素质如何定义,这是一个非常大的问题。
大部分很难定义素质这两个字。
素质本身都难以定义,何况是系统性的素质教育。
另外,学生考完试,家长孩子想知道成绩不是很理所当然的事情吗?
就如同春天种了种子下去,到了收获季节看看收获如何?
这一年的耕种进行一个总结,准备来年种得更好。
自相矛盾的考试制度
11726107家有小学生
现在教育说双减等级制,最后高考还得成绩排名。
2022/01/14
全部回帖
曹小膘板凳
nullof:
我觉得矛盾的不是教育改革,而是这里的大部分家长
查看原文另一个就是教育改革的问题:
如果好好看过双减的相关条例,就会知道:双减的核心是减少学生作业负担和校外培训负担,强调的是课内学校的教学质量以及布置作业的针对性,也就是说,学校更应该重视课内的教学质量,提高课内的效率,作业要精心设计,每一天的作业针对性的巩固课内的知识。重视的是质而不是量。
双减并不是针对应试教育,因为教育部门也知道在国情下考试选拔是最公平公正的制度。
讨论完毕,本人就此退去。
如果好好看过双减的相关条例,就会知道:双减的核心是减少学生作业负担和校外培训负担,强调的是课内学校的教学质量以及布置作业的针对性,也就是说,学校更应该重视课内的教学质量,提高课内的效率,作业要精心设计,每一天的作业针对性的巩固课内的知识。重视的是质而不是量。
双减并不是针对应试教育,因为教育部门也知道在国情下考试选拔是最公平公正的制度。
讨论完毕,本人就此退去。
2022/01/19回复
连城楼8楼
nullof:
我觉得矛盾的不是教育改革,而是这里的大部分家长
查看原文家长没问题,如果高考看等级,a就上重本,那成绩真的没意义,问题是高考可以查分啊,排名啊,你告诉我目前高考不是应试教育的产物吗?
2022/01/20回复
连城楼9楼
nullof:
我理解的素质教育是培养学生良好的综合素质的教育,这其中,有部分可以用分数量化(比如,文化知识,体育),有部分暂时不能用分数量化(比如,表达能力,沟通能力,管理能力,音乐,美术,心理健康等)。见仁见智了,我只是基于我的认知,觉得没必要因为双减,因为不能得知成绩分数,就在那认为教育局做错了
查看原文我认为很长一段时间应试教育占主导地位,很难改变,就算学校搞能力教育,最终还是分数评定。等级还不是靠分数来评吗?
2022/01/20回复
连城楼10楼
nullof:
高考是大学的招生考试,高考是应大学招生的需求而出现的产物,并不是应试教育的产物,应试教育的产物是一味追求刷题与分数,而忽略了暂时没法用分数来衡量的其他能力的培养
查看原文高考大把人都是靠刷题
2022/01/20回复
连城楼11楼
nullof:
高考是大学的招生考试,高考是应大学招生的需求而出现的产物,并不是应试教育的产物,应试教育的产物是一味追求刷题与分数,而忽略了暂时没法用分数来衡量的其他能力的培养
查看原文高考也是追求分数,高分上清北,没听说哪个人可以低分上清北
2022/01/20回复
曹小膘12楼
连城:
高考也是追求分数,高分上清北,没听说哪个人可以低分上清北
查看原文对孩子的成绩超脱的家长一般有这三种:一是不用刷题都能上清北的天才的家长,一般这种孩子出现的概率极低;二是低年级或者是幼儿园的家长,暂无升学的压力,快乐健康就好;三是学渣的家长,不知道比知道更轻松
不在同一个视角,甚至视角完全相反时,所以关于成绩啊应试这种讨论就无任何意义了。
不在同一个视角,甚至视角完全相反时,所以关于成绩啊应试这种讨论就无任何意义了。
2022/01/21回复
YUKI2689妈妈13楼
feilengcui:
同感。小中高拼命学,到了大学就放飞,然后大学混了几年毕业了。
查看原文能在大学混到毕业的应该是民办的2本吧,公办大学要毕业还是要下苦功的。
2022/01/22回复