zhoutcm
华景孩子他爸受教了。
不错。
从陪孩子学游泳说开去。。。。。。
18489188家有小学生
圣意已经示下，领旨后就得马上执行！第一时间来妈网寻求帮助。。。。。。经过一番情报的搜集和查访，得到信息大致如下：
1、离家最近的三中游泳池已经不开放，荔湾体育馆和动感小西关和奥龙堡省实近况不详，奥体中心水质较好，但是离家太远；
2、七中开放，收费600元/人，但是得连续12天上课，且教练比较凶；
3、东山湖全民健身中心可以一对四，且时间相对灵活，费用1000元/人。
拿着以上几条去糊弄领导，好在我们家领导不拘小节，将就选了第三条。刚侥幸以为可以交差的时候，圣旨又到：以后必须次次陪同圣驾！须臾不得离开！理由是：没有理由！
屁颠屁颠地跑到东山湖管理咨询部，交了两张相片，给领导和屁孩办了证件，自己又另外交了450元办了个30次卡。。。。。。
然后，然后。。。就是等待着下班，等待着放假，等待着游泳的时刻。。。。。。
2014/07/22
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zhoutcm楼4楼《不娇不惯把孩子送进清华北大》内容摘录：夸奖孩子努力的过程
一个人的成长不可能是一帆风顺的，如果家长经常夸孩子聪明的话，当他遇到挫折时会觉得是自己的天赋不如别人，而可能一蹶不振。但是，如果家长经常夸孩子为取得成绩付出的努力和勤奋时，当他遇到了困难就会觉得自己的努力不够，如果再努力一点或许可以成功，这便是具备了一种生活的韧劲。
一个人的成长不可能是一帆风顺的，如果家长经常夸孩子聪明的话，当他遇到挫折时会觉得是自己的天赋不如别人，而可能一蹶不振。但是，如果家长经常夸孩子为取得成绩付出的努力和勤奋时，当他遇到了困难就会觉得自己的努力不够，如果再努力一点或许可以成功，这便是具备了一种生活的韧劲。
2014/09/07回复
zhoutcm楼6楼| 《不娇不惯把孩子送进清华北大》内容摘录：教育孩子就是给孩子提供发展的机会 著名的教育家苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”孩子越能在成功的实践中证明自己的力量，他就越对自己有信心。因此，如果孩子想做饭，就让他做；孩子要搞家庭表演，就让他演；孩子想办家庭板报，就让他办；孩子想表达自己的意见，就让他表达。 总之，孩子想表现自己，父母就为他创造表现的条件。剥夺孩子表现的机会，就削减了孩子成功的可能性。父母要知道，教育孩子就是给孩子提供发展自己、表现自己的机会。 |
2014/09/08回复
zhoutcm楼7楼《不娇不惯把孩子送进清华北大》：内容摘录：你不比别人差
一个人只有在自己战胜困难、取得成绩时，才能体会到“不依靠别人，凭自己力量前进”的可贵。因此，当孩子碰到困难不知所措时，家长的一句“你不比别人差”会极大地鼓励孩子勇于面对困难并克服困难。即使孩子起步时收效甚微，也应该相信，随着更多的锻炼，持之以恒，他一定会锻炼得越来越坚强。
一个人只有在自己战胜困难、取得成绩时，才能体会到“不依靠别人，凭自己力量前进”的可贵。因此，当孩子碰到困难不知所措时，家长的一句“你不比别人差”会极大地鼓励孩子勇于面对困难并克服困难。即使孩子起步时收效甚微，也应该相信，随着更多的锻炼，持之以恒，他一定会锻炼得越来越坚强。
2014/09/08回复
zhoutcm楼8楼| 《不娇不惯把孩子送进清华北大》内容摘录：孩子前进的动力 |
孩子最感恐惧的是老师或者家长对他们说出“傻瓜、无用的东西”、“你简直是个废物”、“你又做错了事，简直坏透了”等否定的话语。面对这样的训斥，孩子的心里除了难过、沮丧，还有什么？父母是他们在这个世界上最亲近的人，连父母都不相信自己的能力，还能去哪里寻找前进的动力呢？
2014/09/08回复
zhoutcm楼9楼《神奇的学习：10岁大学生张炘炀培养纪实》内容摘录：经验总结
孩子从两岁半开始学认字，从那个时候起，到上大学已经8年多了。这些年来，他的学习方法可以用这么几句话来总结。
学制缩短：从“超慢式”教育中突围，加快进度，学过的知识绝不反复咀嚼，把省下来的时间花在学新知识上。
量化为先：不所别人指责“务实主义”，绝不脱离课本知识空谈提高素质。我实行的是农村会计式的量化标准，字汇、单词等知识量的积累，往多里捞，韩信带兵，多多益善。
求博不求尖：在学习战略上搞知识领域的广度发展，不搞纵深突击，只要分数不出现大的滑坡、在班级里名次稳居前列，就视为合格达标。永远不追求满分，而把“停业整顿”的时间腾出来学习新的课程。同时也不离开正常教学目标搞盲目开发，不搞全线作战，不搞名校战略，只注重知识赶超，合格即可，不求名次。
这些特点，我觉得一个核心就是“快学”当先。跳级不跳知识，而是主动掌握学习的节奏，从“超慢式”教育的无谓消耗中解脱出来。可以看看他的快进路线，4岁读小学，2个月完成小学一、二年级，4个月完成三年级学习，然后跳级小学五年级，两个月完成。六年级走正常进度，同时预习初中内容。再用一年时间完成初一初二课程，接下来自学高中学业，直接跳级读高三，到2005年，10岁参加高考，入读天津工程师范学院，13岁入读北京工业大学读硕士，16岁入读北京航空航天大学读博士，成为目前最年轻的博士生。
感言：按照计划，现在不应该看这本书，应该放到后面的学习方法篇来读，现在读也是一时兴起，是属于计划外的事。今天上网查了一下这个孩子的资料，2011年曾接受过柴静的采访，心智总体上要比王思涵和张满意要好一些，但是与田晓菲还不一样，这和家长的教育方式以及后来他自己在人文方面的一些努力不无关系，但孩子的心理成熟度还远远达不到一个博士生的程度，认为是父母希望他留在北京，就要求父母应该为此而努力，实际上还是父母逼着在实现家长的愿望，而且抗挫折的能力不行，认为如果没有人帮助他实现梦想就会一蹶不振，还认为一定要做牛人，否则就没有价值等等。
总体来看，孩子父母本身在方法上有独特之处，父亲费尽心血给孩子制定规划，专职陪同；母亲是高中教师，后来又请老师单独辅导，加上孩子本身的倔强和自律，造就了这样一个不走寻常路的孩子，高效学习的经验有可取之处，但是这条路走得也很艰辛。
孩子从两岁半开始学认字，从那个时候起，到上大学已经8年多了。这些年来，他的学习方法可以用这么几句话来总结。
学制缩短：从“超慢式”教育中突围，加快进度，学过的知识绝不反复咀嚼，把省下来的时间花在学新知识上。
量化为先：不所别人指责“务实主义”，绝不脱离课本知识空谈提高素质。我实行的是农村会计式的量化标准，字汇、单词等知识量的积累，往多里捞，韩信带兵，多多益善。
求博不求尖：在学习战略上搞知识领域的广度发展，不搞纵深突击，只要分数不出现大的滑坡、在班级里名次稳居前列，就视为合格达标。永远不追求满分，而把“停业整顿”的时间腾出来学习新的课程。同时也不离开正常教学目标搞盲目开发，不搞全线作战，不搞名校战略，只注重知识赶超，合格即可，不求名次。
这些特点，我觉得一个核心就是“快学”当先。跳级不跳知识，而是主动掌握学习的节奏，从“超慢式”教育的无谓消耗中解脱出来。可以看看他的快进路线，4岁读小学，2个月完成小学一、二年级，4个月完成三年级学习，然后跳级小学五年级，两个月完成。六年级走正常进度，同时预习初中内容。再用一年时间完成初一初二课程，接下来自学高中学业，直接跳级读高三，到2005年，10岁参加高考，入读天津工程师范学院，13岁入读北京工业大学读硕士，16岁入读北京航空航天大学读博士，成为目前最年轻的博士生。
感言：按照计划，现在不应该看这本书，应该放到后面的学习方法篇来读，现在读也是一时兴起，是属于计划外的事。今天上网查了一下这个孩子的资料，2011年曾接受过柴静的采访，心智总体上要比王思涵和张满意要好一些，但是与田晓菲还不一样，这和家长的教育方式以及后来他自己在人文方面的一些努力不无关系，但孩子的心理成熟度还远远达不到一个博士生的程度，认为是父母希望他留在北京，就要求父母应该为此而努力，实际上还是父母逼着在实现家长的愿望，而且抗挫折的能力不行，认为如果没有人帮助他实现梦想就会一蹶不振，还认为一定要做牛人，否则就没有价值等等。
总体来看，孩子父母本身在方法上有独特之处，父亲费尽心血给孩子制定规划，专职陪同；母亲是高中教师，后来又请老师单独辅导，加上孩子本身的倔强和自律，造就了这样一个不走寻常路的孩子，高效学习的经验有可取之处，但是这条路走得也很艰辛。
2014/09/09回复
mz1371116810楼zhoutcm:
孩子从两岁半开始学认字，从那个时候起，到上大学已经8年多了。这些年来，他的学习方法可以用这么几句话来总结。 从“超慢式”教育中突围，加快进度，学过的知识绝不反复咀嚼，把省下来的时间花在学新知识上。 不所别人指责“务实主义”，绝不脱离课本知识空谈提高素质。我实行的是农村会计式的量化标准，字汇、单词等知识量的积累，往多里捞，韩信带兵，多多益善。 ：在学习战略上搞知识领域的广度发展，不搞纵深突击，只要分数不出现大的滑坡、在班级里名次稳居前列，就视为合格达标。永远不追求满分，而把“停业整顿”的时间腾出来学习新的课程。同时也不离开正常教学目标搞盲目开发，不搞全线作战，不搞名校战略，只注重知识赶超，合格即可，不求名次。 可以看看他的快进路线，4岁读小学，2个月完成小学一、二年级，4个月完成三年级学习，然后跳级小学五年级，两个月完成。六年级走正常进度，同时预习初中内容。再用一年时间完成初一初二课程，接下来自学高中学业，直接跳级读高三，到2005年，10岁参加高考，入读天津工程师范学院，13岁入读北京工业大学读硕士，16岁入读北京航空航天大学读博士，成为目前最年轻的博士生。 ：按照计划，现在不应该看这本书，应该放到后面的学习方法篇来读，现在读也是一时兴起，是属于计划外的事。今天上网查了一下这个孩子的资料，2011年曾接受过柴静的采访，心智总体上要比王思涵和张满意要好一些，但是与田晓菲还不一样，这和家长的教育方式以及后来他自己在人文方面的一些努力不无关系，但孩子的心理成熟度还远远达不到一个博士生的程度，认为是父母希望他留在北京，就要求父母应该为此而努力，实际上还是父母逼着在实现家长的愿望，而且抗挫折的能力不行，认为如果没有人帮助他实现梦想就会一蹶不振，还认为一定要做牛人，否则就没有价值等等。 总体来看，孩子父母本身在方法上有独特之处，父亲费尽心血给孩子制定规划，专职陪同；母亲是高中教师，后来又请老师单独辅导，加上孩子本身的倔强和自律，造就了这样一个不走寻常路的孩子，高效学习的经验有可取之处，但是这条路走得也很艰辛。 [图片]
查看原文谢谢楼主的分享，是一位很用心的爸爸。
2014/09/09回复
zhoutcm楼12楼《神奇的学习》内容摘录：小学阶段的知识点
在小学阶段，由于知识点简单，大部分的孩子都能取得差不多的成绩——有时候孩子考95分可能拿第一，但有时候考了90分还可能是最后一名。面对这种情况，有很多家长固执地认为，孩子没有取得好的成绩就说明他还没有学好，就还需要更努力地不断补习、不断巩固。
在我看来，与其为追求精益求精而原地转圈，不如在将这些并不太重要的东西掌握到八分后就起程，抓紧去学习另外一些新的知识，更重要的知识。
在小学阶段，由于知识点简单，大部分的孩子都能取得差不多的成绩——有时候孩子考95分可能拿第一，但有时候考了90分还可能是最后一名。面对这种情况，有很多家长固执地认为，孩子没有取得好的成绩就说明他还没有学好，就还需要更努力地不断补习、不断巩固。
在我看来，与其为追求精益求精而原地转圈，不如在将这些并不太重要的东西掌握到八分后就起程，抓紧去学习另外一些新的知识，更重要的知识。
2014/09/09回复
zhoutcm楼13楼《神奇的学习》内容摘录：学龄前是人智力发展的黄金阶段
之前就有理论说，学龄前是人智力发展的黄金阶段，也是智力开发的最有效时期。可以说，正是在那个最初的时候，我们无意中抓住了孩子智力发展的黄金阶段，让他赢在了起跑线上，使他提前进入了自我教育的正确轨道，这最终使得他能超越普通孩子的学习进度，甚至被很多人称为“神童”。其实，过程就是这么简单。
之前就有理论说，学龄前是人智力发展的黄金阶段，也是智力开发的最有效时期。可以说，正是在那个最初的时候，我们无意中抓住了孩子智力发展的黄金阶段，让他赢在了起跑线上，使他提前进入了自我教育的正确轨道，这最终使得他能超越普通孩子的学习进度，甚至被很多人称为“神童”。其实，过程就是这么简单。
2014/09/09回复
zhoutcm楼14楼《神奇的学习》内容摘录：寓管理于无形
“寓管理于无形”指的是我从不正颜厉色说事，让他感觉不到学习任务是压过来。我在为他布置学习时总是协商、开导的口气。学习目标我掌握于心，他掌握知识到什么程度，我心里有数即可，从来不会说“”最近有点松啊“”、“你这孩子有点不自觉啊”诸如此类的话。我心里总有这么一个念头：孩子年龄小，学习是额外的，玩才是正事。随时对自己念叨这一点，就可以做到以平和的心态对待他的学习，故有“不搞态度整顿，随玩随学不论”一说。
“寓管理于无形”指的是我从不正颜厉色说事，让他感觉不到学习任务是压过来。我在为他布置学习时总是协商、开导的口气。学习目标我掌握于心，他掌握知识到什么程度，我心里有数即可，从来不会说“”最近有点松啊“”、“你这孩子有点不自觉啊”诸如此类的话。我心里总有这么一个念头：孩子年龄小，学习是额外的，玩才是正事。随时对自己念叨这一点，就可以做到以平和的心态对待他的学习，故有“不搞态度整顿，随玩随学不论”一说。
2014/09/09回复
zhoutcm楼15楼《神奇的学习》内容摘录：天上不会掉馅饼
千言万语总归为一句话：天上不会掉馅饼，学习中最笨的方法就是最好的方法。我一向的态度，任凭各种所谓的快速掌握培训广告满天飞，也绝不为之所动。我只专心守着自己的简单原则，带着对儿子的了解和信心，陪伴他走在学习的道路上，踏踏实实，一丝不苟，相信有一分付出就会有一分收获。
千言万语总归为一句话：天上不会掉馅饼，学习中最笨的方法就是最好的方法。我一向的态度，任凭各种所谓的快速掌握培训广告满天飞，也绝不为之所动。我只专心守着自己的简单原则，带着对儿子的了解和信心，陪伴他走在学习的道路上，踏踏实实，一丝不苟，相信有一分付出就会有一分收获。
2014/09/10回复
zhoutcm楼16楼《神奇的学习》内容摘录：孩子是需要哄的
再聪明的孩子，说到底他也只是孩子，孩子比大人更情绪化，更缺乏自控力，更容易受压力或别人的评论的影响。因此，要想帮助孩子保持对学习的热情和积极性，一定要注意在辅导他时采取正确的心理策略。
其实说白了，孩子是需要哄的，对其学习管理也是如此。不管你强迫他去做什么，效果肯定没有他自己心甘情愿去做来得好。还好，因为孩子从小到大，我从没有在学习方面给过他压力，所以他几乎从未对学习产生过厌倦情绪，他从来没有把玩与学习看得那么界限分明。
再聪明的孩子，说到底他也只是孩子，孩子比大人更情绪化，更缺乏自控力，更容易受压力或别人的评论的影响。因此，要想帮助孩子保持对学习的热情和积极性，一定要注意在辅导他时采取正确的心理策略。
其实说白了，孩子是需要哄的，对其学习管理也是如此。不管你强迫他去做什么，效果肯定没有他自己心甘情愿去做来得好。还好，因为孩子从小到大，我从没有在学习方面给过他压力，所以他几乎从未对学习产生过厌倦情绪，他从来没有把玩与学习看得那么界限分明。
2014/09/10回复
紫色诺言
yanyanliu2005好贴，学习了
2015/02/03回复
