谢谢楼主发这贴了，让我了解了这种小朋友的特性，我家的宝宝与洋洋也是属于观察型的小朋友，从小，他的大运动、精细运动等等都很高分，但对于在多人的地方就很紧张，所以一岁半开始我就让他上早教课，他每次上课时，唱名字的环节就从来不会走到老师怀里坐，上了半年左右，有了好转，开始主动走出去，不过也只试过一、两次而已，大家手拉手玩游戏的时候，他也从来不让人拉他的手，大家拉着网玩捞鱼游戏，他就在旁边做观众，其他别的新游戏他也是在旁边做“很久的观众”脸上才露出一点笑容想参与，但又有点害怕的样子，但很多时候，当他观察完后，游戏都结束了，过了很长时间以后（在家里的时候）自己会把全套做出来.........。我看了很多书，知道不能逼孩子，每个孩子的性格都不同，我们应该尊重他们，我了解自己孩子的性格，他很聪明，但很慢热，而且对陌生的人也很紧慎，所以我从来不让家里其他人带他去上课，因为家里的人都很性急，对他的行为就会觉得很恼怒的，我怕他们伤害了孩子的自尊心。反正就是一句，要有爱和耐心，给孩子自由发展的空间就一定不会错了。但上幼儿园的问题也一直困扰着我，其实像这样的孩子上蒙氏幼儿园应该会比较好吧？但我家附近也没有这样的幼儿园，而且本来打算今年九月就送他上幼儿园，又觉得太小了，如果明年上又大了，但看了大家的意见，就决定三岁以后再让他上吧。[ 本帖最后由 ambers 于 2008-7-14 09:33 编辑 ]

我们家儿子是个大方活泼勇敢的孩子...和大人和小孩都能沟通的比较好也是从早教_半天(不吃中午饭)-半天(吃中午饭)-半天(睡中午觉)-全天这样过渡来的..孩子情绪上没有很大的变化....[ 本帖最后由 筠儿 于 2008-7-12 15:14 编辑 ]

咋一看开头，怎么LZ转了孙瑞雪书上的案例呢

我是借用了上面的一些措辞，这在我发贴的时候已经注明了“我的文采不好，这中间借用了一些别人的词汇” ，我也是看了孙瑞雪的书，才受启发的。但是这里面的故事确实是我儿子的真实故事。受启发之后，就写出来了。其实这样的孩子可能只是一小部分（因为大部分和洋洋一起上幼儿园的小朋友都能在一个月之内适应了，所以我觉得是一小部分），但是我还是想写出来给大家借鉴一下。因为我有一个切身感受，就是：当发现孩子产生问题的时候，就必须要解决问题；产生问题可能只用了几天的时间，但是要想解决问题，可能要用几个月甚至几年的时间！所以，我决定写出来，防患于未燃吧！