首先要感谢幼儿园的老师，她的行为介入太正确了，所以孩子能有今天的好的一面。另外，天才是否这个现在不是重点，有天赋是肯定的，而且应该不止一种，但具体还是需要系统地判断。情况已经很明白，孩子需要特别的挑战，和更多的资源，这方面必须能满足他。从描述来看，孩子肉体感知的发展并不好，社会意识几乎没有，所以在这方面看来与天才的差距其实相当遥远，即使是天才也很可能是低成就天才类型，这个非常取决于后期的教育怎么样。3岁还不会说话，但文字和语言意识都发展超前，那么问题可能出在小脑，小脑的发展应该是有些不足的地方。因为明显口腔肌肉的控制问题才造成这么晚说话，而且行为有问题，他自己都说控制不了自己，这也是反证。社会意识没怎么发展是很肯定的了，没有意识到自己的身份和社会地位，所以没有意识到自己是一个学生，是班上集体的成员，所以才会出现不上课的行为，对待老师的方式也反映了没有意识到别人的情绪，更不用说能控制自己的情绪和行为来配合别人，顾及他人。这需要调整培养和教育方案来帮助这个孩子。你可以让他的妈妈联系我。

不是猜想，是想获取更多的信息，在学校说不要他的时候，我们已经很急了，觉得他的问题很严重了，一定要去看下了，，但在网上搜到相关的信息太少了，都是些自闭症、孤独症儿童的咨询和治疗，他好象也不属于这类的，所以发这个帖子看能不能获取更多的信息。

           姐姐昨天给我电话，说她儿子的学校不收他了，老师说姐姐的儿子需要一个专人来带他，叫她在家里带了。 侄子自从上小学后，姐姐就天天接到老师的投诉，说她儿子怎么样怎么样？我姐姐都不敢去学校接他了，没想到这次竟然要他退学。         姐姐的儿子从小都是和其他的孩子有点不一样的，3岁的时候还不会说话，叫他的时候也像没听到一样，一天到晚动个不停，但如果给放音乐给他听，他就能安静下来，所以我们帮带他的时候经常搞不定就放音乐他听，平时姐姐在家是经常放音乐他听，然后自己就做搞卫生做家务做饭，他上幼儿园的时候也是安静不来，到处跑，中午睡觉都是老师抱着他，一起看报纸的，他不知道啥时候会认识很多字了，三四岁的时候报纸上的字基本上都认识一大半了。幼儿园就这样过来了，虽然大家都知道他很调皮，到处跑，但因为他认识很多字，而且钢琴也弹得好，他听曲子一遍基本会弹了。所以大家都还蛮喜欢他的。       但到了小学后他不规矩的习惯老师接受不了，上课的时候他经常看书，但老师问的问题他又都会，老师也不好说啥，后来他们班级的图书馆的书看完了竟然跑到别的班级去看，有时候就和其他班级的老师聊天，经常不上课的，上音乐课的时候老师弹的曲子，他就说：你弹错了，我来弹吧，他说老师的左手的旋律配得不对，音乐老师气得骂他混蛋，中午睡觉他也不好好睡，经常哼曲子哼歌，影响其他同学的休息。      还有他的自理能力也很差，教室里经常满地都是他的书，叫他收拾起来，他至少要搞1个小时。我姐姐很生气，在家经常锻炼要他收拾书包，但他总改不了，他就是边收拾书包边想其他的问题，一会说要做三国里的谁，一会又说水浒里的人怎么样，感觉他就满脑子就想书里的内容，所以叫他做啥都不知道，我姐姐很生气骂他的时候，他还很委屈的说：妈妈，我也不想这样，但我控制不住自己啊！       现在家里的人对他都没信心了，他爸爸都说脑子有问题，只有我姐姐是护着他的，觉得她儿子没问题，我也觉得他其实是个天才，他音乐方面很有天赋的，只是的没有得到培养，甚至已经慢慢的扼杀掉了，他就貌似窗边的小豆豆，但可惜没有巴学园，不知道MM有没有碰到过这样的孩子，该怎么教他？广州有没有接受这类孩子的学校啊？希望大家有啥建议和信息提供一下，谢谢！PS:另外这个孩子的安全意识也很差，出门的时候经常一不小心，他就拉住一个陌生人的手，和人家说话，不过这种情况一般是人家有手机或者电脑，或者是他想要人家帮他做啥事情。有时候一个陌生人玩手机，他就会坐人家旁边看，还要人家给他玩，他比较喜欢手机，小时候谁有新手机他都要下看下，然后对比下，很快手机里的功能他就一清二楚，有次一起出去吃饭，他拉着一个陌生的姐姐说给硬币她就她帮忙夹公仔，还有上次参加钢琴比赛，他弹完了竟然爬在人家评委身上，完全一点都不害怕啊！