支持楼主，敢于对课本有质疑的态度，这样才能让孩子的思想不会仅限于老师和课本的教育。老师说的和书上说的，不一定都是对的。我们应该对任何的事物都持以有疑问的态度，然后我们才会进步。

赞成！！

lz骗人，凡卡是六年级的语文课文

同意！这样才是跟我们孩子生活切实相关的思念啊，感恩啊，爱啊!
支持楼主的质疑。

习惯被忽悠。。。

我的理解是：课文的重点是利用文章让现在的孩子懂得感恩，珍惜今天所拥有的幸福生活。让孩子们知道，相对于凡卡，自己是多么的幸运。而不是纠结于这篇文章是否出自于一个九岁的孩子。相反可以引导孩子们，九岁的孩子能写出这样的文章，他们也一样可以。

或许是6年级的课本，我是在这个3年级的小孩家里的书架上随手翻的这本书，我也没说一定是3年级课本，你不说，我还当是2年级课本。看我的帖子的标题，说是小学语文课本，没指定说是3年级课本

我的理解是：课文的重点是利用文章让现在的孩子懂得感恩，珍惜今天所拥有的幸福生活。让孩子们知道，相对于凡卡，自己是多么的幸运。而不是纠结于这篇文章是否出自于一个九岁的孩子。相反可以引导孩子们，九岁的孩子能写出这样的文章，他们也一样可以。
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以前没有接受过教育的孩子（我又读了全文，不是节选，没半句话提过凡卡以前受过教育），凭空就能写出这样的信件，那么现在的孩子从幼儿园就开始接受教育，教育的意义又在哪里？难道是现在的人种退化到不如1880年？
感恩的文章有很多，干嘛非选这篇有明显漏洞的翻译文章，还几十年不变，一直被忽悠，想知道这篇文章在俄国是不是经典，是不是小学生必读？估计俄国人自己都不会拿它做教材了吧，毕竟俄国已经经历了大变革（这个纯是我自己的猜测，有证据的同学请指教）。

让孩子懂得感恩，珍惜今天所拥有的幸福生活。
《悲惨世界》节选是更好的读本

如果非要这样纠结，那真是无语了。作者本身只是借助一个孩子写信来表现当时的社会现实。我们要不要一起去纠结是不是确实有这样一个叫“凡卡”的孩子？文学作品又不是历史。
求真是一种让人赞赏的态度，但如果事事求真有时候就舍本逐末了。
老师们怎样上课，千差万别，LZ的老师那样对待一个孩子的问题，显然是老师处理不当。老师的处理不当甚至影响了LZ这么多年，放着通篇文章的闪光点不去看，而纠结这些细枝末节。
虽然我已经忘记当时学习时的感受，但再次阅读《凡卡》，仍然能被吸引，深深地同情那个孩子，并为他担忧，有些描写让人感同身受，甚至联想到现在的有些孩子。作为让孩子学习阅读的教材，我想应该在培养孩子感受能力、表达能力方面都有益处吧。

这个提议很好。

遇事不钻牛角尖~~

质疑 和 钻牛角尖 还是有差别的

我觉得 懂得爱 和感恩 对于这么大的孩子就够了 至于 吃不好 穿不好的孩子 能不能写出这样的信  呵呵  纠结下去 就成社会学报告了
不是很有必要。文学 不同于 社会学 不同于统计调查

去探究这个叫凡卡的孩子 在那样的环境下 那样的心情 比探究他的文化程度是否具备写一封流畅的信 更重要。

当然 如果学生在课堂上提出 ：“老师 9岁的凡卡能写这么好的文章出来吗？”老师应该对这个孩子敢于质疑给以肯定 同时也要往正题上引导--爱和感恩  孤独无助的孩子内心需要什么样的依靠  我们是否有这样的感觉 我们在这样类似孤独苦难的时候会找什么样的方式去排解？

文学不是统计学 不是社会学 不是质量分析报告……过于纠结外围的东西 不如用心探测其本质
好的文学作品往往是宣扬人类推崇的共同情感的。这是培养孩子阅读的一个要义---懂得移情 懂得共鸣 继而自己也抒发情感 自己也愿意用一颗善良 智慧 宽容 勇敢的心去面对眼前这个纷繁的社会

浅陋之见  ，交流一下，不当之处，海涵

红楼梦里大段大段精彩的诗歌唱和 都出自不满15岁的男男女女之手  林黛玉进贾府的时候不过虚岁8-9岁 就和宝哥哥有了“这个妹妹 我哪里见过”这样经典的邂逅……如果仔细考究 8岁的孩子 哪里说得出这样的话，咏菊吃蟹撕扇子 蔷薇花下写情字 哪一样是成年人做的 都是十几岁的孩子……真要是较真，那文学魅力就全然没有了 剩下的就是对一个9岁的孩子是不是写得出叶韵的律诗？一个不满11岁的孩子竟然看得懂药案？一个不满14岁的孩子竟然懂得人情世故懂得避开锋芒？

文学，还是留一点虚幻 一点想象 一点不可能 才能让一切美好的东西变得可能

拿来作为教科书的，在文字上应该是会经过处理过的，但主要想表达的意思还是在那的。

但是他们那个年代的确实14岁就是成年人，结婚生仔了～～

_____是啊  14岁在那时是成年人了 只要愿意 孩子都能出来

我说的重点是  不到15岁甚至不到10岁的孩子 吟诗作对 赏花赏雪时出口成章  看得懂药案 还懂复杂的人情练达  这在《红楼梦》里是合理的 是普遍的
而现实呢？

文学是允许虚幻一点的。我谈的是这个重点 而不是14岁是否成年人 能否结婚生孩子

其实 我想 楼主想要表达的是  教材的选编应该与时俱进 应该根据时代的变化而有所改动 不宜几十年不变  不知道是不是这个主题。

现在的教材已经改观很多了，尤其是对文本的理解 对性灵的探究 我觉得已经算是比较靠前的  学术界一些新的理解 新的理念 马上就能渗透到教学中