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学习了!

孩子顶嘴,要这样回应

孩子日渐长大,有了自主意识,也学会了顶嘴反驳。针对不同情形,你得逐个解决——

说话不礼貌

好友兴高采烈地带着你的宝贝儿子外出就餐,回来后,朋友却生气地告诉你,在吃饭时,她让你的孩子少吃些冰激淋,孩子却说:“你又不是我妈妈!别再整天唠唠叨叨!”
这时,你一定要立刻对朋友道歉,因为这实在是很不礼貌的言辞。然后对儿子说:“妈妈很失望,也很生气。因为你对阿姨说了很不礼貌的话,让我和她都很伤心。”
好友离开后,还要与孩子进行交谈,告诉他,当父母以外的长辈让他做一些事时,应该如何应答。首先对孩子说:“宝贝,我并不是想让你盲目地听从大人的话,但是我们可以有礼貌地拒绝。”然后教他如何做,“你可以说,‘我很抱歉,但是……’,或者说,‘对不起,不过……’如果只是个人爱好问题,也可以礼貌地让大人知道。比如你可以对阿姨说,‘我很喜欢那种冰激淋,平时很少能吃到,我再吃一个就好了。’”

不屑地反驳

当你告诉5岁的女儿,外面正在下雨,需要带雨伞时,她却斜眼看着你,转了转眼珠说“嘁,我早知道。”然后转身离去,留下你一个人发呆。
你需要立刻叫住她,直接向她指出,刚刚她的话“嘁,我早知道”以及所用的语气会伤害别人的感情,并且说完后就转身离去,不给别人回答机会的行为也是非常不礼貌的。这样的说话方式和行为在家里是不被允许的。
在接下来的几周,孩子这种讨厌的行为或许会有所增加,因为她在试探你所说的是不是真的。在这几周内,一旦她有类似的不礼貌的身体语言,和“我早知道”相似的短语,或是差不多的自负语气,要直接向她指出来,并批评和教导她。她发现你的确是认真的之后,就会改正。
当你发现孩子已经不再用这种语气说话时,一定要及时表扬她:“现在和你谈话感觉愉快多了。”

在公众场合挑衅

当你和4岁的孩子在一家理发店等着给他理发时,他不停地从前台拿糖吃。你叫他别再吃了,他却说:“你管不着!”
为了制止这种行为,千万避免动怒。向他施压,这样只会加强他的挑衅,更加激化你们的争吵。相反,要对他和颜悦色,但要让他明白你是认真的。首先让他知道,他已经吃到了极限,不能再吃了。对他说:“亲爱的,你手上的这颗糖是最后一颗了。” 然后让他选择,是将这颗糖吃掉,还是放进他的口袋里,或是由你来保管。这样会让他觉得你并不是命令他,而要让他接受你的建议。

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孩子的性格可以改变吗？

李女士的儿子今年六年级，学习成绩一直名列前茅，但是有些木讷。她认为，儿子现在的性格会成为未来发展的绊脚石。因此，她坚持不懈地为改变儿子的性格做着努力。比如，带儿子出席各类聚会，报名参加各种与演讲有关的比赛等。  

然而，在这样高强度的训练下，孩子并没像李女士期待的那样变得性格开朗，话反而更少了……

　　很多父母都像李女士一样，希望通过各种训练，改变孩子的性格。那么，孩子的性格通过训练可以改变吗？内向真的是成功的绊脚石吗？为此，本版组织了一组文字，让我们来听听专家、家长的声音。

　　内向的孩子也能成功

　　黄国胜

　　这是一个比较普遍的问题。很多人说：“性格决定成败”，所以望子成龙、望女成凤的家长都希望通过各种努力，让孩子的性格变得完美，以求能最大限度地获得成功。家长的美好愿望无可厚非，但这里我们要弄清楚几个问题。

　　首先，什么是“性格”。事实上，生活中我们所说的“性格”，基本上包括了心理学上的“气质”和“性格”两个概念。气质是指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性，是一个人心理活动在发生速度、灵活性、强度和指向性等方面特征的综合。它决定于生物学因素，也就是说，它来自遗传，是稳定的，不易改变。气质分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四个典型类型。我们常说的活泼好动、思维灵活的外向性格多是指多血质和胆汁质，而安静沉稳，不善交往的内向性格多是指黏液质和抑郁质。心理学意义上的“性格”指的是一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出来的人格特征，比如勤奋、慷慨、诚实、礼貌、遵守时间和规则等，它是环境的产物，是人社会化的结果，是人的社会属性。所以，人的性格尤其是小孩子的性格，是可以通过后天的努力进行适当改善的。不过，我们所说的内向性格和外向性格，它受遗传影响，不易改变。

　　其次，性格有优劣之分吗？很多人认为，“性格决定成败”，认为这个“性格”有—个固定的模式，只要是符合这个模式的性格，都可以获得成功。事实不是这样的。不同的行业对从业人员有不同的要求，并不是只有外向的人才能拥有一份好工作，内向的人拥有同样的机会。比如做教师，要求善于沟通；科研工作者，就要求性格沉稳，能沉下心去。“性格决定成败”说的是能否在了解自身的基础上，找到适合的工作和生活方式，是决定胜负的关键。

　　那么，家长可以做些什么呢？第一，我认为家长需要搞清楚“成功”的定义。从早期的“哈佛女孩”开始，到书店里随处可见的成功学书籍，成功的热潮激荡着家长的心，几乎所有的家长都在带着孩子往那个叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并没有错，错在这些人篡改了成功的定义。期盼孩子各个方面都优秀，当然不错，可是现实中，总要有成绩排名靠后的学生，每个人总有自己不擅长的方面。笔者认为，在保证孩子身心健康成长的基础上，寻找一条适合他的路努力行走，未必不是一种成功的生活。

　　第二，一定要遵循孩子成长的规律，帮助孩子客观地认识自己，看到自己的价值和优势。一个六年级的孩子正处于成长的关键时期，是他认识自我、确认自我价值、形成自信的时期，他需要鼓励和肯定。如果在这个期间里，孩子总是被否定、批评、呵斥，对自己没有一个客观的认识，他的自我评价会很低，可能导致他的情绪和自信心下降。在这样的低自我评价中成长，孩子未来的学习和生活势必要受到影响。

　　第三，给孩子一定的机会，但不是定目标。针对内向、木讷的孩子，家长可以有意识地创造机会，让孩子在愉悦的氛围中进行适当的改善，但切勿给他太大的压力。

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谢谢这位妈妈！也祝你宝宝快乐健康每一天。

加油，支持

孩子上学总黏人怎么办？

家长：

我对我家的小公主已经没撤了,请老师帮帮忙吧！我家的小公主已经上了一年幼儿园了,今年上中班了,按理说,应该是驾轻就熟地,送她上学应该是很轻松的事了,可是现在每天早上送她上学已经变成了我一天中最累的事了,比上班做家务还累.

在去幼儿园的路上,她就开始不停地说:妈妈你要跟老师说呢,我不吃菜,妈妈,你要跟老师说呢,我睡觉起来要上厕所,妈妈,你要亲亲我！我真的是累死,请老师帮帮我,我该怎么办呢？ 我的天啊,这些事我天天在做,而且请求老师的事,早多少天前就已经跟老师说过了,而且老师也已经很迁就她了,可是离幼儿园越近,她的小脸就拉得越长,在晨检面前就已经不肯松开我的手了. 到了教室,一会要亲亲,一会要抱抱,那个眼泪已经含在眼里,一开始哭我还有点舍不得,现在一看见她哭我就来火了,觉得自己快承受不住了.

宝宝上学期上幼儿园一点不要我操心的,到了幼儿园就跟我再见了,自己去玩了,到了暑假前一个月患了手足口病,连暑假近三个月没有幼儿园,结果就出现了今天的局面.

**妈妈：

这位家长好！至于您所提到的现象，应该说是一种依恋情绪，而依恋往往是和孩子自身的自信心和安全感有着一定联系的，当然孩子之所以这样有时候还有习惯的问题，因为依恋不仅仅是缺乏自信或安全感，很多时候也会是一种习惯。

老师爱孩子，可老师毕竟不是妈妈，而学校较之于家庭来说，宝宝的一些行为也会受到限制，受到的关注度也会降低，这些宝宝通过比较就会有所体会，特别是在您提过的：曾经因故中断了学习这件事之后。这时候孩子提出这样和那样的问题和要求，是他们自身要求被家长和老师更多关注的体现。

您先别急，也不用一下子就要求宝宝改变，如果可以陪伴就陪着，就当这件事很正常，首先满足孩子心理上对安全感的需求。只是在平时的沟通中可以突出两点：那就是老师爱宝宝，并经常举例说明老师如何像妈妈一样关心宝宝，有些事老师妈妈知道了就一定会为宝宝做的；妈妈也爱宝宝，一定会在工作完第一时间来接宝宝的。

而且在过程中我们还要尽量做到以下几方面：

1、要相信孩子。相信孩子的适应能力，当我们不在时，孩子往往会表现出我们所意想不到的勇敢和独立。如果我们不给孩子提供这个适应与锻炼的机会，就会使孩子更难适应幼儿园的新生活。

2、要善于倾听。听听孩子或许并不太完整和连贯的表述，了解他在幼儿园里都做了什么游戏，参加了哪些活动，又是如何进餐和午睡的。当然，也可以循序渐进地询问孩子：“你有几个老师？”“老师和小朋友在一起玩得什么游戏？” “幼儿园里有什么好玩的？在幼儿园吃得什么？”等一系列孩子比较感兴趣的问题。孩子表达起来可能会支离破碎，但家长一定要耐心倾听，并适时地表扬、鼓励孩子，以激发孩子继续入园的兴趣和愿望，这对巩固宝宝与幼儿园的感情是很重要的。

3、要细心观察。观察孩子的眼神是炯炯有神还是疲惫不堪？从中你就可以读懂孩子是否进行了质量较高的午睡。重点看看裤子是否被尿湿或者内裤里是否有大便的痕迹，如果有这种情况，家长要注意在家进行大小便和擦屁股的练习，当然与老师的及时沟通更是必不可少的。还要观察孩子回家后的小便颜色，这隐藏着孩子一天来饮水量多少的信息。

4、要多沟通。告诉孩子你所发现的她的每一点改变和进步。可当宝宝真的自己完成一件什么事，哪怕是只完成了一半，我们都得当即鼓励：“哇！宝宝今天挺能干嘛！都能自己进教室了嘛……”“妈妈今天真的很开心！宝宝做操时小兔跳的动作做得很好！”

这样一来，一方面弱化宝宝做的不够好的行为，一方面强化宝宝在进步的方面，久而久之，宝宝知道我们所关注的部分，也就会努力地朝着我们希望的方向发展了。

最后祝宝宝开心，妈妈愉快！

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