哎,为什麽好老师都只靠口碑相传,不喜欢广而告知,要是能复制多好

这么多年前的广告也有人找出来了，厉害厉害，佩服佩服！其实在群里面我和另一个妈妈也讨论过ＬＺ发的帖子．我的意见是每周去学３个半小时，基本可以相当于小学的４节课时了．我知道现在小学一年级的学生一个星期是两节英语课．而且ＬＺ好象说暑假是两天就去一次，这种学习强度和学习时间的投入．只要持续几年，我觉得只是对比学校英语的学习肯定是要好的．和只是在学校学英语的孩子对比是没有意义的．不过ＬＺ提到的一些学习英语的观念还是很赞成的．还想问一句，ＬＺ让读完一年级的孩子学音标，请问对现在很热的自然拼音在怎么评价的？

呵呵，这个老帖子也让你翻出来拉?看来是位邻居哦.既然是邻居，就应该知道，长发的班都是她自己亲自在上课的哦，一个人的精力是有限的，不可能开很多班啊.我在前几页的帖子里也回忆过，前2年,我们几个朋友问她怎么不把这套教材"发大来做",她也是说，很难找到好老师来贯彻执行啊。所以一直以来都是她亲自在教,并且是小班教学。而且，英语学习是有连续性的. 比如,长发3年前开的一个班,就一直教到了现在，每个星期六都要抽半天时间来给这个班上课;这点就很能说明问题了, 一个周末是2天，又是4个半天，那么就是说，长发如果坚持亲自教学,那么一个周末最多只能开4个班啊.每个班10人左右吧,你算算,开了4年的学校，其中一年还因为怀孕生子而没开新班，一共能出多少学生呢? 想要"桃李满天下",也要看是怎样的一个教育模式把!?一直很想说，之所以和长发能成为好朋友，我想也是因为我们2个都是比较热爱生活，并不希望生活里只剩下工作和赚钱的人。也因为我们都是自己随心随意的人，不勉强自己去做自己不喜欢的事，也不喜欢去做自己认为不对、对不起良心的事。所以我们都选择了自己做，不用看上司的脸色、用心做好自己的事情，对得起自己、也对得起对别人。所以，她宁愿守个一间小小的教室，安静地做她自己喜欢的事业，闲时和我们FB一下，而没有应以前学校的邀请，回去做一家占地几千平方米、管理上千学生和数十老师的培训学校的校长！[ 本帖最后由 静夜茶香 于 2008-7-19 23:44 编辑 ]

半夜三更的一楼一楼参观，非常喜欢楼主的观点-----学国际音标！我孩子刚好上完一年级，我和他们老师说要先教英语音标，就如我们学中文一样先学拼音，那样会有很大效果的，但是没有一位老师愿意听。于是，我就自己教他，（我有英语基础）教那几个音标还是不成问题的。他学了3年DISNEP，很快就PASS，我很高兴，英语，是一种语言，我只是当一种语言来引导他，并非为了考试。希望他的英语路走得更加顺利！

[ 本帖最后由 方苹果 于 2008-7-28 01:34 编辑 ]

呵呵,教育部在01年就作出了不教音标的指示,所以,老师们不愿意教也很正常，但我个人认为这个指示非常的yuchun,太一刀切， 并不是所有的孩子都不该学音标,就象教育部去年规定不让小孩子考PETS 一样的YUCHUN.哎!

下面这篇人教社网站上的文章你可以看看(原文来自《光明日报》2001.03.08),里面的观点很有代表性,无论是赞成还是不赞成的.:

小学英语：音标可以放弃吗

本报记者 练玉春, 通讯员 张亚群

今年年初，国家教育部提出：从2001年秋季，全国城市和县城小学将逐步开设英语课程。 但是，教育部同时指出：小学生学英语主要目的在于培养兴趣，小学阶段的英语，将不教音标。这又让英语教学界和家长们议论纷纷。近日，笔者就此问题走访了有关专家和家长、教师。 学习英语，音标是基础 北师大经济系世界经济专业的博士生李树杰认为：“学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。我们的大学生、研究生英语成绩高，但是往往没法开口，就是因为发音不正确，音标的基础从一开始就没有打好。” 这也是为什么英语教材市场上频频出现“大嘴英语”、“随心所欲说英语”之类的产品。李博士自己的孩子正好读小学，已经学了一年英语，第一步就是学音标，到现在，口语听力都已经不错了。一些家长担心，孩子如果不学音标，一味跟着老师认读，单词的学习也变成死记硬背，影响自学能力。因而希望一开始就学音标，充分利用音标的规律性，从小培养纯正、准确的发音，为中学以后深入学习铺垫良好基础。 音标的学习关键在老师 “音标是很有必要学习的，但关键还在老师。”人民大学外语系的丁老师这样对笔者说。他认为学习音标可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，但是要学就最好一步到位，否则日后还要花大量的时间、精力正音，一旦错误的发音成为习惯，就会很难纠正。所以，他认为音标要学，而且要学好。 但是，他对在目前情况下，小学生英语课是否立马开始学习音标，还是持谨慎的态度。因为，他认为英语学习的关键在老师，音标的学习更离不开老师的正确引导。而目前，国内小学的部分英语教师，自身的英语发音还不够标准，要希望他们在短期内把正确的音标教给小学生们，还为时过早。持这一观点的专家大有人在，也给已是近在咫尺的新学年的小学英语课，提出了一个不小的课题。正因为此，各地对小学英语师资的培养提出了更急迫的要求，相应的培训、进修计划也开始在各地逐步落实。 音标为辅兴趣为主 对教育部“不学音标”的决定，一些老师也表示赞同。他们认为：低年级的孩子学习英语应该以兴趣为主，主要培养他们的韵律感和节奏感，以期他们进入中学阶段后，保持进一步提高英语水平的动力。音标的学习比较枯燥乏味，对刚开始接触英语的小孩来说有很大难度，会影响学生学习英语的兴趣，因此可能影响孩子们学英语的效果。 北京师范大学外语系的王蔷老师就主张：在刚开始学习英语时，先不要学音标，发音问题可以通过“自然拼读法”来解决。据她介绍，“自然拼读法”是一种按照字母本音发音为规律的教学方法。孩子们通过它可以不需要知道音标就能认读出单词。这样学生可以少学一套系统，减少负担。已经在小学开设英语课的北京市灯市口小学的马老师告诉笔者，在小学阶段学音标，很容易造成部分小学生把音标同汉语拼音混淆，辨认不清。她认为不能把音标作为主要教学内容，即便要教，也应该分门别类地教学。比如：对音标中的一些清辅音如“p”、“f”等就有必要重点教，因为孩子们很难发准这些音，因而一开始就要教清楚，否则会影响他们今后发音的准确。

爬上来不容易，收获很多。

学习英语，音标是基础
音标的学习关键在老师

我个人非常赞同这两点,所以我坚持先教孩子音标,对于学完拼音的孩子来说,这几年的教学经验告诉我，基本不会发生混淆的情况.学完音标以后,孩子们自己能把字典上的陌生单词读对读准,这让他们非常自信和得意,由此开始爱上学英语也是很顺理成章的.我的有一班小朋友学完音标以后,回家挑战爸爸妈妈读字典单词,赢了回来说自己是"英语高手",要求我发"高手证"给他们，呵呵.
学音标关键在老师,这点更是真理.我曾经猜想,教育部之所以规定不教音标是否与师资的不足够有关,的确，呵呵，前几年我招聘老师的时候,要求他们读26个字母给我听， 别笑,这不是在低估他们,事实上，从26个字母就能听出大部分音标的发音是否准确了.
好了，中午时间有限.先说这些.
又:邮件有看，但来不及回.晚上吧.

十分之反感楼主说"小学生该怎么学英语"这么大一个标题!  你有你的理念, 人家有人家的理念, 何必把你的理念强加于人?你家的曾祖母会讲中文吧? 她学过拼音了没有?  你是英语专业的, 你要这么学, 没人妨碍你. 更多的人是拿英语做工具, 学音标?   音标本身有什么问题, 你不能忽略不说吧.
“今天很残酷,明天很残酷,后天很美好。但大部分人死在明天晚上,看不到后天的太阳。”

呵呵，你的话很有意思，我的完整标题是“小学生该怎么学英语----一个教了孩子们12年的妈妈的体会 ”，都说是个人体会了，何来强加理念于人之说？到是辛苦你了，一注册来妈网就孜孜不倦地关注我的贴，多谢了。
我曾祖母和你曾祖母怎么讲中文，估计轮不到你我来评说，我想我曾祖母估计没什么条件知道啥是拼音，你的也一样，我的心得妨碍到你了我检讨，欢迎你以后绕行，呵呵。
也很想听听你说音标本身有什么问题，非常想听，因为我说不出来，呵呵。不过有请你另外开贴，多谢。

最后，很重要的一点：我不觉得今天残酷明天残酷后天才美好，因为我觉得每天都很美好，有可爱的孩子们，对着他们，一切丑恶都会远离，呵呵！

[ 本帖最后由 长发 于 2008-7-28 13:52 编辑 ]

继续全力支持：一心为了孩子的好老师！

长发老师，建议你开个网络的小班，让我们这些因为交通受阻的孩子可以在家里学习，就象QQ聊天室之类，你可以在网络上小小试验下，到时我第一个报名。北京有位教孩子画画的老师就是这样教的，除了讲课，孩子们画的画用相机拍下来，传给她，她每幅画都亲自点评，英语比这个还简单些，应该有可操作性

[quote]原帖由 长发 于 2008-7-28 12:59 发表
学习英语，音标是基础
音标的学习关键在老师

我个人非常赞同这两点,所以我坚持先教孩子音标,对于学完拼音的孩子来说,这几年的教学经验告诉我，基本不会发生混淆的情况.学完音标以后,孩子们自己能把字典上的陌生 ... [/quot

很开心看到老师的回答！在我的“软磨硬泡”下，他们的DISNEP终于开了"自然拼音“班，但是我发现自然拼音也要记规律，到不如一步到位学正规音标，不知道老师怎么看呢？
我觉得让一个学了两年的酷爱英语的7岁的孩子去学自然拼音是在浪费时间，后来我没有给他继续再学。我自己整理系列单词让他去记忆。

看来你是位很用心的妈妈,关于自然拼音和音标,我只能说,要根据孩子的具体情况来选择,没有绝对的谁好谁不好.
你说"。我自己整理系列单词让他去记忆。 " ,我不知道你是具体怎么整理的，记忆指的是记发音还是记拼写,但我建议你可以试着引导孩子自己去总结，这样比你总结了交给他去记的效果更好,因为他总结出来的才是他自己的.试试?
希望每个孩子都能酷爱英语,和爱我们的母语一样.

长发老师这么晚还来看贴啊，真是热心啦！忙自己的宝宝又忙别人的宝宝，也真够累哦。
在他学玩两年DISNEP之后我就把出现过的单词做总结，比如水果类，数字类，人称类。一年四季，星期。人体部位，动物......全部归纳出来，大约300个词语吧。应该这些他都能够脱口而出了，我就要求他会写，顺便教他容易拼的音标，让他总结发现如何把这些单词记牢。我发现这个方法比东一个西一个去记忆好多了。句子也是，我归纳了'DISNEP100句，把26课书出现过的重要句型常用句型全部抄出来，比如“Here   comes  the  sun""wake   up,mother"这些简短而重要的句型要他熟练运用，平时和他多用英语对话，他也乐此不彼。

老师说的要他总结，是很好的方法，他7岁，只能用口头总结，他说，我写，

哇，楼上是位很有心的妈妈，我比较糟糕了，我想把孩子交托给老师，而且我觉得女儿7岁半，现在开始刚刚好。

我赞同LZ老师的观点，音标很重要.

几年前在儿子学校，看到一个六年级的孩子在拿同学的英语作业来抄, 是看音标写单词的练习. 我问该同学，你怎么要抄同学的作业?她说，老师没有教, 但是却有这样的练习...... 我不知道该同学说的话是否真(老师没有教), 但是我本人从自己学英语的经验看，音标确实很重要. 因此我早早就自教了儿子音标，虽然不象在外面学的那么系统, 但绝对是标准的，而且儿子在学懂了音标后，确实感觉学英语很轻松, 这就是收获啦, 奇奇他妈讲的我也不太懂, 不知道音标有什么不好的?

还有奇奇妈讲的曾祖母是否学了拼音然后才懂讲中文的问题，我觉得 "会讲" 和 "讲得标准" 完全不是那么回事. 我家里有个典型的例子. 老爸家在南方，就是由于小时候没有学过拼音，因此几十年了, 尽管在北京读了几年大学, 在北京当了几年大学老师，但是至今, 普通话还不是很标准. 因此是否可以这样说，从小在北京长大或者本母语是标准普通话的话，即便不学拼音，普通话也可以很标准，否则就不一定咯. 在家里，我也总说，老爸, 您就亏了没学拼音了，否则凭您那么聪明的才智, 怎么地也能讲一口溜的国语啦.   (不好意思，这个和长发老师的主题偏离了 )

想请楼主说说学龄前如何学英语, 你打算几岁开始教您的孩子英语?

这楼越爬越开心，LZ真是位好老师 。

无独有偶，这两天就在思量女儿该如何学英语。她准备上一年级了，虽然自己是学外语的（英文/日文），但在幼儿园阶段我没有教过她任何外语，因为我还没弄懂小学英文教育的方向而且我也非常认同“没有连串”的外语教育对于她来说意思不大。

前天和当小学英文老师的朋友聊起，才大概知道小学英文的教学方法：一二年级，“愉快”入门，不写不抄不用背，光认得就可以了，三年级一个大转弯，又写又抄又要背，词汇也突然大增。所以很多小朋友一到三年级对英文完全失去兴趣和学习的动力，因为反差太大啦。

于是我拼命在想：怎么办，该一年级的英文怎样辅导。看了你的贴，我感觉眼前一亮，找到答案了 。非常感谢你，明年这个时候，我一定和女儿到丽江报名，好吗？

学龄前如何学英语，我前面有简单地讲过,你可以看看.
至于我的孩子,从胎教就开始了，呵呵，我生他的前一天，还在给孩子们上课呢，
至于系统的学习,我现在每天会对着他说一点,但没有太刻意安排.

其实你完全有条件自己教啦，呵呵。

回LZ：

我想平时辅导应该不成问题，但要系统地提高，还是要和其他小朋友一起、群体式地进行。不知道你认同否。

女儿胆小（对于体育运动而言），带她溜过几次旱冰，毫无进步。一摆她到训练班，好了，一堂课就学会了。就是因为老师的方法较系统，和其他孩子在一起有一种“你追我赶”的气氛。呵呵，个人意见

所以，真的希望能有机会加入你的教学班