谢谢

想知道楼主孩子高考情况如何

普通一本，高中的学习也很曲折，但高中基本没再管了，经历了初中的学习，她已经入门了，但学习成绩除了努力还要靠天份。

在努力的过程中收获的不仅是成绩，还有自信、自制力、想法，这些都很重要。

我孩子相反，我不用管他学习，他慢慢大了就懂事了，

你很有福气

我当年写这个帖子，就是写给像我当初一样焦虑的家长看的，我孩子中考成绩很一般我都很高兴去分享，那些孩子学习不困难的家长是比较难体会这种心情

真的很佩服你。
教育孩子，我和你的想法是一致的。
我孩子现在上初一，成绩挺好的，全年级前15名，但是我也不敢放松。
 

现在的教材不知道了，以前我感觉分水岭在初二，初二数学上难度了，又加了物理，又加上孩子进入青春期。

你孩子是尖子生，我一直羡慕 尖子生家长，不知道尖子生家长是什么体验

保存下 以后有用

非常欣赏你的教育心态，值得学习！

回复 gzriverside 的帖子

我不是专业老师，那些教学理论没有具体研究过，但在学习上，自己也是过来人，感觉小学中学和大学，思维的方式是不一样的。以数学为例，小学学的是数字，并通过数字学习具体的运算法规。中学学的是函数，函数中多项式的运算法规和数字的运算法规大同小异，但不同的地方数字是具体的形象的，而函数是概括和抽象的，是具有同类性质的数的集合。

中小学的教材也许是衔接的，但中小学老师的教学方法不一定衔接，在小学如果强调了数的形象性和具体性，到中学学习函数时，一些孩子就不一定能转过弯来，这也是为什么有些小学成绩不错的孩子在初二会掉队，也正因为这种思维上的改变，给那些小学成绩不突出的孩子一个弯道超车的机会。在中学的学习中，包括数理化在内，更重视的是对模型的搭建，函数的模型、几何的模型、电学模型、力学模型，只有模型的框架搭对了，思维才能清晰，这时候运算能力已经不是对成绩起主要作用的能力了，运算能力不强成绩会爱影响，但赶上平均以上水平是很有可能的。

学校教育中，老师一人要教几个班，对孩子个体的接受能力，小学中学思维衔接中的问题不可能照顾太仔细，对接受能力较好的学生这不是问题，因为教材也是循序渐进的，初中三年，以函数为例，一次函数二次函数反比例函数一直在进行训练，对接受力不强的孩子家长就应该针对性帮扶一把。请人帮和自己帮都是一样的，初中内容不难，很多家长也做得到。难的是孩子对自己已经形成看法，觉得自己不擅长学习，不愿意努力。心理问题就是家长帮比请人更好一些，毕竟每天见到孩子，影响力更持久一些。

哈哈哈哈，你好会说话，真让人开心。

多说一句，初中数学的教材，多项式的运算方式、函数（包括坐标系的建立）、几何和统计是穿插着来的，对接受能力不强的孩子，一个内容还没搞透，正确的思维习惯还没有建牢，就换内容了，下次再接触到这个内容，又要重新建模，是我就不喜欢这样的安排。物理和化学，现在强调了实践性，在没吃透理论情况下的实践题其实挺难的，好在这类题目不太发散，反复训练可以掌握答题点。以前我们读书时理化的成绩是普遍比数学好的，现在包括高中生，理综的成绩都不是很理想，甚至觉得比数学还难学。实践的东西应该放在职业技术学院去学，但现在的职业技术学院还是偏向教授理论，真正意义上的实践并不够。

 

谢谢分享