说到教育，我只能说对小孩子心灵的关心远比一时的成败要重要得多。而且真的不要重视世俗的成功与否，因为每个人价值观不同，对成功的定义也不同。作为第一批独生子女的80后，现在小孩在经历的一切我都经历过。从小也是被所谓的艺术“熏陶”过，然后上学也是一路重点。就我个人而言，我比较赞成小学就近，初中学风好，高中升学率高（国内念大学）。其实在中国所谓的重点学校读书真的很苦的，那种苦并不是学习本身，而很多是有太多的杂念在里面。我记得我们中学就是一到竞赛就开始分人头，要多少个一等奖，多少个二等奖，然后老师的绩效，是去国外旅游还是国内游都取决与我们的成绩。那些外在的东西让学习本身变了味，会让青春期的孩子有很多莫名的迷茫。其实中国的考试非常简单，就是简单的重复，但是小孩子由于心智不成熟，很难长时间的承受这种简单重复，特别是在还有学校家长的压力的情况下。而且坦白说，你锦衣玉食的供着小孩，然后给她说读书有多重要，读不好书有多惨，她真的是体会不到的。我也是在和农村出身的小孩工作的过程中，才感受到原来小时候我得到的，比他们真的是多太多。        现在大家生活条件好了，所以选择的机会就多了，家长做的无非是希望自己的孩子过得比自己好。就学校问题，我个人的选择还是小学就近，初中学风好，高中升学率高。在对我小孩的教育上，我希望能和她关系近一点，多和她沟通，能交上心，让她在思想上能认可我，不要在青春期被坏孩子带坏了。我打算在她成长的阶段，能多带她走走，多带她看看，能让她建立起正确的价值观，有独立的性格和思维能力，不要轻易被别人左右，要有“我要通过自己的努力，让自己过上更好生活”的思想原动力。       对于城市和农村，我真的佩服的是农村小孩子内心的那种“欲望”，也就是我想培养我女儿的那种“动力”。但同时我也很讨厌他们的现实，**裸的把人当人梯往上爬。农村小孩由于自卑与自尊的交织，性格通常比较极端，所以即使能力不错，除非情商特别高，否则也难爬到高位。所以真的，其实小孩的教育，性格的培养和价值观的建立，真的要比一时的成绩重要得多。如果性格不好，看世界的眼光正确，即使拥有再多，也不会幸福的。

跟你想法很一致。 而且注意到两条我最有共鸣的回复都是你写的。

教育是每一位家长都十分重视的，望子成龙、望女成凤的心切我们当然可以理解。但是一百个家庭就有一百种教育方法，在一起读书的孩子有的考上了好的学校而有的却不行。笔者出生农村家庭，想结合自身的成长来谈谈教育，希望能给家长或者学生带来一丝启发。父亲在农村地区算是一个知识分子，母亲虽没怎么读过书，但是非常重视教育，母亲对我们三个孩子的性格养成起到了至关重要的作用。孩提时，父亲在乡镇中学教书，母亲在农村务农，早晨父亲带着两个姐姐去集镇，下午再带她们回到农村的家。那么每天上学与放学这来回近2小时的路上就显得特别重要，父亲都会问姐姐今天课堂上讲了些什么内容，大致掌握孩子的学习情况。等到我记事时，大姐已读初中，二姐也读小学高年级了，那时的我就有了学前班，6岁我去读学前班，每天早晨大概7点左右的样子，父亲就会叫醒我，带我到农田里去晨读，其实多数时候也不一定是晨读。或许就是讲讲故事，抑或是一些在学校要听老师话、与同学要和睦相处诸如此类的话。我觉得这里面有个至关重要的问题就是早起晨读的习惯一直陪伴我到大学毕业，后来我在思考，孩提时你强制灌输孩子很多文化知识，那或许仅仅是一种填鸭式的灌输，而一种良好习惯的养成能够影响孩子的一生。启蒙教育固然重要，但是家长不该急切的让孩子掌握加减乘除、唐诗宋词，应该更多的在这个时候养成孩子早起、助人、积极向上等良好生活习惯与意识，因为这个时候孩子的可塑性最强，这些好的性格与品质能够伴随并影响孩子的一生。我们姐弟三人在基本没几个朋友，读书期间我们姐弟三人应该说在班级乃至年级都是尖子生，交往的个别朋友也是成绩比较好的那种。为什么我们读大学以前没什么朋友呢，这是母亲的规定：读书期间主要任务就是学习，朋友宜精不宜多。在我上小学大概四五年级，也就是97年左右吧，农村地区开始流行为同学过生日了，我们那里过生日的形式是别人请你到他家吃个饭，你带一份小礼物过去。母亲是坚决杜绝我们参加任何人的生日宴请，也不准我们给别人送礼物。她常说“你以后成才了，个个都说是你同学，你以后混的差，以前的同学见到了也假装不认识”，母亲始终固执的这么认为。今天的我时常在思考这个问题，这种家规还是否符合今天时代的要求，确实我现在回到老家很多人我已经记不起来了，他们也纷纷表示是我同学。应该说孩子在小学阶段他们与孩子们在一起主要是玩，不能称作“交友”，等到孩子上了初中、高中，尤其要注意孩子的交友行为，不可否认交友会耽误孩子的学习，分散孩子的精力，尤其是女生喜欢在交友上花较多心思、猜心思等等。有的家长认为多认识朋友多些人脉，以后干什么方便，我坚决反对孩子在这个阶段建立所谓的人脉，切忌不可把我们的利益观与价值观引申到孩子成长与教育上来。一时写不了那么多了，有空我再讲讲关于现在的学位，敬请期待。这个应该说是目前家长最头疼的一个问题，一位难求，而且往往还不是钱就能解决的问题。首先还是说说我自身的情况吧，我自身的情况就是：没有选择！因为一个集镇就一个小学、一个初中，你是爱因斯坦你也得在这读，你是智力低下你还是要在这读。那么我再来说说我们这个小学、初中的情况吧。硬件：教室是农村红砖灰瓦房（应该说都是危房，我读五年级时学校围墙被吹倒过，初二时屋顶掉的水泥渣就砸在了同学头上等等）；师资队伍鲜有本科毕业生，我读书那时是鲜有大专毕业生；运动设施是水泥台式乒乓球台2个；篮球场有，但是全校鲜有篮球；足球场无！那么我们的毕业生又是什么情况呢，应该说我们的多数毕业生由于家庭经济负担、重视程度不够没能继续完成后续学业，但是不乏走出了大批博士、硕士等等，我们姐弟三人以及荣升博导的姐夫也是该校毕业生，上至国务院，下至土豪金应该说都有我们校友的身影。尤其不能在孩子面前过分强调其重要性，尤其是你在苦苦为学位奔波的时候，尽量不要让孩子知道的太多。为什么呢？因为你的努力给孩子灌输了一个思想，优质学位很重要，假如你的努力没能成功，孩子上了一个较差的学校，孩子很有可能因此而自卑，觉得输在了起跑线上。过分强调学位的重要性其实是不可取的。任何好的学校都有差生，任何差的学校都有好生，当然好的学校好生的比例要大一些。再者就是过分追求小学学位是十分没有必要的。我理解的好的学校是这个学校的整体学习氛围要好，孩子们愿学，其实老师应该差不多。对于城市里面的小学老师水平教你家孩子已经远远足够了。为什么我说过分追求是没有必要的呢？小学学位是分地段与择校两类，首先来看地段生，一个地段的学生智力水平应该说是随机分布的，好的学位的地段生成绩就一定好吗？显示是不成立的。再次来看择校生，你们应该知道能去好的学校择校的人分两类：非富即贵，那么这些非富即贵的人往往就是把孩子送到好的学校，后续你认为他有多少时间花在了孩子的教育身上。我个人比较喜欢这样的地段，这个地段住着一群老师、律师、素质较高的白领，这些具备较高文化素质修养与涵养的中产阶级他们对孩子的教育往往是比较成功的，这些孩子所在的学校往往不错。   没想到这篇文章尽然还被小编挂到了妈妈网首页，表示感谢。看到了广大网友的回复，应该说绝大多数都是关于学位的，看来学位这个还是大家最关心的，在此做一个统一回复：     我看绝大多数的网友还是没能完全理解我“关于学位”部分的意思。 为此，我已经将这个着重标出。再者我讲的是小学学位，不知道大家是否看清!       那么再补充几点学位的看法，我个人对学位的重视程度是高中>初中>小学。  你看到的最终考上好的学校的（我们暂且把考入一所较好的大学作为评判教育成功的标准）的学生应该说多数来自好的高中，那么这些当年来到好的高中的学生多数是考上的，高中目前实行的是考试录取，那么再往后推，这些考入好的大学又有多少来自好的小学，这个就值得推敲商榷了。所以优质的小学学位所起到的作用被我们一些家长夸大了，当然好的高中就不同，因为这些人是学习好的考进来的，不是通过地段随机派位了。我看到很多家长为了能有好的小学学位万分辛苦去购买小学学位房、想尽一切办法去进所谓的宏志班，我不反对选择好的学位，但要量力而行。      我的观念是小学阶段家庭教育重于一切：这个阶段应该着重培养孩子良好的生活习惯、学习习惯、积极向上的情趣。再者父母一定要跟孩子多沟通、多交流，这个阶段多数的孩子应该来说是愿意跟父母在一起的，等到了初中、高中，孩子多数往往是不愿意与家长一起，孩子行为的可塑性变弱，独立性变强，但是初中阶段由于尚未心智成熟，往往容易往坏的方向发展，尤其初二阶段。     再者看到一位网友关于我来自己农村家庭，本身眼界的局限性导致我自认为家里有了博士、老师就认为是成功的说法。坦白说我赞成这位网友的说法，但是我想说的这不是眼界局限性的范畴，而是思想长期被父母影响为读书至上的影响，以后有机会我想讲讲这方面，就是我的家庭教育以我现在的眼光来看缺陷的一部分。看到有那么多朋友点击此贴,真的意想不到.回帖中也看到了一些家庭教育同样非常值得推崇,我忽然间萌生一个想法,可否集中大家讲一讲一些成功教育的案例与经验,有兴趣的家长可以参加讲座.所有讲座是免费向关注孩子成长的家长开放,有人愿意参加并且能找到场地话 ,我愿意倾情奉献.大家可以相互探讨教育方式.