现在感觉老师都不怎么教孩子的数量关系了，不教孩子怎样审题，怎样从题目中的条件中找出差异，从而解决问题，所以孩子去做解决问题的时候就是靠自己的感觉，一些好的孩子就没问题，但是一些普通的孩子就死了，乱撞的。如果自己可以教的去找下一些旧的数学书，在里面找些题目给孩子，一些基本的总体与部分，较大、较小与相差数的分析必须让孩子学会，这样加减法就没问题了。倍数、一倍数与几倍数，每份数、份数与总数的分析，乘除法也好了，最后是两步问题，让孩子养成习惯，要解决问题，必须找两个关联的条件，把两步分为一步的题目去解决。还可以利用补充条件或者补充问题的类型帮助孩子感受条件与问题的联系。

不用谢，各有所长，刚好这方面是我比较熟悉的，互相帮助，说不定以后也会有问题在这里请教大家的。

文灏妈妈，感谢！待我慢慢斟酌你所指点的，呵呵！

感谢文灏妈妈，您是最可爱的老师！

学生今天结束了辛苦的一个学期，也意味着下一轮比赛的开始，继续加油啊。

谢谢楼主，这个假期我们开始每天练口算，去网购了一些口算速算练习，回头继续请教文灏妈妈：）

速算里面有部分是基本简算题目，如果孩子不会方法的一定要教会方法，并且注上标记，下次再遇到的时候不要再错，如果平时养成能简算就简算的习惯，那计算速度不会慢的。

谢谢，我一定注意，这个假期准备给孩子的数学全面加油：）

来T下，给有需要的MM看

请教文灏妈妈，我家傻妞现在二年级，下学期升三年级了，逻辑思维能力相对较弱，打个比方吧，有的题目只要换个问法，她就不知道怎么解了，我有观察她，不是阅读理解的问题。您觉得针对这种情况如何帮助她提高呢？谢谢！

上面241的回答可以帮助你的。如果他们老师在平时没有注意强调数量关系，那么水平一般的学生就会慢慢的，开始不会做解决问题了，特别是一些少见的题目，或者转换问法的题目。对待这样的孩子我一般就要求他们在题目当中分析，再说出数量关系，再去列式解答的/

认真看了您的回答，很感谢！我会加强她的分析能力，另外再请教，您觉得我用《举一反三》来辅导她，可以吗？

如果看你的介绍，你的孩子的分析能力是比较差的，用举一反三我觉得会比较深的，学起来会比较辛苦。找本应用题专门的训练册吧。

顶下，给有需要的MM看。

我女儿就是接近整时的时间老是做错，例如5时55分，她会说成是6时55分，因为她看到时针是指着6。

好的，谢谢您！

学习贴，留印

LP很厉害啊，能坚持这么长时间，佩服，有空我也来帮你。