的作业针对性的巩固课内的知识。重视的是质而不是量。

双减并不是针对应试教育，因为教育部门也知道在国情下考试选拔是最公平公正的制度。

讨论完毕，本人就此退去。

但是按这种分数评级，先问问一个班有几个不是A😂

我们班45个人，40个A

我们全班没有一个B，得A不代表能上高中，85和100之间的差距可大了。

不是追求应试教育，你告诉我高考怎么考？看等级吗？

家长没问题，如果高考看等级，a就上重本，那成绩真的没意义，问题是高考可以查分啊，排名啊，你告诉我目前高考不是应试教育的产物吗？

我认为很长一段时间应试教育占主导地位，很难改变，就算学校搞能力教育，最终还是分数评定。等级还不是靠分数来评吗？

高考大把人都是靠刷题

高考也是追求分数，高分上清北，没听说哪个人可以低分上清北

对孩子的成绩超脱的家长一般有这三种：一是不用刷题都能上清北的天才的家长，一般这种孩子出现的概率极低；二是低年级或者是幼儿园的家长，暂无升学的压力，快乐健康就好；三是学渣的家长，不知道比知道更轻松

不在同一个视角，甚至视角完全相反时，所以关于成绩啊应试这种讨论就无任何意义了。